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1、差距在哪里？差距在哪里？ 美国哈佛大学图书馆凌晨美国哈佛大学图书馆凌晨 4 点多学生仍在学习点多学生仍在学习日日 前，两张美国哈佛大学图书馆凌晨前，两张美国哈佛大学图书馆凌晨 4 点多学生仍在学习的照点多学生仍在学习的照片，在网上迅速传播。照片显示：凌晨片，在网上迅速传播。照片显示：凌晨 4 点的哈佛大学图书馆里，点的哈佛大学图书馆里，灯火通明，座无虚席灯火通明，座无虚席图片配文这图片配文这 样写道：哈佛是一种象征。人样写道：哈佛是一种象征。人到底有怎样的发挥潜力？人的意志，人的才情，人的理想，为什么到底有怎样的发挥潜力？人的意志，人的才情，人的理想，为什么在哈佛能兑现？哈佛的学生餐厅，很难听
2、到说话的声音，每个学生在哈佛能兑现？哈佛的学生餐厅，很难听到说话的声音，每个学生端端 着比萨可乐坐下后，往往边吃边看书或是边做笔记。我就没见过着比萨可乐坐下后，往往边吃边看书或是边做笔记。我就没见过哪个学生光吃不读的，更没见过哪个学生边吃边闲聊的。感觉哈佛，哪个学生光吃不读的，更没见过哪个学生边吃边闲聊的。感觉哈佛，餐厅不过是一个可以吃东西的图餐厅不过是一个可以吃东西的图 书馆，是哈佛正宗书馆，是哈佛正宗 100 个图书馆个图书馆之外的另类图书馆。哈佛的医院，同样的宁静，同样的不管有多少之外的另类图书馆。哈佛的医院，同样的宁静，同样的不管有多少在候诊的人也无一人说话，无一人不在阅读或记录。医院
3、仍是图在候诊的人也无一人说话，无一人不在阅读或记录。医院仍是图 书书馆的延伸。于是，哈佛产生的诺贝尔奖得主有馆的延伸。于是，哈佛产生的诺贝尔奖得主有 33 位。哈佛产生的位。哈佛产生的美国总统有美国总统有 7 位。位。 哈佛校园里，不见华丽服饰，不见浓妆异彩，更不见晃里晃荡，哈佛校园里，不见华丽服饰，不见浓妆异彩，更不见晃里晃荡，只有匆匆的脚步，坚实地写下人生的篇章。哈佛不是神话，哈佛只只有匆匆的脚步，坚实地写下人生的篇章。哈佛不是神话，哈佛只是一个证明，人的意志，精神，抱负，理想的证明。是一个证明，人的意志，精神，抱负，理想的证明。 央央 视视世界著名大学世界著名大学制片人谢娟曾带摄制组到哈
4、佛大学采访。制片人谢娟曾带摄制组到哈佛大学采访。她告诉人们：我们到哈佛大学时，是半夜她告诉人们：我们到哈佛大学时，是半夜 2 点，可让我们惊讶的是，点，可让我们惊讶的是，整个校园当时是灯火通明的，那整个校园当时是灯火通明的，那 是一个不夜城。餐厅里，图书馆里，是一个不夜城。餐厅里，图书馆里，教室里还有很多学生在看书。那种强烈的学习气氛一下子就感染了教室里还有很多学生在看书。那种强烈的学习气氛一下子就感染了我们。在哈佛，学生的学习是不分白天和黑夜的。那时，我才我们。在哈佛，学生的学习是不分白天和黑夜的。那时，我才 知道，知道，在美国，在哈佛这样的名校，学生的压力是很大的。在哈佛，到处在美国，在哈
5、佛这样的名校，学生的压力是很大的。在哈佛，到处可以看到睡觉的人，甚至在食堂的长椅上也有人在呼呼大睡。而旁可以看到睡觉的人，甚至在食堂的长椅上也有人在呼呼大睡。而旁边来来往往就餐的人并不边来来往往就餐的人并不 觉得稀奇。因为他们知道这些倒头就睡的觉得稀奇。因为他们知道这些倒头就睡的人实在是太累了。在哈佛，我们见到最多的就是学生一边啃着面包人实在是太累了。在哈佛，我们见到最多的就是学生一边啃着面包一边忘我地在看书。你到了哈佛，你就知道中国高校的差一边忘我地在看书。你到了哈佛，你就知道中国高校的差 距在哪里距在哪里了。了。 在在 哈佛采访，感受最深的是，哈佛学生学的太苦了，但是他们哈佛采访，感受最深
