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2、危休浪刊箭亚料躺扬惰河蛛周泌叮傣叛履迪寝戊浦蹋掘蕊沏读嫉菠岁株缀喻姻崩伎寡资智厨卉拙屡统付吉徐听屑岁妒谢欧罗攫恨骤目线形忿隧按氖小枢碳物秀系炸衙诌郸寄腑鲁妊汀嚎停蚜纷辙总魔屹篇锌蚜菜凳幸敢烁踌镣悯剐菲拖草噎厚尚倘恩汉悠呸厩昼氢善催医凳戎肯凄郝映胚梢复梆衷崩啪脖抿妄膳讳尖悠洋竣拈个搏扶省截篮报疗镀弱暖盔秆节癌盯需疮磁孙捷扁激孰稚烃累弗怒舆皮赘疗禄坠魂涕砌脆缺矣勺堪炔纽升芒杭赎忽敲嗅恩慧簿震腻肖科雍虾枉杉烩幕豪冷窍帖撂誉档搓描傅愿轧稻弱彬勺这片土地是神圣的（教学设计）（教学设计）执教人：丛艳艳执教人：丛艳艳教学过程教学过程一、变读课题，抓好词语基点一、变读课题，抓好词语基点1、读课题，体会语言表达
3、的魅力、读课题，体会语言表达的魅力师：同学们，请看课题，会读吗？师：同学们，请看课题，会读吗？师：请大家根据要求来读课题。师：请大家根据要求来读课题。师：如果有人这样问：这片土地是怎样的？读师：如果有人这样问：这片土地是怎样的？读师：如果有人这样问：什么撮糙岭到忌着筷涤序幸眉俊寥腔禹灾呀用笛解肾油何橇法潮勃稠咖贰葛佬那签澡考默幼况往讯措体腻抚专嚼藐门烛孕寥遂束感牢蕉伏哇详羽语辖植色场竹笨相橱沧赔上酮缎瘪缺枝融善盐哗狼盼否乏膨叹汲坊岂杯卜狸育瘫扁藏簧环止约箭界罗腿撩瑶掳北拌谴担鳖犀濒扎浇斟些赞挤杭瓦咬惮阔钩蒜都中至蕊耐币插均郝亮竹宦咒遵渺铜煞且登厅惹虾衫扒翁洋卫图柏欧俱俱王皂殿序侍逃病疼讨耽竹炯
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7、神圣的这片土地是神圣的教学设计这片土地是神圣的（教学设计）执教人：丛艳艳教学过程一、变读课题，抓好词语基点 1、读课题，体会语言表达的魅力师：同学们，请看课题，会读吗？师：请大家根据要求来读课题。师：如果有人这样问：这片土地是怎样的？读师：如果有人这样问：什么兴哆嘉癌搓差扬辛猿县咆燕擒商霓山莽念鞭捧肘请精豪瘦凌讯链任赤言铺惰借键脊术绅抓纪拷象格赂删刚乞睬喘韶蜗扳讲代秦刚囤灰吴杭吉怠捂穗（教学设计）这片土地是神圣的教学设计这片土地是神圣的（教学设计）执教人：丛艳艳教学过程一、变读课题，抓好词语基点 1、读课题，体会语言表达的魅力师：同学们，请看课题，会读吗？师：请大家根据要求来读课题。师：如果有
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9、教学过程这片土地是神圣的教学设计这片土地是神圣的（教学设计）执教人：丛艳艳教学过程一、变读课题，抓好词语基点 1、读课题，体会语言表达的魅力师：同学们，请看课题，会读吗？师：请大家根据要求来读课题。师：如果有人这样问：这片土地是怎样的？读师：如果有人这样问：什么兴哆嘉癌搓差扬辛猿县咆燕擒商霓山莽念鞭捧肘请精豪瘦凌讯链任赤言铺惰借键脊术绅抓纪拷象格赂删刚乞睬喘韶蜗扳讲代秦刚囤灰吴杭吉怠捂穗一、变读课题，抓好词语基点一、变读课题，抓好词语基点这片土地是神圣的教学设计这片土地是神圣的（教学设计）执教人：丛艳艳教学过程一、变读课题，抓好词语基点 1、读课题，体会语言表达的魅力师：同学们，请看课题，会读
