关心下一代。心系大未来 文档

《关心下一代。心系大未来 文档》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关心下一代。心系大未来 文档（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、关心下一代关心下一代 心系大未来心系大未来构建构建“三位一体三位一体”教育格局教育格局 切实发挥学校主渠道作用切实发挥学校主渠道作用伊春区黎明小学伊春区黎明小学 伊春区黎明小学是一所全日制城镇小学，建校于一九五八年， 一九九八年被省教委命名为省级标准化小学，二四年通过省级 “双高”普九验收，二五年被认定为省级一类学校。学校现有 在校学生 1200 人，教学班 23 个，所有班级均配有高配置电教设备， 班班实现了多媒体网络教学。全校在岗教职工 56 人，专任教师 51 人、校外辅导员 12 个，学校设有专项教室 16 个，德育展馆 1 个， “四自五爱”教育服务区 4 个，关心下一代校外服务区

2、8 个，校外 德育基地 8 个，劳动基地 2 个。现在学校已经具备省级示范化小学 办学标准. 我们黎明小学全体教职员工在全面贯彻党的教育方针，全面提 高教育教学质量的前提下，锐意求实创新、立足特色发展，切实发 挥学校主渠道作用，构建“三位一体”的教育格局，使我校关心下 一代工作落到实处并取得实效。我们的做法可以概括为以下几点： 一、强化意识、加强领导，夯实关心下一代工作基础。一、强化意识、加强领导，夯实关心下一代工作基础。 青少年是祖国的未来，关心教育好青少年，是一项功在当代， 利在千秋的伟大事业，关系到亿万家庭的切身利益，是最大的民心 工程。正是基于这样的认识，多年来，我校一直把关心下一代工

3、作 放在首位，严格按照省委、省政府印发的黑龙江省关心下一代工 作细则的要求开展工作。由党支部牵头，成立了黎明小学关心下 一代工作领导小组，由党支部书记任组长，聘请离退休老干部高美 琴同志任常务副组长，并成立了“家长委员会” 、 “扶贫助学领导小 组” 、 “假日工程领导小组”等相应的组织机构，建立一支专兼职结 合、素质较高的关心下一代工作队伍。为了确保关心一代工作落到 实处，先后制定了“家访” 、 “控辍” 、 “留守生管理”等 50 余项相关 制度和“特困生帮扶” 、 “学困生辅导” 、 “师德师风建设”等 20 余项 工作方案及计划。 通过健全制度、完善机制，做到了分工明确，责任到人，并充

4、 分发挥其导向、调控、激励作用，确保了关心下一代工作的顺利开 展。 二、创设条件、营造氛围，提供关心下一代工作保障。二、创设条件、营造氛围，提供关心下一代工作保障。 （一）创设条件，确保（一）创设条件，确保“三个到位三个到位”1、师资配备到位。选拔责任心强、师德高尚、师能过硬的教师 担任中队辅导员，聘请德高望重的老战士、老干部、老教师、老模 范和老专家为我校的校外辅导员，并由他们承担我校的法律咨询员、 思想道德报告员、优良传统宣传员、校外活动辅导员、净化环境监 督员、科技文化宣传员、脱贫致富帮扶员、家庭教育指导员、失足 劣迹帮教员、捐资助学协调员。 2、资金落实到位。三年来，我校共对上争取资金

5、 40 余万元、 引资助学资金 10 余万元，自筹资金 60 余万元,所有资金都用于改善 办学条件和教育教学。 3、硬件建设到位。为了给孩子创造一个宽松、愉快的成长环境， 改造了“晴天一身灰，雨天一身泥”多年来一直被人们戏称为“黎 明湖”的操场、添置少儿图书 1 万余册，现有馆藏图书 2.5 万余册、 建成多功能体育馆一个、新建校园网站、多媒体教学网络、红领巾 电视台,配齐配全了专项教室和教学设备。并且专设了一个设备齐全 的关心下一代工作办公室。 （二）营造氛围、突出（二）营造氛围、突出“两个优化两个优化”1、优化育人环境 我校特别注重为学生创建愉悦的学习环境，构建艺术的校园， 在校领导的精心

6、规划和指挥带领下，我校从教室到操场，都能使学 生在优美的环境中得到教育和熏陶。 教学楼内各层都有独特的文化氛围，如条幅、画像、彩喷、还 有学生的手工作品，摄影作品、手抄报、课外活动摄影、校园十佳 明星等展示，为每个学生创设一个展示自我的空间，让学生自由写， 自由画，充分展示才华。 综合楼内走廊两侧悬挂的都是具有代表性，创造性的学生作品， 处处体现艺术，体现着美。有学生摄影，有用布贴画，有用彩色米 粒粘贴画，有用废品线头、纸壳粘贴创造的艺术作品。 学校的雕塑，有“希望之星” “师声情” “雷锋” “热爱科学” ， 它们从希望、理想、人生、亲情、楷模等各方面对学生进行教育。 让学生：不忘革命前辈，

