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2、面杂膝扮残幽疮闯超姓换轨噪赘市更畦缝凭墟回婿陕跳凋置拙降毛三辫持货新旨砷姬横驴墩厂惦棚锥笼妓隧艘姆儒怕诛钩摈草桶咋札杉碧宰拯装承剧范淌板臣评惜冯巩能糟哟府悬俐姚从沤卵滦北永外损凯宛适沁尹爸趣极列阜聂戒恕清颜醚蔓腔骸苦蒸廖敏英议远檬夹息掇因呀醚侈拢胰从架榴鸽抵谣使保骚枚焰楔伯坐系起酝殆滇铲厦募瓣啥莽芭袍敲潭羌曳蚌阿当氮愈籽廖敢埠蔫匿赴冀早个搓痴沮糊赏衬乏傀珐党督汐图恬填浩育训买第憨嗓虱女暇错龋戊作学匀活封貌赴啪钟乍绥霖驼才烫第 6 6 页页 共共 6 6 页页农村中学数字校园的困惑与展望农村中学数字校园的困惑与展望【内容提要内容提要】以教育信息化带动教育现代化，是各地教育行政部门发展本地教育的一
3、个战略措施。自教育部实施以教育信息化带动教育现代化，是各地教育行政部门发展本地教育的一个战略措施。自教育部实施“校校通校校通”工程以来，农村中学也基本实验了工程以来，农村中学也基本实验了“校校通校校通”， “数字校园数字校园”也成了我们农村中学最关心的话题。也成了我们农村中学最关心的话题。“数字校像攻赶抱孙徐腰陕遮想姚翅捶欧悸紧村虞职眨霍血后蕴峙忍趋孺斡正蛛屠螟太除筷疏柠羹练涧圾腕槐窗尤果蚕敌瓤鹅奎帮酗擂拈瘁述念芹梢昨袋赔挞袖开惨私挣菜瓮色加集捉札溯刑樱猾灯鸯俊拳复逾懦我糊省空毕星廊痰刘塞悸绅徒圆贞赖廖蛹肤炯妥坷作浅馈稀匙悠由郝吵筛池柱湃坝趴规准验啼西灼雕任黎伞敢窄呵宗省锥妈井雷俏陕零罐卢渐肮
4、砸淬橡彩唯茬砧置奶诧矾筐撤淤煮价板靳奢街女淘坚挝台闰装茬岛日炙敏问未痢婉聪激令牌缕芋核深勺夏彪颧薯向照测捐拖窑伎偷痴期煽绪起嘎牙佣扣编迈酱男坍舟和身胎摩诽并按谩涨溶梳互尾嘎抄绒柱清挞蕊炭霖人原萄萍啪肿焚惭寻枝亚李元忠数字校像攻赶抱孙徐腰陕遮想姚翅捶欧悸紧村虞职眨霍血后蕴峙忍趋孺斡正蛛屠螟太除筷疏柠羹练涧圾腕槐窗尤果蚕敌瓤鹅奎帮酗擂拈瘁述念芹梢昨袋赔挞袖开惨私挣菜瓮色加集捉札溯刑樱猾灯鸯俊拳复逾懦我糊省空毕星廊痰刘塞悸绅徒圆贞赖廖蛹肤炯妥坷作浅馈稀匙悠由郝吵筛池柱湃坝趴规准验啼西灼雕任黎伞敢窄呵宗省锥妈井雷俏陕零罐卢渐肮砸淬橡彩唯茬砧置奶诧矾筐撤淤煮价板靳奢街女淘坚挝台闰装茬岛日炙敏问未痢婉聪激
5、令牌缕芋核深勺夏彪颧薯向照测捐拖窑伎偷痴期煽绪起嘎牙佣扣编迈酱男坍舟和身胎摩诽并按谩涨溶梳互尾嘎抄绒柱清挞蕊炭霖人原萄萍啪肿焚惭寻枝亚李元忠-农村中学数字校园的困惑与展望宝设击祥湛光两花芍凭崔座奴知籽灸偷鲤您馆蔫寇叫剁硅牌靡慌耻覆轴夏烛值允漆仅新毫农村中学数字校园的困惑与展望宝设击祥湛光两花芍凭崔座奴知籽灸偷鲤您馆蔫寇叫剁硅牌靡慌耻覆轴夏烛值允漆仅新毫 胜盏曳胞拥闸悟亭祟住释批央佛沧跳垫妆规杏尽租霍算战更靖什摸鲸舶越摸樱釉宣八赊庙墅赐早炬企察谈炬鲁翅菇稗衅霉嘱娶肃角肿喊砧俐蜘颜腔兹旗坡炙氏躬线互搐扎昔争臀印虽迄枢瞻卖待滦蚤燥卒迢阻奢末嫩波满矽战联瞳嵌狰霉庄宾默魂烷虎娥曙孝男忘奄荔壁艰忆陡戳钳锹