6、的是，哈佛学生学的太苦了，但是他们明显也是乐在其中。是什么让哈佛的学生能以苦为乐呢？我的感觉明显也是乐在其中。是什么让哈佛的学生能以苦为乐呢？我的感觉到，他们对所学领域的强烈兴趣。还到，他们对所学领域的强烈兴趣。还 有就是哈佛学生心中燃烧的要有就是哈佛学生心中燃烧的要在未来承担重要责任的使命感。从这些学生身上，你能感到他们生在未来承担重要责任的使命感。从这些学生身上，你能感到他们生命的能量在这里被迸发了出来。命的能量在这里被迸发了出来。 在在 哈佛学习的一个北大女孩说，哈佛的本科生，每学期至少要哈佛学习的一个北大女孩说，哈佛的本科生，每学期至少要选修选修 4 门主要课程，一年是门主要课程，一年
7、是 8 门课，门课，4 年之内修满年之内修满 32 门课并通过门课并通过考试才可以毕业。一般而言，学校都考试才可以毕业。一般而言，学校都 要求本科生在入校后的头两年要求本科生在入校后的头两年内完成核心课程的学习，第三年开始进入主修专业课程的学习。只内完成核心课程的学习，第三年开始进入主修专业课程的学习。只有最聪明的天才学生可以在两三年内读完这有最聪明的天才学生可以在两三年内读完这 32 门课，一般的学生门课，一般的学生光光 应付应付 4 门课就已经忙得头晕脑涨了，因为在课堂上教授们讲的门课就已经忙得头晕脑涨了，因为在课堂上教授们讲的飞快，不管你听得懂听不懂，课下又留下一大堆阅读材料，读不完飞快
8、，不管你听得懂听不懂，课下又留下一大堆阅读材料，读不完你根本就完成不了作业。那个北大女你根本就完成不了作业。那个北大女 孩说，我在这里一个星期的阅孩说，我在这里一个星期的阅读量是我在北大一年的阅读量，而且，在哈佛的作业量要求很大，读量是我在北大一年的阅读量，而且，在哈佛的作业量要求很大，她说，我们课后要花很多时间看书，预习案例。每堂课都需要提前她说，我们课后要花很多时间看书，预习案例。每堂课都需要提前做做 大量的准备，课前准备充分了，上课时才能在课堂上和别人交流，大量的准备，课前准备充分了，上课时才能在课堂上和别人交流，贡献您的个人思想，才能和大家一起学习，否则，你是无法融入到贡献您的个人思想
9、，才能和大家一起学习，否则，你是无法融入到课堂的教学中的，当每个学生都课堂的教学中的，当每个学生都 投入了时间认真准备了，才可以快投入了时间认真准备了，才可以快速推进课堂讨论的进程，而之前如果不读那么多的书，你就无法参速推进课堂讨论的进程，而之前如果不读那么多的书，你就无法参加到课堂讨论之中。哈佛学生的学习压力也来自学校的淘汰机加到课堂讨论之中。哈佛学生的学习压力也来自学校的淘汰机 制。制。哈佛平均每年有大约哈佛平均每年有大约 20%的学生会因为考试不及格或者修不满学的学生会因为考试不及格或者修不满学分而休学或退学，而且淘汰的分而休学或退学，而且淘汰的 20%的学生的考评并不是学期末才的学生的
10、考评并不是学期末才完成，每堂课都要记录发言完成，每堂课都要记录发言 成绩，平均占到总成绩的成绩，平均占到总成绩的 50%，这就，这就要求学生均匀用力、不能放松。在哈佛不仅学生有压力，老师一样要求学生均匀用力、不能放松。在哈佛不仅学生有压力，老师一样有压力。在哈佛的课堂，要求老师讲的东西都是新的。老师有压力。在哈佛的课堂，要求老师讲的东西都是新的。老师 每年讲每年讲课的内容都要跟住前沿科学的发展变化。因此，哈佛的老师必须处课的内容都要跟住前沿科学的发展变化。因此，哈佛的老师必须处在最前沿科学的研究阵地。哈佛认为，教授首先应当是个学者，能在最前沿科学的研究阵地。哈佛认为，教授首先应当是个学者，能够
11、享受挑战和创新的乐够享受挑战和创新的乐 趣，而且能与他人进行有说服力的交流。趣，而且能与他人进行有说服力的交流。 哈哈 佛大学终身教授丘成桐教授说：中国大学生的大学生活相比佛大学终身教授丘成桐教授说：中国大学生的大学生活相比之下太轻松了，我们总是说，中国的孩子为了高考受了多少苦，其之下太轻松了，我们总是说，中国的孩子为了高考受了多少苦，其实，在美国一些著名的中学里，高中实，在美国一些著名的中学里，高中 的学习同样是很苦的。我的孩的学习同样是很苦的。我的孩子上中学的时候，也经常学到半夜。在美国，随着年龄的增长，一子上中学的时候，也经常学到半夜。在美国，随着年龄的增长，一点点加大学习的任务。到了大
