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1、评估办公室制自自 评评 结结 果果 及及 依依 据据一级指标：办学指导思想 二级指标：1.1 学校定位主要观测点参考 权重A 级标准C 级标准自评等级*学校的定位 与规划1.0定位准确，学校发展规划科 学合理，并有效实施定位基本准确，有学校发 展规划，并付诸实施自 我 测 评填写人： 部门领导： 年 月 日评估办公室制自自 评评 结结 果果 及及 依依 据据一级指标：办学指导思想 二级指标：1.2 办学思路主要观测点参考 权重A 级标准C 级标准自评等级*教育思想观念0.5具有先进的教育思想观念，办学思路明确，质量意识强注重先进教育思想观念 的学习与研究，办学思 路清晰，有质量意识*教学中心地
2、位0.5一贯重视本科教学，能正 确处理教学与学校其它工 作的关系重视本科教学，基本能 正确处理教学与学校其 它工作的关系，第一责 任人责任明确 自 我 测 评评估办公室制填写人： 部门领导： 年 月 日 自自 评评 结结 果果 及及 依依 据据一级指标：师资队伍 二级指标：2.1 师资队伍数量与结构主要观测点参考 权重A 级标准C 级标准自评等级*生师比0.3比附表中合格规定值至少 低 2，满足人才培养需要符合附表中合格的规定*整体结构状态与 发展趋势0.4结构合理，发展趋势良好结构基本合理*专任教师中有硕 士学位、博士学位 的比例0.350%30%40%自 我 测 评填写人： 部门领导： 年
3、 月 日评估办公室制自自 评评 结结 果果 及及 依依 据据一级指标：师资队伍 二级指标：2.2 主讲教师主要观测点参考 权重A 级标准C 级标准自评等级*主讲教师资格0.3符合岗位资格的教师 95符合岗位资格的教师达 8590*教授、副教授上课情况0.3教授、副教授近三年内 均曾为本科生授课55 岁（含）以下教授、副教授每学年 95以上为本科生授课 *教学水平0.4教学水平高，科研促进 教学成效明显教学过程规范，能保证 教学质量 自 我 测 评评估办公室制填写人： 部门领导： 年 月 日 自自 评评 结结 果果 及及 依依 据据一级指标：教学条件与利用 二级指标：3.1 教学基本设施主要观测
4、 点参考 权重A 级标准C 级标准自评等级*校舍 状况0.2各类功能的教室齐备，很好 地满足教学需要；其它相关校舍满足人才培养的需要生均教学行政用房面积、百名学生配教学用计算机台数、百名学生配多媒体教室和语音教室座位数（个）达到附表的合格规定，教室、实验室、实习场所和附属用房面积以及其它相关校舍基本满足人才培养的需要*实验 室、实 习基地 状况0.2各类功能的教学实验室配备 完善，设备先进，利用率高， 在本科人才培养中能发挥较 好作用；校内外实习基地完 善，设施能满足因材施教的 实践教学要求实验室、实习场所的配置能满足教学基本要求；生均教学科研仪器设备值及新增教学科研仪器设备所占比例达到附表中
5、的合格规定*图书 馆状况0.2管理手段先进，图书馆使用 效果好生均图书和生均年进书量（册）达到附表要求 *校园 网建设 状况0.2建设水平高，运行良好，在 本科教学中发挥了重要作用在本科教学中发挥了作用*运动 场及体 育设施0.2运动场及体育设施（含室内 体育场所）满足人才培养需 要；有专项训练场地和设施有室内体育场所，生均运动场面积 3 平方米，设施基本齐全自 我 测 评评估办公室制填写人： 部门领导： 年 月 日 自自 评评 结结 果果 及及 依依 据据一级指标：教学条件与利用（续） 二级指标：3.2 教学经 费主要观测点参考 权重A 级标准C 级标准自评等级*四项经费占学费 收入的比例0
6、.630，较好地满足人才 培养需要25，基本满足人才 培养需要*生均四项经费增 长情况0.4持续增长持平自 我 测 评评估办公室制填写人： 部门领导： 年 月 日 自自 评评 结结 果果 及及 依依 据据一级指标：专业建设与教学改革 二级指标：4.1 专业主要观测 点参考 权重A 级标准C 级标准自评等级*专业 结构与 布局0.5专业总体布局与结构合理,有与重点学科相匹配的、有一定影响的优势专业；新办专业的设置满足社会需要，具有学科基础，教学条件好，教学质量有保证，学生满意专业总体布局与结构基 本合理；新办专业设置 适应社会需要，教学条 件和教学质量基本符合 要求*培养 方案0.5培养方案符合
