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1、八下 unit 4 section A 1a-1c 作者信息作者信息姓名*电话 学科英语年级八年级邮件*单位*教学设计教学设计教学主题教学主题Unit4 Section A 1a-1c一、教材分析一、教材分析本课是直接引语与间接引语的转换练习，通过电视情节的引入将这一枯燥的知识 点变得趣味，丰富。把枯燥的语法融入实际的生活语境中，强调了语言的实用性； 教学内容安排采用听说读写的有机结合，锻炼学生的听力、口语，形成正确的语 言关，提高学生的语言运用能力。二、学生分析二、学生分析学生已经学习了一般现在时、一般过去式、过去进行时和一般将来时，并且熟悉 这些时态下的陈述语序应该如何去表达，因此，学习这
2、个语法对于学生来说应该 不是很难。三、教学目标三、教学目标1. 语言知识目标：立足本节课语言学习环境，掌握核心词汇，熟练进行直接引语和间接引用之 间的转换。2. 学习策略目标：学生能在一定程度上形成自主学习、有效交际、用英语思维收集信息的能力， 使学生在做中学英语。3. 情感态度目标：学会诚实地转述别人的话语和意见；客观、合理地评价自己与他人。四、教学环境四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境移动学习 其他五、信息技术应用思路五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使 用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字本节课授课
3、过程中会用到的信息技术包括视频、PPT 课件和电子白板。在课堂导入环节中的电视情节，采用视频播放的形式，激发学生学习英语的兴趣，将枯燥的直接引语和间接引语转换的知识载入一个实际的生活中的语言环境中， 让学习变得生动，学生的注意力很容易集中到一个活的语言环境中；ppt 展示大量的直接引语和间接引语的句子，学生通过对比，小组讨论，总结出 两者之间转换的方法及需要注意的问题；电子白板主要进行纠错和知识补充。六、教学流程设计（可加行）六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复 习、训练、实验、研讨、 探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持 （资源、方法、 手段等）Step 1. W
4、arming up（ watch a video）Greet the students Tell students what they should do after watching the videoGreet the teacher Know clearly their taskWork in groups视频Step 2 Lead inAsk about what will you be in the future and how are you going to do that. Write down the answers of students on blackboardAnsw
5、er questions and work in groups.电子白板Step 3 Ask and answerMake an example firstThen walk about the classroom while students are working in groups.Give explanations when necessary.Know what they will do next.Work in groupsReport the questions电子白板Step 4 Pre-listeningTeach the new wordsExplain the quest
6、ionsAsk students to read the sentencesLearn new wordsRead the sentencesTalk about the soap operaPptStep 5 Listeningplay the mp3check answers and Listen and number the picturesMP3 音频文件explain some points.Step 6After- listening （Pair work）( finish 1c )Ask students to ask and answer about the people in
7、 the soap opera Work in pair, ask and answer Make a short conversationpptStep 7 A surveyAsk students to make a survey with group- work and perform Work in groups.Perform and report七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能 力的培养的设计，教与学方式的创新等）力的培养的设计，教与学方式的创新等）200 字左右字左右以 soap opera 内容为原型，激发学生课堂兴趣的同时加强学生探究能力的培养， 拓宽学生思维。要求学生进行两两问答。通过这一环节的生生互动，让学生练习 使用间接引语。通过小组讨论，加强学生口语表达能力的培养和团队合作的团队精神，更好地掌 握本小节所学知识，同时为下一小节的内容学习进行引路。最后 survey 活动，使学生在学习中学会合作、交流，在巩固间接引语的同时， 以求促进学生能力的发展。
