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1、走向高考 语语文路漫漫其修远兮 吾将上下而求索新课标版 高考总复习正确使用词语(熟语)专题5 第一部分 语语言文字运用考 情 分 析考 点 梳 理提 分 技 巧专 题 训 练2341链 接 资 料5考 情 分 析 考试大纲 表述为：“正确使用词语(包括熟语)。 ”词语的考查范围一般包括实词、虚词、熟语三个方面，能力层级为E级。分析 考试大纲 及近几年各地高考试题可以看出：(1)熟语既可单独设题考查，也可结合实词、虚词、古诗句等其他考点综合设题考查。其中，成语是考查重点，个别省市也会涉及一些常见俗语、谚语、歇后语等。福建卷曾将熟语与漫画相结合，从表面上看是考查漫画标题，实际也考查了熟语运用。(2
2、)考查题型以客观题为主，即对熟语正误进行判断，全国及各省市试卷大多采用这种题型；近年少数省市卷也采用过填空、替换、效果辨析等主观题型。(3)考查重点是正确理解熟语在具体语境中的意义，能根据语境正确辨析、使用熟语，而不以考查记忆熟语的意义为重点。熟语考查范围涉及熟语使用正误和使用优劣两个层面。(4)熟语的考查以常见为主，在秉承这一原则的基础上，也出现了一些平时很少接触的熟语，如2009年全国卷中的“春秋鼎盛”“崇论宏议”， 2010年全国卷中的“移樽就教”， 2012年新课标卷中的“芝兰玉树”，2013年新课标卷中的“电光火石”等。考 点 梳 理在准确理解成语的大意的基础上，尽可能找出与之相关联
3、的信息，思考是否因误断个别语素从而曲解成语的整体意义而致运用错误，是否因望文生义而误解成语的意思造成与具体语境的不协调。【解析】 (1)“亡羊补补牢”指羊逃跑了再去修补补羊圈，还还不算晚。比喻喻出了问题问题 以后想办办法补补救，可以防止继续继续 受损损失。此处处望文生义义。(2)“行云流水”是比喻喻文章的布局和发发展很自然，就像行动动着的云和流动动着的水一样样，不受拘束，而句中由于望文生义义，把它理解成了优优美的自然景色，显显然与语语意不符，导导致了使用的错误错误 。(3)“不绝绝如缕缕”出自课课文赤壁赋赋，本指声音、气息等低沉微弱、时时断时续时续 ，也用来形容局势紧张势紧张 危急。此句中使用
4、正确。(4)“釜底抽薪”比喻喻从根本上解决问题问题 。望文生义义。(5)不赞赞一词词：形容文章写得很好，不能增添一句话话。使用正确。(6)舞文弄墨：指玩弄文字技巧或者歪曲法律条文作弊。属望文生义义。(8)“掩耳盗铃铃”比喻喻自己欺骗骗自己，对词语对词语 的含义义理解错误错误 。【答案】 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)在使用成语时，思考是否因不辨语意轻重而造成语境中成语大词小用或小词大用，思考是否因不知成语的侧重点而造成成语意义与具体的语境不合。要做到这一点，除了明晰成语的具体含义，还要了解成语所处的语言环境，二者相互协调，所用成语才有可能使用正确。【解析】 (1
5、)“日理万机”这这一成语语多指高级领导级领导 人政务务繁忙。一个身兼班主任、年级组长级组长 二职职的数学老师虽师虽 然工作很劳劳累，但用“日理万机”来描述，未免轻轻重失当。(2) “搓手顿顿脚”是形容焦急不耐烦烦的样样子。侧侧重点在烦烦躁上。(3) “涣涣然冰释释”侧侧重于形容疑虑虑、误误会、隔阂阂等完全消除，不能用来说烦说烦恼恼。(4)不忍卒读读：卒，尽、完。不忍心读读完。常用以形容文章内容悲惨动动人。不能用来指粗制滥滥造的文章。 (5)小试试牛刀：比喻喻某人有很大的本领领，先在小事情上施展一下。句中的谢谢园没有演过过大人物，不能用于这这种语语言环环境，应应用“首当重任”。(6)轻轻重失当，
