福建省普通高中新课程生物学科教学要求

《福建省普通高中新课程生物学科教学要求》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省普通高中新课程生物学科教学要求（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、福建省普通高中新课程生物学科教学要求福建省普通高中新课程生物学科教学要求( (必修模块必修模块) )生物生物 1 分子与细胞分子与细胞 1.1 细胞的分子组成细胞的分子组成内容标准学习要求教学建议概述蛋白 质的结构 和功能1.能概述氨基酸的分子结构特点和通式 2.能列举氨基酸的种类 3.能阐明蛋白质分子的化学结构和空间结构 4.会解释蛋白质分子结构多样性的原因 5.会概述蛋白质在生命活动中的主要功能 6.能列举导致蛋白质变性的主要因素 7.能简述检测蛋白质的实验原理、材料、方 法， 独立完成实验操作，观察实验现象，得出结 论简述核酸 的结构和 功能1.会说出核酸的基本组成单位 2.能列举核酸的

2、种类及主要存在的部位 3.能简述核酸在生命活动中的作用 4.能简述观察 DNA、RNA 在细胞中的分布 实验的原理、材料、方法，独立完成实验操 作，观察实验现象，得出结论概述糖类 的种类和 作用1.会列举糖类的主要类别 2.能概述糖类在生命活动中的作用 3.能简述检测还原糖的实验原理、材料、方 法， 独立完成实验操作，观察实验现象，得出结 论举例说出 脂质的种 类和作用1.会列举脂质的主要类别 2.能举例说出脂质在生命活动中的作用 3.能简述检测脂肪的实验原理、材料、方法， 独立完成实验操作，观察实验现象，得出结 论说明生物 大分子以 碳链为骨 架1.会描绘碳原子的结构特点 2.能举例说明生物

3、大分子以碳链为骨架说出水和 无机盐的 作用1.会举例说出水在细胞中的存在形式 2.能说出水在生命活动中的作用 3.会举例说出无机盐的主要存在形式 4.能简述无机盐在生命活动中的作用1.教学中注意按照课程 标准要求，把握教学内容 的难度与广度。如，简述核 酸的结构和功能，不必在分 子结构等方面补充过多内容。2.教学中要重视联系学生 生活实际，创设问题情境， 在学生原有的生活经验和知 识基础上，引导学生理解物 质结构和功能的关系。如， 学习蛋白质的结构和功能时， 可从食品的成分入手进行分 析，既能密切联系，又能加 强氨基酸、多肽、蛋白质等 基本概念的认识。 3.在检测生物组织中的糖 类、脂肪和蛋白

4、质的实验教 学中，要认真领悟实验原理、 规范实验操作，不要将探究 性实验变成验证性实验，体 验如何根据实验原理开展实 验探究的过程。1.2 细胞的结构细胞的结构内容标准学习要求教学建议分析细胞 学说建立 的过程1.能分析细胞学说建立过程的史料，认 同细胞学说的建立是一个开拓、继承、 修正和发展的过程，讨论技术进步在科 学发展中的作用 2.能概述细胞学说的主要内容使用显微 镜观察多 种多样的 细胞1.能正确使用高倍显微镜观察细胞 2.会辨别不同细胞的结构，说出它们结 构的异同简述细胞 膜系统的 结构和功 能1.能描述细胞膜的流动镶嵌模型 2.会说出细胞膜具有流动性的原因 3.能简述生物膜中各种组

5、分的作用 4.关注生物膜研究的各种前沿信息举例说出 几种细胞 器的结构 和功能1.会识别细胞器的形态 2.会说出几种细胞器的结构和功能 3.观察线粒体和叶绿体的形态和分布阐明细胞 核的结构 与功能1.能概述细胞核的核膜、染色质、核仁 等的结构和功能 2会比较原核细胞和真核细胞的形态 和结构的异同尝试建立 真核细胞 的模型1.尝试制作真核细胞的三维结构模型 2.体验建立真核细胞模型的过程1.教学中可以创设问题情境， 搭建自主学习、探究讨论的平台。 如利用教材的“问题探讨”材料， 或学生熟悉的事例等，分析“工厂 的生产程序” ，利用类比的方法， 研究细胞内的分工与合作，将抽象 的知识形象化，激发学