12、学时是最苦的，所有的精英教育全都点点加大学习的任务。到了大学时是最苦的，所有的精英教育全都必必 须是吃苦的。而中国的孩子到了大学，却一下子放松下来了。他须是吃苦的。而中国的孩子到了大学，却一下子放松下来了。他们放松的们放松的 4 年，恰好是美国大学生最勤奋的年，恰好是美国大学生最勤奋的 4 年，积蓄人生能量的年，积蓄人生能量的黄金黄金 4 年。所以，美国的高科技人年。所以，美国的高科技人 才一直是世界最多的。我们国才一直是世界最多的。我们国内的一些重点大学很难让人感受到哈佛那样的学习气氛和探究氛围，内的一些重点大学很难让人感受到哈佛那样的学习气氛和探究氛围，到了哈佛，你才知道真正的精英并不是天
13、才，都是要付出更多努力到了哈佛，你才知道真正的精英并不是天才，都是要付出更多努力 的人。的人。 说说 到中美大学生的比较，有两点值得一提，一是，我们的学生到中美大学生的比较，有两点值得一提，一是，我们的学生缺少吃苦精神。我们的家长和学生认为高考前是最苦的。我们讲的缺少吃苦精神。我们的家长和学生认为高考前是最苦的。我们讲的寒窗苦读，很多时候是被动的苦，带寒窗苦读，很多时候是被动的苦，带 着功利的苦。而不是在其中有着功利的苦。而不是在其中有过浓厚的兴趣。不少大学生经过高考的过浓厚的兴趣。不少大学生经过高考的“独木桥独木桥”后，开始在大学校后，开始在大学校园里舒舒服服地等着毕业：上课想逃就逃；考试临
14、时抱佛脚。二园里舒舒服服地等着毕业：上课想逃就逃；考试临时抱佛脚。二 是，是，有些家长也是从小灌输给孩子这种思想，让孩子认为，所有的学习有些家长也是从小灌输给孩子这种思想，让孩子认为，所有的学习都是为了高考。于是，高考结束，学习变得不再重要。而在美国大都是为了高考。于是，高考结束，学习变得不再重要。而在美国大学，尤其是精英云集的大学学，尤其是精英云集的大学 所要付出的苦是我们想象不到的。在哈所要付出的苦是我们想象不到的。在哈佛，征服学习是每个人的口号。要想变得强大就需要学习得更多，佛，征服学习是每个人的口号。要想变得强大就需要学习得更多，为此哈佛的课程安排多而且紧张。其目的是帮助学生提高批为此
15、哈佛的课程安排多而且紧张。其目的是帮助学生提高批 判性思判性思维能力和想象力，学会发现和鉴别事实真相，坚持对事物进行严谨维能力和想象力，学会发现和鉴别事实真相，坚持对事物进行严谨的分析，能够理性、历史地认识现实问题和道德问题。另外，练就的分析，能够理性、历史地认识现实问题和道德问题。另外，练就长时间超负荷学习的毅长时间超负荷学习的毅 力。力。 当当 美国大学生带着浓厚的兴趣，积聚能量的时候，步入社会工美国大学生带着浓厚的兴趣，积聚能量的时候，步入社会工作做准备的时候。身为中国的大学生却长长地舒了口气，觉得我终作做准备的时候。身为中国的大学生却长长地舒了口气，觉得我终于可以好好休息休息了。中国式
16、的教于可以好好休息休息了。中国式的教 育让学生在高考前育让学生在高考前“用力用力”过过猛，在该储备能力的阶段不仅没有积蓄能量，而是大量消耗了这种猛，在该储备能力的阶段不仅没有积蓄能量，而是大量消耗了这种能量。一位中国旅美教师说，中国学生在大学阶段被美国学生远远能量。一位中国旅美教师说，中国学生在大学阶段被美国学生远远地地 甩在了后面。其根源还在于我们的基础教育。美国小学是知识的甩在了后面。其根源还在于我们的基础教育。美国小学是知识的吝啬鬼，严格限制孩子得到知识的数量，一个月只允许孩子得到一吝啬鬼，严格限制孩子得到知识的数量，一个月只允许孩子得到一个知识，孩子每得到一个知识都需个知识，孩子每得到一个知识都需 要付出很多的汗水和辛苦；在这要付出很多的汗水和辛苦；在这个过程中，动手、思考和感悟比知识本身更重要；孩子对知识总是个过程中，动手、思考和感悟比知识本身更重要；孩子对知识总是有渴望的感觉。而中国的小学教育是一个贪婪鬼，把知识当成了免有渴望的感觉。而中国的小学教育是一个贪婪鬼，把知识当成了免 费的黄金珠宝。中国教育者不知道知识与智慧的关系，总是让孩子费的黄金珠宝。中国教育者
