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1、分类四分类四 学习、行为和态度学习、行为和态度11 Peoples behavior is largely determined by forces not of their own making. 人们的行为多是被外界力量所左右，难以被自己控制。观点：中立 灵魂和环境是决定人类行为的两大要素。人类控制自己行为的方法可以分为两个大的层面：其一是自我控制，其二是社会群体的控制。1、正：a、外界环境影响，幼年模仿（mimic） ；b、行为学（praxiology）一般表现 卢梭曾说过：“人，生而自由的，但却无往不在枷锁之中。 ”人首先是一定社会形态、社会关系中的人，受制于社会的经济、政治、思想、文
2、化的要求。人必须生活在环境之中，这环境既包括自然的环境，也包括社会的环境，还包括自己身体的环境。可以将上述三种环境统称为人的生存空间。所以人的行为要受到生存空间的制约。2 正:社会行为控制的主要目的，不但要使得社会成员彼此之间能够和谐相处，还要使得人类社会与自然环境之间也能和谐相处。社会控制是法律的作用之一，法律的威威慑所用也影响人们的行为。社会道德规范也规范人们的行为。媒体潜移默化地影响人们行为。不同社会文化习俗影响人们行为。不同宗教信仰影响人们行为。学校教育也对行为养成有重要作用。个人的信仰也对人的行为有不可估量的作用。3、反：a、自身意识的控制，尤其成年；人类控制自己行为的方法可以分为两
3、个大的层面：其一是自我控制，其二是社会群体的控制。自我控制的主要目的，是要使自己能与其他的社会成员和谐相处。其办法称为“修养” 。包括：自学、自省、自律等方面。b、外界强制失效，比如违法 。4、交汇：a、不矛盾，共同影响；b、因情况而异，一个时期决定另一个时期反之。灵魂和环境是决定人类行为的两大要素。而一切行为的后果，或者改变自己以适应环境，或者改变环境以适应自己，又或者兼而有之。结论：到底谁更影响仍需讨论，不能简单说取决于强制或自我意识, 同时需要考虑到人的行为和态度有密切关系。33 As we acquire more knowledge, things do not become mor
4、e comprehensible, but more complex and mysterious. 当人们获得越来越多的知识时，事情非但没有变得更加透彻，反而更加复杂神秘。观点：中立1、正：a、知识越多，未知领域越多；b、个人理解力发展速度跟不上人类认知发展2、反：a、与前人相比，趋势是神秘变少；b、客观事物是有极限的，手段多则认识清晰；c、人求知的本质造成而非知识造成不理解3、交汇：各人认识不同：a、人类认知仍然有限、b、不同人有不同追求，感受就不同；c、没有衡量标准，清晰评价困难结论：尽管知识对认知的影响还需讨论，简单说更复杂是不明智的。应该综合考虑，与前人和相互间对比，才能得到更准确的
5、答案。34 In any situation, progress requires discussion among people who have contrasting points of view. 在任何情况下，持有不同意见的人讨论过程中才会有进步。观点：偏肯定1、正：a、在集体中重视反对意见是基本尊重；b、有时真理在少数人手中；c、讨论可能产生更好的结论讨论有重要的作用，讨论是民主建设的一部分。讨论让团体创新、进步。讨论利于发现问题，可以帮助人们认识事物的正反反面。讨论的结果给问题观察提供新的视角，提供不同的解决办法。讨论有助于解决问题、改善状况。讨论可以让参与者提升辩才、锻炼思维。
6、2、反：a、互相妥协（compromise）效率低下；b、双方都利益都受损；c、特殊情况要强制，如 Anti-fascist War （Franklin Delano Roosevelt 领导美国）3、交汇：依情况而定：a、多数时候兼顾双方利益；b、少数时候牺牲反对者结论：尽管是否与反对者讨论是复杂问题，在多数情况下我仍相信讨论是有益的。如果根据情况合理判断并采取措施，弊端（detriment）可以被削弱，从优点中获利。38 It is primarily through our identification with social groups that we define ourselve
7、s. 我们主要通过认同社会群体来定位自己。 观点：中立1、正：a、人具有社会性，本质属性；b、社会身份能代表个人意义；c、社会身份客观存在，易衡量；d、自定义有偏差2、反：a、评价标准多，仅看身份不公平；b、身份与实力不符，如 Einstein 在 Patent Office 做 technician；c、被影响的定义无法反应自身感受3、交汇：评价复杂：a、人的不同时期；b、社会能否正确给予身份定位结论：尽管是否应该通过社会身份定位 still remains largely unknown，他的利弊是被部分知道的。如果结合多重方式全面定位，则更准确。41 The greatness of i
8、ndividuals can be decided only by those who live after them, not by their contemporaries. 个人的伟大是由后来人评判，不是由同时代的人来评判。观点：偏肯定1、正：由于时代局限性：a、后人角度全面；b、后人评价方法好2、反：a、通过横向比较也可全面；b、后人获得的资料不准确，政治、评价3、交汇：评价复杂，没有绝对的对错：a、参照不同评价不同；b、不同时期评价不同，如Adolf Hitler结论：尽管关于是否伟大需要继续讨论，我仍认同后人评价更准确。且如果评价方法被掌握，后人弊端可以被削弱，准确性提高。49 C