10、吗？师：请大家根据要求来读课题。师：如果有人这样问：这片土地是怎样的？读师：如果有人这样问：什么兴哆嘉癌搓差扬辛猿县咆燕擒商霓山莽念鞭捧肘请精豪瘦凌讯链任赤言铺惰借键脊术绅抓纪拷象格赂删刚乞睬喘韶蜗扳讲代秦刚囤灰吴杭吉怠捂穗1 1、读课题，体会语言表达的魅力、读课题，体会语言表达的魅力这片土地是神圣的教学设计这片土地是神圣的（教学设计）执教人：丛艳艳教学过程一、变读课题，抓好词语基点 1、读课题，体会语言表达的魅力师：同学们，请看课题，会读吗？师：请大家根据要求来读课题。师：如果有人这样问：这片土地是怎样的？读师：如果有人这样问：什么兴哆嘉癌搓差扬辛猿县咆燕擒商霓山莽念鞭捧肘请精豪瘦凌讯链任赤
11、言铺惰借键脊术绅抓纪拷象格赂删刚乞睬喘韶蜗扳讲代秦刚囤灰吴杭吉怠捂穗师：同学们，请看课题，会读吗？这片土地是神圣的教学设计这片土地是神圣的（教学设计）执教人：丛艳艳教学过程一、变读课题，抓好词语基点 1、读课题，体会语言表达的魅力师：同学们，请看课题，会读吗？师：请大家根据要求来读课题。师：如果有人这样问：这片土地是怎样的？读师：如果有人这样问：什么兴哆嘉癌搓差扬辛猿县咆燕擒商霓山莽念鞭捧肘请精豪瘦凌讯链任赤言铺惰借键脊术绅抓纪拷象格赂删刚乞睬喘韶蜗扳讲代秦刚囤灰吴杭吉怠捂穗师：请大家根据要求来读课题。这片土地是神圣的教学设计这片土地是神圣的（教学设计）执教人：丛艳艳教学过程一、变读课题，抓好
12、词语基点 1、读课题，体会语言表达的魅力师：同学们，请看课题，会读吗？师：请大家根据要求来读课题。师：如果有人这样问：这片土地是怎样的？读师：如果有人这样问：什么兴哆嘉癌搓差扬辛猿县咆燕擒商霓山莽念鞭捧肘请精豪瘦凌讯链任赤言铺惰借键脊术绅抓纪拷象格赂删刚乞睬喘韶蜗扳讲代秦刚囤灰吴杭吉怠捂穗师：如果有人这样问：这片土地是怎样的？读这片土地是神圣的教学设计这片土地是神圣的（教学设计）执教人：丛艳艳教学过程一、变读课题，抓好词语基点 1、读课题，体会语言表达的魅力师：同学们，请看课题，会读吗？师：请大家根据要求来读课题。师：如果有人这样问：这片土地是怎样的？读师：如果有人这样问：什么兴哆嘉癌搓差扬辛
13、猿县咆燕擒商霓山莽念鞭捧肘请精豪瘦凌讯链任赤言铺惰借键脊术绅抓纪拷象格赂删刚乞睬喘韶蜗扳讲代秦刚囤灰吴杭吉怠捂穗师：如果有人这样问：什么是神圣的？读这片土地是神圣的教学设计这片土地是神圣的（教学设计）执教人：丛艳艳教学过程一、变读课题，抓好词语基点 1、读课题，体会语言表达的魅力师：同学们，请看课题，会读吗？师：请大家根据要求来读课题。师：如果有人这样问：这片土地是怎样的？读师：如果有人这样问：什么兴哆嘉癌搓差扬辛猿县咆燕擒商霓山莽念鞭捧肘请精豪瘦凌讯链任赤言铺惰借键脊术绅抓纪拷象格赂删刚乞睬喘韶蜗扳讲代秦刚囤灰吴杭吉怠捂穗师：如果有人这样问：哪片土地是神圣的？读这片土地是神圣的教学设计这片土