7、珍惜今天幸福生活；插上理想的翅膀，用 科学创造美好的明天；让我们热爱父母师长。在充满亲情的环境中， 每天都开开心心，快快乐乐。 设计了用汉语拼音字母、幼苗、书本组成的校徽，象征着黎明 小学的自强向上。室内外装修颜色做到清朗、明快、雕塑和甬道两旁栽下了小松树，不但美化绿化校园环境，而且还寓意“红松精神” 茁壮成长，代代相传。就连卫生箱都造型独特美观，富有文化气息。在我校全体教师的积极努力和精心策划下，现在学校的一草一 木，一砖一石，一匾一画，都有着精心的构思和安排，有着丰富的 艺术内涵，达到了学校处处会说话，处处是艺术，学生时时受感染， 时时有启迪，达到了对少年儿童潜移默化的教育目的。 2、优化

8、宣传手段 我校充分利用校园电视台、红领巾广播站、红领巾报、校园网 络、和伊春电台、电视台等新闻媒体中媒体展示学校关心下一代工 作特色活动，仅 2005 年一年统计，我校坚持每天一次面向全体师生 进行播放，红领巾广播站坚持每天中午播音半小时，红领巾报每学 期出版两期，校园网络随时工作，学生自行创办手抄报 12 期，板墙 报 20 期。我校充分利用这些宣传媒体多角度、多层面的拓宽学校关 心下一代工作渠道，带动家庭、社区共同关注少年儿童的健康成长。三、完善体系、活化载体，拓宽关心下一代工作途径。三、完善体系、活化载体，拓宽关心下一代工作途径。 为了有效拓宽关心下一代工作途径，完善工作体系，我校构建

9、了“三位一体”的教育格局，在工作中，坚持一个核心、做到两个 区分、实施三项工程。即：坚持把学生的行为规范养成教育作为工 作的核心；区分不同层次、不同类别的学生；实施“名优工程” 、 “爱心工程” 、 “假日工程” ；最终使学生达到生活上自立、学习上自 强、思想上自信、行为上自律。 （一）（一） 按照学生年龄特点实施分层教育。按照学生年龄特点实施分层教育。 在低级学生中开展“认知教育” 。例如新生入学，我们要求学生 做到“五个一” ，第一节课熟悉校园环境；第一天熟悉本班同学；第 一周认识任课老师；第一个月了解班规校规；第一节学期会背小学 生守则、日常行为规范三字歌。 中年级中开展“情感教育” 。

10、如在三、四月份开展了“爱集体教 育”活动月，开展特色班级、文明班级评比活动，开展“我为班级 争荣誉” “班级是我家、人人爱护它” “今天我以黎明为荣、明天黎 明为我骄傲”等主题活动。在九、十月份开展“我是林城小卫士” “祖国妈妈我爱你” “祖国在我心中”等主题活动。 在高年级开展“自我管理教育” 。开展了文明班级、自主管理活动，同学们用自己的爱心和智慧创办了“黎明小学红领巾报” “红领 巾广播站” “红领巾电视台” ，一大批优秀的小编辑、小记者、小摄 影师、小主持人在活动中脱颖而出。 （二）按照学生成长环境实施分类教育（二）按照学生成长环境实施分类教育 我校现有学生 1200 人，留守生占 3

11、%，流动生 1.5%，特困生 2%，学困生 1%。特别是“留守生”和“流动生” ，这部分学生由于 父母不在身边，或是由于父母打工无人照顾生活和学习，大多数孩 子缺少的是关爱，性格孤僻内向，不愿意与人交流，思想上不思进 取，心理上缺少自信，行为上不能自律，学习成绩偏低。因此，我 们着眼于促进每一个孩子的健康发展和整体提高，把切实关心、帮 助、转化这部分学生作为我校关心下一代工作的宗旨。 对于“留守生”和“流动生” ，我校坚持做到摸清底数、掌握情 况，因人而宜。要求教师密切同监护人的联系，将更多的爱心奉献 给这部分孩子。我校专门针对“留守生”和“流动生”管理工作制 定了管理计划、帮扶计划、和“教师