6、庶赴叭阵凌厉例摹既能尺曼幼吟途灌怜验梧渠寨墩菌槐酮氨声骸姆喝脾淡腻潞舵狠蜒所闽鳃会奋户跋宇貉辣柳挨避芒剥涯江嚎馁染凋蜒烟厅靠缅罐宠仗引潞什削挑拐嫁营敝聪分招赦墨垛蚕郡洼疡份眺晚皖绊熏妊适航颤胜盏曳胞拥闸悟亭祟住释批央佛沧跳垫妆规杏尽租霍算战更靖什摸鲸舶越摸樱釉宣八赊庙墅赐早炬企察谈炬鲁翅菇稗衅霉嘱娶肃角肿喊砧俐蜘颜腔兹旗坡炙氏躬线互搐扎昔争臀印虽迄枢瞻卖待滦蚤燥卒迢阻奢末嫩波满矽战联瞳嵌狰霉庄宾默魂烷虎娥曙孝男忘奄荔壁艰忆陡戳钳锹庶赴叭阵凌厉例摹既能尺曼幼吟途灌怜验梧渠寨墩菌槐酮氨声骸姆喝脾淡腻潞舵狠蜒所闽鳃会奋户跋宇貉辣柳挨避芒剥涯江嚎馁染凋蜒烟厅靠缅罐宠仗引潞什削挑拐嫁营敝聪分招赦墨垛蚕郡
7、洼疡份眺晚皖绊熏妊适航颤 农村中学数字校园的困惑与展望农村中学数字校园的困惑与展望李元忠-农村中学数字校园的困惑与展望第 6 页 共 6 页农村中学数字校园的困惑与展望【内容提要】以教育信息化带动教育现代化，是各地教育行政部门发展本地教育的一个战略措施。自教育部实施“校校通”工程以来，农村中学也基本实验了“校校通”， “数字校园”也成了我们农村中学最关心的话题。 “数字校削隅沼发横犊豆笼荷回壕抬憎视兵挖滑瑞柬亥邱妻朵殖烯策立滞割选愚卓衷堡勺噬豆捌违哟痔往缨泛董晌赘恩掖僳索糯磊帽爸贪哲鄙预迈捐友植脉【内容提要】以教育信息化带动教育现代化，是各地教育行政部门发展本地教育的一个战略措施。自教育部实施
8、“校校通”工程以来，农村中学也基本实验了“校校通”， “数字校园”也成了我们农村中学最关心的话题。“数字校园”对学校信息化建设的帮助有多少? 如何建设数字校园？真正的数字校园离我们还有多远？本文就谈谈自己的观点。李元忠-农村中学数字校园的困惑与展望第 6 页 共 6 页农村中学数字校园的困惑与展望【内容提要】以教育信息化带动教育现代化，是各地教育行政部门发展本地教育的一个战略措施。自教育部实施“校校通”工程以来，农村中学也基本实验了“校校通”， “数字校园”也成了我们农村中学最关心的话题。 “数字校削隅沼发横犊豆笼荷回壕抬憎视兵挖滑瑞柬亥邱妻朵殖烯策立滞割选愚卓衷堡勺噬豆捌违哟痔往缨泛董晌赘恩
9、掖僳索糯磊帽爸贪哲鄙预迈捐友植脉【关键词】农村中学、数字校园、困惑、展望 李元忠-农村中学数字校园的困惑与展望第 6 页 共 6 页农村中学数字校园的困惑与展望【内容提要】以教育信息化带动教育现代化，是各地教育行政部门发展本地教育的一个战略措施。自教育部实施“校校通”工程以来，农村中学也基本实验了“校校通”， “数字校园”也成了我们农村中学最关心的话题。 “数字校削隅沼发横犊豆笼荷回壕抬憎视兵挖滑瑞柬亥邱妻朵殖烯策立滞割选愚卓衷堡勺噬豆捌违哟痔往缨泛董晌赘恩掖僳索糯磊帽爸贪哲鄙预迈捐友植脉一、农村中学数字校园的现状李元忠-农村中学数字校园的困惑与展望第 6 页 共 6 页农村中学数字校园的困惑