7、培养目标的要求，体现 德、智、体、美全面发展，有利于人 文素质和科学素质提高，有利于创新 精神和实践能力的培养；执行情况好培养方案基本反映培养 目标的要求，执行情况 较好自 我 测 评评估办公室制填写人： 部门领导： 年 月 日 自自 评评 结结 果果 及及 依依 据据一级指标：专业建设与改革 二级指标：4.2 课程主要观测点参考 权重A 级标准C 级标准自评等级*教学内容 与课程体 系改革0.3总体思路清晰，具体计划和配套措 施有力，执行良好，改革成效显著，有一定数量的获省部级（含）以上成果奖励（包括教学成果奖、精品课程等）有思路、计划和措施，有一定成效*教材建设与选用0.3有科学的教材选用
8、和评估制度，执 行严格，教材选用整体水平高，使用效果好；针对本校的优势学科，有重点支持特色教材编写的规划和措施，成效好，有一定数量的获省部级（含）以上奖励的教材有科学的教材选用和评估制度，主干课程选用同行公认的优秀教材，并注意选用近三年出版的新教材（特别是理工类、财经政法和农林类专业）*教学方法与手段改革0.3积极改革教学方法与手段，成效显 著；必修课应用多媒体授课的课时不低于 15，有一定数量自行研制开发的多媒体课件，教学效果好注意改革教学方法与手段，多媒体教学技术有一定使用面*双语教学0.1有实施双语教学的激励措施和政策； 适宜的专业特别是生物技术、信息技术、金融、法律等双语授课课程比例1
9、0，教学效果较好；其它专业能积极实施双语教学重视并积极实施双语教 学；双语授课达到一定 比例自 我 测 评评估办公室制评估办公室制填写人： 部门领导： 年 月 日自自 评评 结结 果果 及及 依依 据据一级指标：专业建设与改革（续） 二级指标：4.3 实践教 学主要观测点参考 权重A 级标准C 级标准自评等级*实习和实 训0.4时间有保证、措施完善、效果 好时间有保证、措施得力、效 果较好*实践教学内容与体系0.3注意内容更新，体系设计科学 合理，符合培养目标要求，创 造条件使学生较早参加科研和 创新活动，效果好基本符合培养目标的要求， 实验开出率达到教学大纲要 求的 90*综合性、 设计性实
10、 验0.2有综合性、设计性实验的课程 占有实验课程总数的比例80，效果好有综合性、设计性实验的课 程占有实验的课程总数的比 例达 5060，效果较好*实验室开 放0.1实验室开放时间长，开放范围 及覆盖面广，效果好有开放性实验室，有一定效 果 自 我 测 评评估办公室制填写人： 部门领导： 年 月 日 自自 评评 结结 果果 及及 依依 据据一级指标：教学管理 二级指标：5.1 管理队 伍主要观测点参考 权重A 级标准C 级标准自评等级*结构与素质0.6结构合理，队伍稳定，素质高，服务意识强结构基本合理，素质较高*教学管理及其改革的研究与实践成果0.4研究与实践成果显著，研 究成果对教学改革起
11、到促 进作用鼓励教育研究，有一定 数量的研究实践成果自 我 测 评评估办公室制填写人： 部门领导： 年 月 日 自自 评评 结结 果果 及及 依依 据据一级指标：教学管理（续） 二级指标：5.2 质量控 制主要观测点参考 权重A 级标准C 级标准自评等级*教学规章制度 的建设和执行0.3管理制度健全，执行严格，效果 显著管理制度基本健全，执 行较为严格，效果明显*各主要教学环 节的质量标准0.3质量标准完善、合理，体现学校 的水平和地位，执行严格质量标准基本建立，执 行严格评估办公室制*教学质量监控0.4教学质量监控体系科学、完善， 运行有效，成效显著（特别是对 毕业论文或毕业设计的质量有得
12、力的监控措施且执行情况良好）教学质量监控体系初步 形成（对毕业论文或毕 业设计的质量有监控措 施） ，执行情况较好 自 我 测 评填写人： 部门领导： 年 月 日 自自 评评 结结 果果 及及 依依 据据一级指标：学风 二级指标：6.1 教师风范主要观测点参考 权重A 级标准C 级标准自评等级*教师的师德修养和敬业精神1.0学校重视师德师风建设， 教师严格履行岗位责任， 严谨治学，从严执教，教 书育人教师履行岗位责任，从严执教，教书育人自 我 测 评评估办公室制填写人： 部门领导： 年 月 日 自自 评评 结结 果果 及及 依依 据据一级指标：学风 二级指标：6.2 学习风气主要观测点参考 权重A 级标准C 级标准自评等级*学生遵守校纪校 规的情况0.3自觉遵守校纪校规，考风 优良能遵守校纪校规，考风 良好评估办公室制*学风建设和调动 学生学习积极性的 措施和效果0.3措施得力，效果好有措施，效果较好*课外科技文化 活动0.4校园课外科技文化活动丰 富活跃，多数学生积极参 与，效果好有一定的参加人数和活 动效果自 我 测 评填写人： 部门领导： 年 月 日 自自 评评 结结 果果 及及 依依 据据一级指标：教学效果