6、生的学习兴 趣，通过互动提高学习效率。 2对于细胞的结构和功能， 教学中应强调教学的直观性。充分 利用直观教具，特别是模式图、细 胞模型、影像资料等，直观的展现 细胞膜、各种细胞器以及细胞核的 结构，使学生通过观察理解细胞各 部分的形态结构，并在此基础上分 析其成分与功能，领悟细胞的结构 与功能、局部与整体相统一的观点。3.教学中可以将细胞学说建立 的过程作为主线，突出科学史和科 学方法的教育，体验科学探究的过 程。 4.在实验和其他实践活动中， 尽量选择使用不同的材料。1.3 细胞的代谢细胞的代谢内容标准学习要求教学建议说明物质 进出细胞 的方式1能说出物质进出细胞的几种方式 2能比较物质跨

7、膜运输三种方式的异同 3观察植物细胞质壁分离与质壁分离复原现 象，会解释其原因 4能阐明主动运输的原理和意义 5会说出胞吞、胞吐的过程和意义说明酶在 代谢中的 作用1会说出酶的发现历程，体验科学方法对科 学研究的重要性 2能概述酶的概念 3能简述酶促反应的原理 4能举例说明酶的特性 5探究影响酶活性的因素解释 ATP 在能量代 谢中的作 用1会描述 ATP 的化学组成和特点 2能阐明 ATP 与 ADP 相互转化的过程 3能概述 ATP 在生命活动中的作用和意义1.本部分内容以细胞 结构为基础，以代谢过程 为主线，以物质和能量的 交换与转化为重点来展开 教学，会比较好地使学生 对细胞的结构和功

8、能有整 体认识，理解细胞代谢是 生命实现自我更新的生理 基础。 2有关光合作用和 细胞呼吸的过程，不宜讲 得过深、过难。例如，不 必要补充卡尔文循环中的 各步化学反应式。 3.教学过程中要重视 联系学生已有的经验。如， 学习酶的作用时，联系加 酶洗衣粉的例子；学习细说明光合 作用以及 对它的认 识过程1会评述光合作用的发现史 2会说出叶绿体色素的分布和作用 3进行叶绿体色素的提取和分离实验 4能阐明光合作用的光反应、暗反应过程的 能量变化和物质变化，及两个阶段的相互关 系 5能概述光合作用的实质和意义研究影响 光合作用 速率的环 境因素1收集资料，进行分析，研究影响光合作用 速率的环境因素有哪

9、些 2能解释光照、温度、二氧化碳浓度等对光 合作用速率的影响说明细胞 呼吸，探 讨其原理 的应用1能描述细胞呼吸的概念 2能阐明细胞呼吸的过程和意义 3会举例说出厌氧呼吸的类型 4进行可行性实验，探究酵母菌的呼吸方式 5收集资料，进行分析，探讨细胞呼吸原理 的具体应用胞呼吸时，可以联系酿酒 的例子等。 4.学习光合作用研究 史时，可引导学生体验科 学家研究光合作用的历程， 从而认识到科学发展的艰 难、科学研究方法的重要， 感悟科学家崇高的精神境 界、实事求是的科学态度。5有条件的学校， 可以开设研究影响光合作 用速率环境因素的实验， 运用多种方法，如数据、 表格、图形等，描述实验 结果。14

10、细胞的增殖细胞的增殖内容标准学习要求教学建议简述细胞的生 长和增殖的周 期性1.能举例说出生物体的生长与 细胞的生长和增殖的关系 2.会说出真核细胞的分裂方式 3.能简述细胞周期的概念 4模拟探究细胞表面积与体积 的关系描述细胞的无 丝分裂1.会描述无丝分裂的过程和特 点 2.会举例说出进行无丝分裂的 细胞观察细胞的有 丝分裂并概述 其过程1.使用高倍显微镜观察细胞的 有丝分裂 2.会识别并描述细胞有丝分裂 不同时期的特点 3.能概述有丝分裂过程染色体 行为、数目和 DNA 数量的 变化规律 4.会比较动、植物细胞有丝分 裂的异同点 5.能阐明有丝分裂的特征和意 义1.对于染色体和染色单体之间

11、的关 系，学生不易理解，教师应采用一些辅 助手段进行突破，可指导学生学习制作 细胞有丝分裂的染色体模型加深理解。 2.在观察植物细胞的有丝分裂实验 中，装片的制作难度较大，观察效果往 往也不是十分理想。因此，教学中可考 虑用洋葱根尖固定装片进行弥补。 3生物绘图是一项重要技能，在观 察细胞有丝分裂的基础上，要训练学生 绘制细胞有丝分裂的简图。1.5 细胞的分化、衰老和凋亡内容标准学习要求教学建议说明细胞的 分化1能概述细胞分化的概念 2能举例说明细胞分化的意义1.在教学中，联系生活实际，结 合学生的已有经验，通过创设问题 的情境，引导学生进行探究活动。举例说明细 胞的全能性1能概述细胞全能性的

