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1、秦岭秦岭淮河分南北淮河分南北杨锦杨锦各位同学大家好！今天我们看到有很多老师来听课，那这也是杨老师来到我们浣纱中 学的第一次公开课。所以，杨老师准备了一份礼物送给大家。什么礼物呢？是发生在杨老 师身上的真实的故事。 导入：导入： 杨老师一直想去东北看看，所以暑假里我和几个同学就一起来到了哈尔滨。为了节省 路费，我们一路是做火车过去的，先到北京再到哈尔滨。那火车里的东西实在是不好吃， 晚上又睡不好，我们几个人是在是疲惫不堪。好不容易到了哈尔滨，第一件事自然是找饭 馆，民以食为天嘛！所以我们一帮人来到了哈尔滨的一家大饭店准备好好犒劳一下自己。 吃下很多菜后，自然是上主食了，服务员小姐端上了老大一盆面
2、条。说实在的火车上几乎 一天三顿都是面条的，现在看到面条都想吐了啊！于是，我们叫小姐换一下，小姐又端上 了一大盆饺子，我们有几个同学吃了几个，那饺子啊，实在是大，和我们这相比啊，一个 顶三。不过，杨老师还是想念那香喷喷的米饭老了。于是叫问小姐有没有米饭，小姐说， 有问我要几碗，我想平日里一碗饭就差不多了，就要了一碗，你知道服务员给我端上了怎 么样一碗吗？很小的一碗。这对饥肠辘辘的我怎么够呢还没垫底呢！于是又叫服务员小姐 上一碗，服务员对我说一块钱一碗。我想一块钱就一块钱吧，管他呢，吃饱要紧，又是一 小碗，一块钱，一小碗 第二天吃早餐，想尝尝当地的特色美食。来到了东北小吃店，我说老板买油条，他问
3、 我要几块钱的？我估摸着我们这两块钱差不多两三根吧，就要了两块钱。谁知到老板竟给 了我一大捆。光吃那油条实在是渴啊，就要了一碗馄饨，老板问我要大碗还是小碗，我想 到了昨晚那小碗，估计就两三口就喝完了，于是说大碗吧！你知道老板给了我多大一碗吗？ 差不多有洗脸盆那么大的碗，整整一满碗啊！ 杨老师也是第一次来哈尔滨，不知道当地的行情，请同学们解释为什么我们这去饭店 吃饭，米饭基本上是免费的，而哈尔滨却米饭一小碗就要一块钱，油条、馄饨是一大捆， 一脸盆呢？ 生： 生： 生： 新课讲授：新课讲授： 一中国的四大地理区域（秦岭一中国的四大地理区域（秦岭淮河分南北）淮河分南北） 师：这些同学回答的很好，我们
4、同学平日里观察生活都很仔细。没错，正因为南方人 喜欢吃米饭，家常便饭，以米饭为主食，也比较便宜；而北方人喜欢吃面食、麦食，所以 油条、馄饨比较便宜。这也正印证了中国的一句俗话：一方水土养一方人。下面，老师就 和大家一起来探究第三单元第一课一方水土养一方人 。我们探究的这方水土就是南北方。出示中国四大地理分区图 季风区与非季风区图 气候类型图 师：根据一般定向法，左西右东，上北下南，是不是可以把偌大的中国话分文南方和 北方。但是，我们今天讲的南方与北方不是这么定义的，请同学们看屏幕，由于中国国土 辽阔，自然环境差异显著，所以将我国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西 北地区和青藏地区。北
5、方和南方以秦岭淮河为分界线。 了解各个地方的气候类型师：从图上，我们是不是发现了南方和北方只是中国的一部分，位于中国什么部位啊？生：东部。 师：大家了解了南方和北方的位置，那么我们对比一下这两幅，你能发现什么奥秘吗？师：所以我们今天说的南北方只是对东部季风区的划分。秦岭淮河是南北方的分界 线。那么，为什么将它作为南北方的分界线呢？我们来看一段视频，听听它是怎么讲的？ 二：播放视频二：播放视频秦岭秦岭 （为什么秦岭（为什么秦岭淮河是南北方的分界线）淮河是南北方的分界线） 看完后，请同学解释 三第一环节，我猜，我猜，我猜猜猜（南北方的生产、生活特征）三第一环节，我猜，我猜，我猜猜猜（南北方的生产、
6、生活特征） 师：好，相信大家看了视频以后应该对南北方有个感性的认识。对秦岭淮河为什么 是南北方的分界线我们肯定都有了一定的认识，在下面的学习中我们会具体的去探究。下 面，我们进入本堂课的第一环节，我猜我猜，我猜猜猜。 （请六个同学玩游戏，自告奋勇， 在六个按钮中选择其一，按其所选的项目，猜猜哪幅表示的是南方，哪幅表示的是北方） 生 1： 生 2： 生 3： 生 4： 生 5： 生 6：民居特色 师：从图片中我们看到，北方的房子很注意防寒，墙壁窗户很严密，这是由于北方冬 季非常寒冷，屋内一般都有暖气，屋里屋外温度相差很大，而南方的建筑很注意通风防雨， 而且屋顶坡度很大，主要是因为南方经常下雨，降