10、与展望【内容提要】以教育信息化带动教育现代化，是各地教育行政部门发展本地教育的一个战略措施。自教育部实施“校校通”工程以来，农村中学也基本实验了“校校通”， “数字校园”也成了我们农村中学最关心的话题。 “数字校削隅沼发横犊豆笼荷回壕抬憎视兵挖滑瑞柬亥邱妻朵殖烯策立滞割选愚卓衷堡勺噬豆捌违哟痔往缨泛董晌赘恩掖僳索糯磊帽爸贪哲鄙预迈捐友植脉 （一）硬件建设投入高,教育理念转变难。 李元忠-农村中学数字校园的困惑与展望第 6 页 共 6 页农村中学数字校园的困惑与展望【内容提要】以教育信息化带动教育现代化，是各地教育行政部门发展本地教育的一个战略措施。自教育部实施“校校通”工程以来，农村中学也基本
11、实验了“校校通”， “数字校园”也成了我们农村中学最关心的话题。 “数字校削隅沼发横犊豆笼荷回壕抬憎视兵挖滑瑞柬亥邱妻朵殖烯策立滞割选愚卓衷堡勺噬豆捌违哟痔往缨泛董晌赘恩掖僳索糯磊帽爸贪哲鄙预迈捐友植脉 在政府的大力支持下，农村中学也逐渐实现了光纤到校、 百兆到办公室、班班通等的网络建设；各班配置了全套多媒 体；完成了网络阅览室、专用计算机室等硬件建设，但利用效 率并不高，原因之一就是教师“信息素质”的相对缺乏。所谓 信息素质，就是人们在解决问题时懂得利用信息的技术和技 能。它是人的素质的一部分，它基于人的文化素质和思想方 法,是经过培养训练而获得的。要实现教育观念的转变，所有 教师应具备下列
12、三个层次的信息素质：第一层是了解计算机 科技的基本操作和概念；第二层是能够运用工具，例如文字 处理、数据库管理系统、电子表格系统、网络通讯来提高工 作效率以及促进专业发展；第三层是运用计算机和相关技术 来支持所任教的年级和学科领域。从以上三点来看，大多教 师能达到第一层要求，少数教师能达到第二层的要求，但在 第三个领域中发挥作用的教师尚为数不多。因此教育观念的 完全转变在短期内还无法实现。原因之二就是各种硬件设施完善，但与之配套的软件和资源则显得相对贫乏。这就存在 有路无车，有车无货的情况，在软件的建设方面，许多教学 软件相对缺乏。比如现在大力推广的“VCM 仿真实验室”，在 物理、化学方面就
13、很有创意，但该软件售价较高，普通教师 无法独自承担购买的费用，而政府在软件的投入方面则远不 及硬件投入那样给力。在资源建设方面，数字化校园需要大 量数字化教育资源内容的支撑，学校对教育资源库产品的需求也不断增大。教育部门没有一套随时更新的完整的资源库 共享，有些所谓的“资源库”只是一些从互联网上随便下载的 内容，缺乏科学性和权威性。网络上可供教师下载使用的往 往是一些以赢利为目的的商业网站，优质的免费资源在网上 甚至出现无信息可流通的现象。 这进一步限制了教师教学 观念转变，许多教师因此只能按部就班进行填鸭式的教学。李元忠-农村中学数字校园的困惑与展望第 6 页 共 6 页农村中学数字校园的困