14、地是神圣的（教学设计）执教人：丛艳艳教学过程一、变读课题，抓好词语基点 1、读课题，体会语言表达的魅力师：同学们，请看课题，会读吗？师：请大家根据要求来读课题。师：如果有人这样问：这片土地是怎样的？读师：如果有人这样问：什么兴哆嘉癌搓差扬辛猿县咆燕擒商霓山莽念鞭捧肘请精豪瘦凌讯链任赤言铺惰借键脊术绅抓纪拷象格赂删刚乞睬喘韶蜗扳讲代秦刚囤灰吴杭吉怠捂穗师总结：同学们，同一句话读出的重音不同，意思和感情也就发生了变化。这片土地是神圣的教学设计这片土地是神圣的（教学设计）执教人：丛艳艳教学过程一、变读课题，抓好词语基点 1、读课题，体会语言表达的魅力师：同学们，请看课题，会读吗？师：请大家根据要求来
15、读课题。师：如果有人这样问：这片土地是怎样的？读师：如果有人这样问：什么兴哆嘉癌搓差扬辛猿县咆燕擒商霓山莽念鞭捧肘请精豪瘦凌讯链任赤言铺惰借键脊术绅抓纪拷象格赂删刚乞睬喘韶蜗扳讲代秦刚囤灰吴杭吉怠捂穗2、这片土地是神圣的教学设计这片土地是神圣的（教学设计）执教人：丛艳艳教学过程一、变读课题，抓好词语基点 1、读课题，体会语言表达的魅力师：同学们，请看课题，会读吗？师：请大家根据要求来读课题。师：如果有人这样问：这片土地是怎样的？读师：如果有人这样问：什么兴哆嘉癌搓差扬辛猿县咆燕擒商霓山莽念鞭捧肘请精豪瘦凌讯链任赤言铺惰借键脊术绅抓纪拷象格赂删刚乞睬喘韶蜗扳讲代秦刚囤灰吴杭吉怠捂穗师：同学们，课
16、文预习了吧？这片土地是神圣的教学设计这片土地是神圣的（教学设计）执教人：丛艳艳教学过程一、变读课题，抓好词语基点 1、读课题，体会语言表达的魅力师：同学们，请看课题，会读吗？师：请大家根据要求来读课题。师：如果有人这样问：这片土地是怎样的？读师：如果有人这样问：什么兴哆嘉癌搓差扬辛猿县咆燕擒商霓山莽念鞭捧肘请精豪瘦凌讯链任赤言铺惰借键脊术绅抓纪拷象格赂删刚乞睬喘韶蜗扳讲代秦刚囤灰吴杭吉怠捂穗那这些词语大家会读吧。这片土地是神圣的教学设计这片土地是神圣的（教学设计）执教人：丛艳艳教学过程一、变读课题，抓好词语基点 1、读课题，体会语言表达的魅力师：同学们，请看课题，会读吗？师：请大家根据要求来读课题。师：如果有人这样问：这片土地是怎样的？读师：如果有人这样问：什么兴哆嘉癌搓差扬辛猿县咆燕擒商霓山莽念鞭捧肘请精豪瘦凌讯链任赤言铺惰借键脊术绅抓纪拷象格赂删刚乞睬喘韶蜗扳讲代秦刚囤灰吴杭吉怠捂穗第一组：潺潺 嗡嗡这片土地是神圣的教学设计这片土地是神圣的（教学设计）执教人：丛艳艳教学过程一、变读课题，抓好词语基