7、水量多。前面我们呢讲到格陵兰岛建筑 特征的时候是不是也类似，那里的尖屋顶主要是为了防雪对吧！四第二环节，我说，我说，我说说说（强调秦岭四第二环节，我说，我说，我说说说（强调秦岭淮河是南北方的分界线、气候对淮河是南北方的分界线、气候对 南北方生产、生活的影响）南北方生产、生活的影响） 师：刚才各组同学表现的都很出色，都猜出了哪些图片表示南方，哪些表示北方，热 身赛不相上下。下面，我们进入本节课的第二环节。我说，我说，我说。我说这个环节， 自然要求大家动口说了。同学们说说看，为什么南北方同在中国大地，却在自然风光、衣 食住行等上有如此大的差异呢？ 生（同桌讨论） 师：巡视。同学们在讨论的过程中要积
8、极开动脑经，联系书本上的相关知识，要是在 讨论过程中有疑问的，可以举手示意，老师和你们一起来探究解决。 生：气候，主要是气温和降水。 师：回答的好不好！非常好，掌声。下面，让我们再一起再来具体地探索南北方的气 候的奥秘。前面我们已经学些了气候主要包括哪两个方面 生：气温和降水。 师：非常好！下面，请同学们先看到中国 1 月气温的分布图 ， 生：前面我们已经学习了地图，那我们说，读图应该遵循哪三步啊？首先应该看地图 的名称，其次看图例，第三部才是看地图的具体内容。这里我们看，这幅地图的名称是 中国 1 月气温的分布图 ，请同学们读懂地图的语言， 等温线等温线：我们在地图上是不是可以看到很多条线，
9、这就是等温线，它是相同温度的点 的连线。也就是说在同一条等温线上，各地温度是相同的。思考以下几个问题： 冬季最冷的地方，几度？最热的地方，几度？ 做一题简单的数学题，拿出笔来算一下，冬季南北温差有多少？（哈尔滨、海南岛穿衣特征）在图上找一找哪条等温线大致经过秦岭淮河一线？（要求学生在图上用红笔把秦（要求学生在图上用红笔把秦岭岭淮河线描出来）淮河线描出来）生：师：从图中，我们不难发现，中国冬季南北方气温由南向北递减，南北温差大，师：秦岭淮河以南冬季平均气温高于 0 摄氏度，以北则低于 0 摄氏度，这就印证了为什么秦岭淮河是南北方的分界线。师：解释为什么南方水运发达，北方则以陆运为主（北方河流冬季
10、结冰）气候气候(气温气温)自然环境自然环境生说方式生说方式师：再看中国七月气温的分布图 ，思考以下几个问题： 1、夏季温度最高的地方、最低的地方，并计算温差？ 2、我国夏季气温分布有何特点？ 生：师：了解了气温，下面我们再来看看降水中国年降水量图由学生自行阅读地图，根据 前面的分析方法。 师：从读图中你能发现什么？ 生：（补充回答）哪条等降水量线比较接近秦岭淮河分界线？（要求学生在图上用红笔把秦岭（要求学生在图上用红笔把秦岭淮河线描淮河线描出来）出来） 南方北方在降水上的差异？ 中国的降水量在地区分布有什么特点？师：解释南方以水田为主，北方以旱地为主；因为南方降水比较多，属湿润地区，北方降水比
11、较少，属半湿润地区；南方既有公路、铁路，又有水运，北方基本没有水运，陆路交通发达（联系我们前面所学的地形，北方以平原为主）气候气候(气温、降水气温、降水)自然环境自然环境生活方式生活方式师：在前面的学习中，我们知道影响一个地方生产、生活的最大因素是自然环境，自然 环境里的气候，气候包括气温和降水，前面我们详细地探究了南北方的气温和降水特征， 下面我们来看看，他们对南北方的气温和降水产生了什么影响？ 中国水稻、小麦的分布图 ，读图师：绿色代表什么，黄色代表什么？说明南方主要种植什么？北方主要种植什么？期中两 种作物又以那条线为分界线？ 生：（集体回答） 师：请同学们动动脑筋，为什么南方普遍种植水
12、稻，而北方以小麦为主呢？ 生： 生：师：前面我们分析了南北方的气候，是不是知道了南方比较热，而且降水量多，北方比冷， 降水量少，这就决定了南北方种植农作物的不同。南方主要种植喜热喜湿的水稻，北方种 植耐寒耐寒的小麦。这就是为什么我们南方人喜欢吃米饭，以米饭为主食，北方人则喜欢 吃面食。这里，同学要注意了，我们说南方人喜欢吃米饭，但并不代表南方只有米饭，而 是以米饭为主食。同样，北方也并不代表只有面食，而是以面食为主食。师：去哈尔滨时，一个小朋友说了两句话判断对不对。、阿姨，前面那片绿油油的甘蔗地好美啊？旁边还有一头大水牛啊！ 生： 师：解释高粱和甘蔗、黄牛和水牛为什么在北方、南方。五第三环节，
13、我拼，我拼，我拼拼拼五第三环节，我拼，我拼，我拼拼拼 师：这堂课到这里将接近尾声，大家看到我们今天有很多老师来听课了，所以杨老师 给大家提供了一个舞台，让大家在这么多老师面前展示一下我们一（19）班的风采。下面， 我们进入本趟课的第三环节“我拼，我拼，我拼拼拼” （全班同学分为南方、北方两大方阵，进行南北方大比拼，组员抢答自己组的自然 环境和人文特征，要是其中一小组轮到自己时，无人抢答的，视为自动放弃，或者打错的， 另外一方的组员可以抢答，答对加一分，打错扣一分） 生：六我的感悟六我的感悟 师：在南北方阵激烈的抢答中，本堂课也接近了尾声。最后让我们一起来分享一下 彼此的感悟！我的感悟是（写、谈） 师： 师：（鼓掌）（鼓掌） 北北附板书：附板书： 气候（气温、降水）气候（气温、降水） 影响影响 南南生产方式不同生产方式不同 生活方式不同生活方式不同