6、“妙手回春”是称赞赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。(7)如履薄冰：像踩踩在薄冰上。比喻喻随时时都会发发生危险险，做事极为为小心谨谨慎。只能强调调主观观心态态之谨谨慎小心，而非客观观情况之危急。(8)空谷足音：空旷旷的山谷里听到的人的脚步声。比喻喻十分难难得，极为为可贵贵的。【答案】 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)在使用成语时，要思考是否因不知成语的搭配对象而将其与不合适的对象进行搭配，是否因不明成语的特定使用范围而将其用在不适合的语境中。 此类成语在高考试卷中并不鲜见。【解析】 (1)“不瘟不火”指戏戏曲不沉闷闷乏味，也不急促，恰到好处处。瘟，戏戏曲沉闷闷乏
7、味；火，比喻紧喻紧 急急促。不能用于中式快餐等语语境。(2)“风风姿绰约绰约 ”形容女子风风韵姿态态柔美动动人。这这里形容梅兰兰芳是可以的，因为为她扮演的是旦角。(3)“奔走相告”指有重大的消息时时，人们们奔跑着相互转转告。用错语错语境。(4) 呼之欲出：形容画像非常逼真，也形容文学作品的人物描写十分生动动。使用对对象不当。(5)“浩如烟海”形容典籍、图书图书 等极为为丰富。浩：广大。烟海：茫茫大海。成语语搭配恰当。(6)“珠圆圆玉润润”形容歌声或文辞优优美流畅畅。不能用于描述月亮。(7)翻云覆雨：比喻喻耍手段，弄权术权术 ，反复无常。修饰对饰对 象错误错误 。(8)“鼎足而立”像鼎的三只脚一
8、样样，三者各立一方。比喻喻三方面分立相持的局面。此句中只提到了两方，不合语语境。【答案】 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)在使用成语时，思考是否因成语中的语素与句子的某些成分重复而使句子累赘，思考是否因成语不能带宾语而带了宾语。要做到这一点，除了明晰成语的具体含义，还要了解成语所处的语言环境，二者相互协调，所用成语才有可能使用正确。 【解析】 (1)“反戈一击击”比喻喻掉转头转头 来反对对自己原来所属的或拥护拥护 的一方。词义词义 与句意完全相反。(2)“实实至名归归”指有了真正的学识识、本领领或业绩业绩 ，相应应的声誉自然就会随之而来，与上文内容正好相应应。(3
9、)“釜底抽薪”比喻喻从根本上解决问题问题 ，和前面的“从根本上”语义语义 重复，应删应删 去“从根本上”。(4)“紧锣紧锣 密鼓”指锣锣鼓点敲得很密。比喻喻公开活动动前的紧张紧张 气氛和舆论舆论 准备备。逻辑错误逻辑错误 ，应应用“真刀真枪枪”。(5)“安之若素”(遇到不顺顺利情况或反常现现象)像平常一样样对对待，毫不在意。与“身处顺处顺 境”矛盾。(6)“安土重迁”意为为留恋故土，不肯轻轻易的迁移。而该该句说说的是随着经济经济 的发发展，人们乐们乐 意告别别家乡乡，词义词义 与句意完全相反。(7)“三令五申”指多次命令和告诫诫，与句中的“强调调”重复。(8)习习以为为常：常做某种事情或常见见
10、某种现现象，成了习惯习惯 ，就觉觉得很平常了。与“感到”重复。【答案】 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)这类题型命题者往往从成语的语法功能角度设误。每个成语由于自身的词义和词性不同，因而在句子中的语法功能也不同，有的只能做谓语，有的只能做修饰语，有的能带宾语，有的只能用于特定句式。这些需要同学们对此有所了解。【解析】 (1)“求全责备责备 ”指对对人或对对人做的事情要求完美无缺。不能带宾语带宾语 。(2)“津津乐乐道”与“说说”重复。“津津乐乐道”一般不带宾语带宾语 。(3)钟钟灵毓秀，凝聚了天地间间的灵气，孕育着优优秀人物。指山川秀美，人才辈辈出。“生态态”不能
11、使用“钟钟灵毓秀”。(4)“心领领神会”不能跟宾语宾语 。(5)“日新月异”指每天、每月都有新的变变化，形容进进步、发发展很快。与“每天”重复。(5)“出奇制胜胜”，意思是“用奇兵、奇计计制服对对方，取得胜胜利”。它可以用作谓语谓语 ，也可用作定语语，但应应注意，“出奇制胜胜”后面不能带宾语带宾语 。(6)“司空见惯见惯 ”实际实际 使用相当于一个形容词词，不能用作动动词词，更不能带宾语带宾语 。(7)“妄自菲薄”是过过分地看轻轻自己。形容自卑心理，自轻轻自贱贱。不能带宾语带宾语 。(8)“世风风日下”主要指社会风风气一天不如一天。“国际际品牌”不能修饰饰“世风风日下”。【答案】 (1) (2