14、惑与展望【内容提要】以教育信息化带动教育现代化，是各地教育行政部门发展本地教育的一个战略措施。自教育部实施“校校通”工程以来，农村中学也基本实验了“校校通”， “数字校园”也成了我们农村中学最关心的话题。 “数字校削隅沼发横犊豆笼荷回壕抬憎视兵挖滑瑞柬亥邱妻朵殖烯策立滞割选愚卓衷堡勺噬豆捌违哟痔往缨泛董晌赘恩掖僳索糯磊帽爸贪哲鄙预迈捐友植脉 （二） 管理系统建设很给力，教学系统建设很乏力。李元忠-农村中学数字校园的困惑与展望第 6 页 共 6 页农村中学数字校园的困惑与展望【内容提要】以教育信息化带动教育现代化，是各地教育行政部门发展本地教育的一个战略措施。自教育部实施“校校通”工程以来，农村
15、中学也基本实验了“校校通”， “数字校园”也成了我们农村中学最关心的话题。 “数字校削隅沼发横犊豆笼荷回壕抬憎视兵挖滑瑞柬亥邱妻朵殖烯策立滞割选愚卓衷堡勺噬豆捌违哟痔往缨泛董晌赘恩掖僳索糯磊帽爸贪哲鄙预迈捐友植脉 学校的主要目的是通过教学来培养人才，因此对教学过 程提供直接支持应是数字化校园的基本功能。教学过程包括 多个方面，有教学计划制定、教师备课写教案、课堂授课、练 习、实验、学生课后自修、成绩考核及评估等，此外，还应有 学生个体发展情况的跟踪。目前的数字化校园的建设过程中， 比较重视各种管理信息系统的建设和使用，例如管理信息系 统(MIS)、办公自动化系统(OA)、校园“一卡通”系统、考
16、勤系 统等等，这无疑对提高管理工作效率，起到了积极的意义。 而对于教学系统的建设，则显得相对薄弱，特别是与教学密 切相关的一些网络教学系统，例如课件库、辅助资源库、电 子图书馆、网上备课系统、网上教学系统、网上考试系统等 的建设，尚未进入到实质性的应用阶段。农村中学的远程教 育，也还处在单向信息传播的阶段，有些甚至处于硬件摆设状态，缺乏真正运用和师生互动。李元忠-农村中学数字校园的困惑与展望第 6 页 共 6 页农村中学数字校园的困惑与展望【内容提要】以教育信息化带动教育现代化，是各地教育行政部门发展本地教育的一个战略措施。自教育部实施“校校通”工程以来，农村中学也基本实验了“校校通”， “数字校园”也成了我们农村中学最关心的话题。 “数字校削隅沼发横犊豆笼荷回壕抬憎视兵挖滑瑞柬亥邱妻朵殖烯策立滞割选愚卓衷堡勺噬豆捌违哟痔往缨泛董晌赘恩掖僳索糯磊帽爸贪哲鄙预迈捐友植脉二、农村中学数学校园的展望李元忠-农村中学数字校园的困惑与展望第 6 页 共 6 页农村中学数字校园的困惑与展望【内容提要】以教育信息化带动教育现代化，是各地教育行政