12、概念 2会举例说明植物细胞的全能性及 应用 3会解释动物细胞核具有全能性的 原因，举例说出其应用 4关注有关干细胞研究的进展和应 用探讨细胞的 衰老和凋亡 与人类健康 的关系1能简述衰老细胞的主要特征 2会说出细胞凋亡的含义 3讨论简述细胞的衰老和凋亡与人 类健康的关系说出癌细胞 的主要特征， 讨论恶性肿 瘤的防治1能描述癌细胞的主要特征 2能举简述细胞癌变的原因 4交流恶性肿瘤防治方面的知识， 关注恶性肿瘤对人类健康的影响比如，秋天树叶的凋落，人体器官 会老化等问题，可以激发学生探究 个体衰老与细胞衰老之间的关系。 2.学习细胞分化的内容时，应当 联系初中的细胞分化和生物体生长 发育的相关内

13、容，做好初高中知识 的衔接。 3.教学中可充分利用教学资源， 如挂图、模型、多媒体课件、网络、 图书馆等，开展丰富多彩的教学活 动，如组织学生进行网络调查、社 会调查、交流讨论、辩论等，提高 教学的有效性。 4.关注科技新进展的热点问题， 落实科学、技术、社会相互关系的 教育。本部分内容与当今许多科技 新进展热点问题都有紧密地联系， 如干细胞的研究、克隆技术、植物 的组织培养技术、细胞凋亡机制与 人的健康及寿命等等。在教学过程 中，要倡导探究性学习，同时要激 发学生了解科学的积极性，突出情 感教育目标的实现。生物生物 2 2 遗传与进化遗传与进化 2.1 遗传的细胞基础遗传的细胞基础内容标准学

14、习要求教学建议阐明细胞的减数分 裂并模拟分裂过程中染色体的变化 1.能说明减数分裂的概念 2.观察细胞的减数分裂，建立减数分 裂的模型，能阐明减数分裂的过程 3.会比较同源染色体、联会、四分体 的区别与联系，根据染色体的大小、 形态等特征，区别同源染色体与非 同源染色体 4.会区别减数第一次分裂与第二次分 裂过程中染色体的行为变化 5.能阐明减数分裂过程中染色体和 DNA 的规律性变化举例说明配子的形 成过程1.说明配子的形成必须经过减数分 裂 2会区别精子和卵细胞的形态，比 较精子形成过程和卵细胞形成过程的 差异 3.能解释配子形成过程中染色体组合 的多样性1教学中以演示和观察 为主，通过展

15、示图片或动画 为学生提供感性材料，把学 生的关注点吸引到染色体行 为和数目的变化上，及时地 引导他们将感性认识上升到 理性认识，形成减数分裂、 受精作用的概念。 2观察细胞的减数分裂， 也可以使用马蛔虫或植物花 粉母细胞的减数分裂永久装 片。 3以人为例讲述受精作 用的过程，容易激发学生的 学习热情，加深对受精作用 意义的认识。 4可以让学生搜集有关 试管婴儿的资料，讨论其意 义及伦理问题。举例说明受精过程 1.能说出受精作用的概念2.能举例说明受精作用的大致过程 3说出亲子代生物之间染色体数目 保持稳定的原因5. 尽量创造条件，通过 让学生模拟减数分裂过程中 染色体的变化，建立减数分 裂的模

16、型。2.2 遗传的分子基础遗传的分子基础内容标准学习要求教学建议总结人类对遗传物 质的探索过程 1.能分析肺炎双球菌转化实验、噬菌 体侵染细菌实验的原理和过程，得 出 DNA 是遗传物质的结论 2.能以烟草花叶病毒，说明在只有 RNA 而没有 DNA 的病毒中，RNA 是 遗传物质 3.能评价实验技术在证明 DNA 是主要 遗传物质的作用 4领悟科学的过程和方法，认同人 类对科学的认识是不断深化和不断完 善的过程概述 DNA 分子结构 的主要特点1.能说出 DNA 分子的基本单位 2.能概述 DNA 分子双螺旋结构的主要 特点 3.能阐明碱基互补配对原则 4.收集资料，讨论 DNA 分子结构模型 的建立过程，体验互助合作的科学 精神 5.制作 DNA 分子双螺旋结构模型说明基因和遗传信 息的关系1.能举例说明基因是有遗传效应的 DNA 片段 2.能概述 DNA 分子的多样性和特异性 3.能阐明脱氧核苷酸序列与遗传信息 的关系概述 DNA 分子的复 制能