12、) (3) (4) (5) (6) (7) (8)考查查角度(六) 从成语语的色彩意味角度考查查要弄清成语的褒贬谦敬，忌不辨色彩。1 褒贬贬色彩相当一部分成语具有明显的感情色彩，如“捕风捉影”比喻说话办事没有丝毫根据，多用于贬义；“雨后春笋”的意思是春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现，一般用于褒义。在使用成语时，要思考是否因不知成语的褒贬色彩而将其用在不适合的语境中，是否因不明成语的谦敬使用范围而将其与不合适的对象进行搭配。【解析】 (1)“铤铤而走险险”指在无路可走的时时候采取冒险险行动动。感情色彩不当。(2) “绠绠短汲深”，表示自己能力不足，是谦谦辞。(3)“不情之请请”指不
13、合情理的请请求。谦谦辞，指自己提出的请请求很冒昧。不能用于对对方。(4)“道貌岸然”指庄重威严严的样样子，现现多讽讽刺假装正经经、表里不一的人，可改为为“正襟危坐”。(5)褒贬误贬误 用，“半斤八两”比喻喻彼此一样样，不相上下(多含贬义贬义 )。(6)“抛砖砖引玉”比喻喻用粗浅、不成熟的意见见引出别别人高明、成熟的意见见。谦谦辞，只能用于自己。(7)蝇营蝇营 狗苟，像苍蝇苍蝇那样飞样飞 来飞飞去，像狗那样样苟且偷偷生，比喻喻人不顾顾廉耻，到处处钻营钻营 。这这里用来形容恶恶性竞竞争的赢赢家，十分恰当。(8)褒贬误贬误用。无所不为为：没有不干的事情，指什么坏事都干。【答案】 (1) (2) (3
14、) (4) (5) (6) (7) (8)考查查角度(七) 从成语语的形体差异角度考查查看清成语的形体差异，忌形近致误。有些成语乍看意思差不多，事实上其含义大相径庭，高考命题者往往会利用成语的这一假象来设置考题迷惑考生，如 “无微不至”，待人细致周到，体贴入微，褒义；“无所不至”，做事无法无天，到处干坏事，贬义。“无所不为”，什么坏事都干得出，贬义；“无所不能”，什么事情都会做，褒义。有些成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用上极可能混淆。因此，要思考是否因粗心误看把其当作与之形似的另一成语而与语境不合。【解析】 (1)“骇骇人听闻闻”的意思是使人听了非常吃惊(多指社会上
15、发发生的坏事)。应该应该 使用与之形似的另一成语语“耸耸人听闻闻”。(2)“不容置喙”指不允许别许别 人插嘴说话说话 ，应该应该 使用“不容置疑”。(3)“一发发而不可收”指事情一经发经发 生，就发发展得十分顺顺利和迅速，继继而保持不断发发展的状态态。易与“一发发而不可收拾”混淆，前者含褒义义，后者往往含贬义贬义 。“一发发而不可收拾”是指事情糟糕到了无法挽回的地步。(4)“ 不以为为意” 指不把它放在心上，表示不重视视，不认认真对对待。不以为为然：不认为认为 是对对的，表示不同意，多含轻视轻视 意。二者容易相混。(5)“不孚众望”指不能使大家信服，意思说说反了，应为应为 “不负负众望”。(6
16、)举举足轻轻重：形容所处处的地位十分重要，一举举一动动会影响全局，应应改为为“无足轻轻重”。(7)纷纷扬扬纷纷扬扬 ：形容雪、花、叶等飘飘洒得多而杂杂乱。此处处可用“沸沸扬扬扬扬 ”。(8) “从一而终终”指丈夫死了不再嫁人，这这是旧时时束缚妇缚妇 女的封建礼教。应该为应该为 “自始至终终”。【答案】 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)考查查角度(八) 从成语语的灵活多义义角度考查查要了解成语的灵活特性，忌不明多义。运用成语也要注意成语的多义性和在具体语境中的灵活运用。如“想入非非”既是中性词，有思想进入虚幻境界之意；又是贬义词，有胡思乱想之意。再比如“咬文嚼字”，在“有些人只会咬文嚼字却忽略了真正的问题”中，使用的是它的本义；在“人大代表咬文嚼字审读政府预算”中，则
