《在班集体中培养学生的创造能力》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在班集体中培养学生的创造能力（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1在班集体中培养学生的创造能力英德市明迳中学 黎志文江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 ” “一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。 ”可见，创新是知识经济的灵魂，创新是人才素质的核心，因此，我们的教育就要面向知识经济时代的挑战，培养富有创新意识和能力的高素质的下一代。班集体是学生学习、活动的主要载体，因此，班集体也就成为培养学生创造力的摇篮。一、 给孩子一个发展个性的自由天地我们知道每个学生的智力水平、兴趣爱好、个性品质等方面是各不相同的。作为班主任应该尊重学生的个性差异，发挥学生的主体作用。因为个性的核心即是创造性，只有重视每个学生的个性发
2、展，才能使每个人的潜能充分发挥出来。班集体是培养孩子个性发展的主要阵地，也是展露孩子个性特长的重要舞台。为了鼓励学生发挥自己的个性特长，平时只要学生一有所表现就及时进行表扬鼓励，给学生以创新的信心和动力，如我班有一位叫梁飞的学生，在解答如下这道数学题时：“已知=，求的3x 5y 7z yyzx值” 。其他孩子都是设法用比例的性质进行计算，而他却提出来说：“老师，我只要先设=k，且 k0，则有 x=3k,y=5k,z=7k, 所以，3x 5y 7z=1，这样，很快就可以得到解答了。 ”我及时肯yyzx kkkk 5573 kk 55定了他的想法是正确的，并表扬他爱脑筋，会思考，还用他的名字对2这
3、道题的解法进行了命名。此后，他学数学的兴趣更浓了，每遇到一道题总爱想出各种不同的解答，创新的欲望大增。在班级中我让学生根据自己的特长爱好，自由组织各种特色小组，做到自己小组的活动内容自己定，活动自己开展，时间自己排，如在出黑板报时，我组织书法美术小组的学生参观其他班同学刊出的黑板报，让学生进行充分的讨论，总结其他班同学刊出的黑板报的优点、缺点，然后让学生自我推荐，组成班黑板报编委小组，分别负责黑板报的设计，美编、抄写等工作，让他们自己安排时间进行。每期黑板报都是学生们用自己的智慧创造出来的一幅精美的作品，学生在其他课程中难以展露的某些天赋、爱好、特长和才能有了发展的空间。为了激励学生的个性兴趣
4、，在班级中经常开展“露一手” 、 “我是小小 X X 家”等主题班会，给孩子一个展示自己特长的机会。在教室的一角设立了“特长展示台” ，有张贴书画作品的，也有介绍自己特长爱好的。为了更好地发挥班集体的激励功能，我还在班里设立了“X X 擂台赛” 。如果学生的特长与班里的同学相比达到了一定水平，就可以评为几星级。通过各种活动，在班级中形成了你追我赶，人人学特长，个个有特长的良好氛围，学生的个性得到了充分的发展。二、 给孩子一个创新的思维空间创新就是发现别人没有发现的东西，盲目附和、人云亦云的人是很难能有所创新的。只有能独立思考，独立探索，能提出不同于他人的独立见解的人才能创新。因此，创新意识是创
5、造的前提和关键。在班集体建设过程中，我努力通过组织各种活动，创设各种问题情3境，激发学生从不同角度来思考问题，使之养成勤于思考，乐于求新、求异的精神。如在班里经常开展以“谁是小智多星” 、 “谁的点子最多”等为主题的活动，以分组比赛的形式促使学生积极开动脑筋，想出各种巧妙的办法。我还经常让学生讨论在实际生活中遇到的问题。如：在周末你是怎样度过的？家里的煤气用具漏煤气时你该怎么办？你的房间是怎样布置的？美观吗？我还在班里专门设立了创新奖，只要某个同学想出的办法与别人的截然不同，即使是有些看似荒诞的想法也给予一定的奖励，好的想法还可以以他的名字命名。通过这样的活动，一个脑袋有一种想法，你的想法加上
6、我的想法，往往一个问题会有十几种甚至几十种不同的答案。学生的积极性大增，遇到问题也能从不同的角度去思考，力争求新、求异，大大激发了学生的创新意识。三、 给孩子一个展示创造力的舞台成功的创造有三个不可缺少的因素，即创造态度、创造思维和创造技能，而这几个因素的形成和发展都离不开创造活动。创造活动是培养学生创新态度、创造思维和创造技能，实现创造理想的手段和桥梁。要使学生主动地、独立地发展，逐步提高自己的创造能力，必须给学生以实践的舞台。针对孩子们的年龄特点和个性差异，我经常组织一些学生爱参加，乐动脑的活动。孩子们总能做到个个动手。人人参与，为班集体出谋划策，这样既增强了班集体的凝聚力，又给孩子们一次
7、展示自己创造力的机会。如开学初，我动员全体学生通过各种方式来装饰教室，学生创造构思出了许多好的设计方案，我们一起选择了期中最好的一份4设计开始装扮教室。学生们有的寻找各种简易材料，有的剪贴，有的画画，经过他们的努力，教室漂亮起来了。这是学生们集体创造的智慧结晶。又如每月一期的黑板报，从版面的设计、内容的选择到插图的安排，都由学生来创造构思，像这样的实践活动，在我们的教育教学过程中有许多，只要我们予以重视，都可以让学生在活动中增强自信心，提高他们的创造力。当今的社会，知识经济正在呼唤着人的创造力！作为班主任的我们，要充分发挥班集体的育人功能，创造各种机会让学生去翱翔，去畅游，培养学生的创造力，让班集体成为培养学生创造力的摇篮。二0 0二年十一月十六日