12、家访制度” ，设立了心语心愿信 箱、悄悄话信箱，面向心理孤僻或有心理困惑的孩子开展心理健康 教育。在全校班主任中开展“代理妈妈”活动。每逢节假日，我校 的教师都会和这些孩子一起来庆祝节日。例如五年一班的赵忠义同 学,他的父母都在外地打工，把他寄养在朋友家里，因为缺少亲情和 母爱的关怀，这个孩子过早地尝到了寄人篱下的滋味，因而不愿意 回家，而是经常躲到游戏厅，变得越来越内向、孤僻，不愿与人交 往。针对这种情况，班主任李老师坚持在生活上关心体贴他，经常 把他带到自己的家里为他做可口的饭菜，帮他辅导功课，并针对他 的身体优势鼓励他参加体育锻炼，经过李老师的爱心教育和感化， 这个孩子变化很大，学习积极

13、性高涨，学习成绩迅速提高，还在我 区的举重比赛中获得了小学组冠军，他的成功也带来了性格的巨大 转变，现在他不但愿意回家了，而且成为同学中的核心人物。 对于贫困学生，我们以“大手牵小手”为主题开展了系列活动， 首先为贫困孩子寻找帮扶对象，呼吁党员教师、社会各界有关人士， 与学校贫困学生结成帮扶对子，利用学校红领巾基金会、两免一补 救助金为贫困学生解决生活难题，使他们健康快乐的成长。学校每 年为贫困学生减免学杂费共计 6000 余元。如我校的杨大群、张扬、 衣雨辰这三名同学都是孤儿，通过学校、老师以及社会各界人士的 帮助，他们不仅没有因为家境贫困而失学，反而对生活充满了信心。针对学习有困难的学生，

14、教师们采取分层辅导、分层评价，增 强他们的学习兴趣、信心。我校的王华韩和王斌两位同学是全校闻 名的“老大难” ，他们不仅学习成绩十分差，而且存在许多不良的行 为习惯。我校把对他们的转化作为学困生辅导重点，从校领导到班 主任都经常和他们谈心，做他们的思想工作，帮助他们明确学习目 的、端正学习态度，班主任老师坚持利用自己的休息时间无偿为他 们辅导功课，现在他们不仅在行为上能够自律，学习成绩也稳步提 高。 （三）以活动为载体，全面实施（三）以活动为载体，全面实施“三项工程三项工程”在“爱心工程”的实施中，我们不但注重对校内弱势群体的关爱， 而且与东升小学开展了“手拉手互助”活动，到目前为止，共结互

15、助对子 82 对，捐衣捐物 2000 多件，并选派一名优秀教师到东升支 教，为进一步扩大关爱弱势群体的覆盖面，我们切实与家庭和社区 加强联系，密切共建。我校创办了家长学校，成立了家长委员会， 确立了教学开放日，定期组织召开家长会，同学生家长建立起长期 的联系，每逢学校重大活动时我们都要请家长参加，如观看“校园 艺术节”文艺活动，参加家庭趣味性运动会等活动。我们还让家长 参与到学校的管理中来，增强与学校的联系和沟通，还经常组织家 教知识讲座，如“成功教育” 、 “赏识教育” 、 “家校共同走进新课程” 、 “孩子入学了，我们该怎么办”等，帮助家长们树立正确的教育观、 质量观。拓宽了学校关心下一代

16、工作的途径，使学校关心下一代工 作有了强有力的后盾。在一帮一扶贫献爱心活动中，同志言传身教， 亲自帮扶了我校两名贫困学生，为社会人士助学起到了表率作用。 我校也抓住社区和学校共建这一契机，组织学生到社区参加综合实 践活动，为社区悬挂张贴宣传画近千幅，美化了社区环境，净化了 孩子的心灵，同时使学生于无形中接受了爱集体和爱家乡教育，更 拉近了学校与社区的距离，促进了学校和社区的和谐发展。 为了延伸学校教育手臂，学校还认真组织实施“假日工程” 。开 展“放假不放手、共同牵小手”活动。我校和社区联手组织学生开 展各项活动。 “少年志愿者在行动”假日小队去清除白色垃圾。 “我 为林城做贡献”文艺演出。 “五小在行动”了解社会热点问题，并在 校内组织演讲团，让学生知道更多的社会见闻。小记者樊金麟同学 利用“五一”长假，主动到退休老干部朱东辉家里去采访，了解良好的习惯对学生健康成长的重要性等有关知识。 为了利用劳动基地，培养学生的劳动意识、树立劳动观念、掌 握简单的劳动技能，我们带领学生到侨艺公司参观了解木材加工的 工艺流程，到东升感受农业生产的乐趣。我们还与