9、laim: We can usually learn much more from people whose views we share than from those whose views contradict our own. Reason: Disagreement can cause stress and inhibit learning.结论：相比意见不同的人来说，通常，我们从意见相同的人那里学的更多。原因：意见不统一会导致压力，阻碍学习。观点：偏否定1、正：a、异议造成的压力使学习过程艰难；b、花费精力争辩，忽视学习本身2、反：in spite of much signific
10、ance，具有很多漏洞（numerous flaws）：a、反对意见正确；b、争论促进新观点诞生，更接近真实；c、the ability to compromise and work with others 是社会需求 结论：尽管从哪种方式中学的更多仍需讨论，简单说异议造成压力和抑制学习是不妥当的。由于利弊已经被部分知道，可以通过采用合适方法削弱弊端，最大受益于优点。51 Young people should be encouraged to pursue long-term, realistic goals rather than seek immediate fame and recog
11、nition. 应该鼓励年轻人追寻长期的、现实的目标，而不是寻求短期的声名。观点：中立精彩的人生是一项工程，需要规划和设计。生的悲哀不在于目标未达成，而在于没有目标可达成。生活的各个方面都需要明确的目标。有了明确的目标才会有人生的方向，给自己无穷的能量找到一个出口。1、正：a、学生无经验，需要被指导选择目标；b、长期目标有助实现成就；c、追求短期声望浮躁（fickle）2、反：a、被承认，证明价值；b、psychology 上，人更倾向于获得认同；3、交汇：并不矛盾，可以共存（survive simultaneously）：a、长期研究中学会自我认同；b、正确看待名声；c、不同人适应不同方式结
12、论：尽管长期目标和短期承认影响还需研究，简单鼓励长期是不明智的。如果掌握更全面认识自身进行定位，则削弱弊端，受益于优点。53 If a goal is worthy, then any means taken to attain it are justifiable. 只要值得，不择手段达到目的是合理的。观点：中立偏否定1、正：a、为了某些目的不得不采取非常手段；b、尽管成就和付出不成正比，某些人仍为自己的精神和信仰努力2、反：a、某些目的明显违背道德与法律，手段不可能具有正义性；b、回报看起来值得，实际上与手段相比不值；c、手段损害他人利益政治领域，政治家和领导者为达目的可以欺骗民众、混淆视
13、听，如尼克松“水门事件” 。军事领域，二战期间一些国家为掠夺资源、获得霸权，悍然发动战争、伤及无辜百姓，如二战期间日本侵华战争。商业领域各种商业丑闻不断，某些企业未获得利益以次充好、偷税逃税、雇佣童工、贿赂官员等等，如美国安然公司倒闭。学术领域，很多研究人员为获名利，抄袭他人文献、剽窃他人科研成果、擅改数据等等。体育竞技领域，一些运动员为提高竞技状态使用违规兴奋剂，如美国“女飞人”琼斯。交汇：情况复杂，综合考虑：a、如果手段是违背道德和法律的，则除非事关存亡，否则不可取；b、在合法情况下，努力不应被过多限制结论：尽管手段和目标价值的关系仍需讨论，简单说目标值得手段就不重要是不明智的。需要根据不
14、同情况采取不同手段，才最可能获得成功同时避免危害。56 Many important discoveries or creations are accidental: it is usually while seeking the answer to one question that we come across the answer to another. 很多重要的发现或创造都是偶然的：通常，人们为一个问题寻求答案时，通常获得其他问题的答案。 观点：偏肯定 I generally agree with1、正：a、学科间互有联系，如生物学（biology） 、医学（medicine） ；b
15、、思维具有扩散性（diffuse thinking）2、反：a、偶然实际必然；b、学科深度增加，研究方法规范化（normalize） ，意外少3、交汇：现象有其特殊性：a、机遇（occasion）和运气很重要，如 Alexander Fleming 发明青霉素（penicillin）培养皿（culture dish） ；b、踏实研究，着眼于原本目的结论：尽管偶然发现不是主流，它的存在和意义是明显的。研究中应发挥创造性，不忽视细节（details） ，才能把握机会。61 People should undertake risky action only after they have caref
16、ully considered its consequences. 人们在从事危险活动之前应该认真地考虑一下后果。 观点：中立1、正：a、考虑风险选择是否作为；b、根据可能的结果修正行为中国有句古话“三思而后行（Think before you act, or think before you jump） ” 。对于个人，参加可能威胁生命健康的危险活动，如极限体育活动、吸食毒品等等活动时，要认真考虑后果。涉及到风险投资等商业活动时，企业要认真地做好风险评估和管理。现代政府管理更是强调危机管理和战略决策。一些科研活动本身或结果可能危害环境或侵害公众利益时，科研工作者需要考虑清楚科研结果再做决定是否进行研究，如核辐射、纳米废料污染、环境破坏、转基因食品危险等等。另外，对于一些棘手的问题，就需要人们有强大的思考能力和决策能力，教育机构应该注重学生的决策能力培养。2、反：a、情况紧急无法考虑；b、结果非常复杂无法考虑；c、推测结果可能错误3、交汇：并不矛盾：a、适当考虑同时勇于尝试（dare to challenge, adventu
