《小学语文教学中的互联网搜索.doc四年级语文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教学中的互联网搜索.doc四年级语文（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文教学中的互联网搜索小学语文教学中的互联网搜索 教案设计 一教案背景: 1. 面向学生:小学 2. 学科:语文 3. 课堂时间:70 分钟 4. 教学模式:读练结合 5. 课时:两课时 6. 课前准备: (1)初读课文,了解课文大意; (2)自学生字词,读准生字字音; (3)准备好自己在自学中碰到的疑难问题. 二,教学课题: 教养方面: 1、认识 8 个生字，会写 11 个生字。能正确读写词语。 . 2.学会本课的生字新词，理解并积累词语。有感情地朗读课文，背诵课文。 教育方面: 理解桂林山水的特点，受到热爱祖国锦绣河山的思想教育，培养爱美情趣。发展方面:学习作者抓住景物的特点具体形象描
2、写景物的方法。三:教材分析: 本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写 景佳作。开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游 览胜地，于是很自然地产生了荡舟漓江、观赏桂林山水的欲望。一个“甲”字 高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围 绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘。第二自然段写漓江的水。作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的 大海和水平如镜的西湖娓娓道来，后用一个“却”字转折，说明这些美景虽美， 但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人!接着运用排比句式， 比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓
3、江水的三大特点：静，清，绿。用 “感觉不到流动”突现“静”；用“能看见江底的沙石”体现“清”；用“一 块无瑕的翡翠”形容绿，而后以自己坐在木船上的感觉，再现漓江之水的风姿。第三自然段以同样的手法写桂林的山，先以峰峦雄伟的泰山，红叶似火的 香山，来衬托桂林的山是那么别具一格。随之写其奇、秀、险的特点。其中运 用了十分贴切的比喻和恰当的形容，给人以亲临其境的感觉。文章的末段描绘了山和水交相辉映，异彩纷呈，加上空中的云雾，山间的 绿树红花，江上的竹筏小舟点缀其间，交织成一幅绝妙的山水画。最后以“舟 行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲 天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起
4、承转合，自然流畅，给人以美的享受。选编这篇课文的目的，一是使学生通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国 大好河山；二是通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。学情分析:本课比较好理解,因此在学习时主要让学生自主合作去学习就可 以了。本课难理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在画中游”一句。引导学 生在理解桂林山、水的基础上去理解四.教学方法:1.本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心”， 接着“部分深究，逐层渗 透”，最 后“再现整体，深化中心”。 2.教给学生“从中心句入手”学课文的方法以及抓关键词学句的方法。 3.采用先扶后放，扶放结合的方法。第二节的
5、教学由教师“扶”，第三节“放”手让 学生自学，教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时，要充分注意发挥 学生的主体作用。第一课时第一课时（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感 知，尔后让学生谈感受。百度图片 http:/ 9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE%CD%BC%C6%AC&in=942&cl=2&lm=- 1&st=&pn=6&rn=1&di=70131242745&ln=1998&fr=&fm=rs1&fmq=133169248 3671_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&
6、height=&face=&is=&istype=2#p n0&- 1&di88762727640&objURLhttp%3A%2F%2F%2F10%2F19% 2F32%2F04bOOOPIC13.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2 Fpic%2F10193204%2F&W650&H487&T7785&S32&TPjpg（二）课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第 一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。http:/ C0%EC%BD%AD%B5%C4%CB%
7、AE&in=30184&cl=2&lm=-1&st=- 1&pn=10&rn=1&di=89111316060&ln=1999&fr=&fm=result&fmq=1331693610015_R &ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn3&- 1&di50770474575&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuploadfiles%2F201 01130172336968.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fview%2Fview_1 524.html&W520&H390&T778
8、0&S22&TPjpg观察图画的漓江水问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？（可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜 壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。）归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎 样分别描写的。（特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了 漓江水的“静”。）（特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓 江水的“清”。）（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻， 从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。 无瑕
9、：没有斑点，非常纯净。）体会最后一句练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。（四）观赏桂林的山（学习第三自然段）观察图画或投影、录像中桂林的山http:/ 0%C1%D6%B5%C4%C9%BD&in=26955&cl=2&lm=-1&st=- 1&pn=2&rn=1&di=75615603315&ln=1954&fr=&fm=result&fmq=1331693737640_R& ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn9&- 1&di8767195
10、2090&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fnd%2F bbsdigi%2Fmyphoto_d%2Fpic%2F2011%2F02%2F09%2F1211652274_051c1106767af 09598e67d986a3df5c6.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fd c%2Fthread-1466476-1-1.html&W1024&H750&T12725&S196&TPjpg问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？（可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦雄伟” “红叶似火”。）归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三
11、个词，想想课 文是怎样分别描写这些特点的。（特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。 一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列，形态万千”。罗列：排列。形态万千：各有各的样子。除了 像老人、像巨象、像骆驼，教师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的 像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立 的书童，有的像敞胸露肚的罗汉使学生感到桂林的山真是形态万千，目不 暇接。）（特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”， 写出“秀”的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。屏障：起遮挡作用的东西，本课指 桂
12、林一带的山。）（特点之三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并 用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。危峰兀立： 即高峰耸立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。）练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情（重点指导读好“真奇氨“真秀氨“真险氨。）（五）我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又 有什么感受？（学习第四自然段）看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受看看作者有什么 感受？http:/ 0%C1%D6%C9%BD%CB%AE%B7%E7%BE%B0%CD%BC%C6%AC&in=10907&cl=2&lm=-1&
13、st=- 1&pn=11&rn=1&di=42348858900&ln=1379&fr=&fm=result&fmq=1331693871156_R &ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn13&- 1&di75872972478&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fwah688%2Fpic% 2Fitem%2F023cf7ae07e617d37cd92a02.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fhi.baidu.co m%2Fwah688%2Falbum%2Fitem%2F023cf7a
14、e07e617d37cd92a02.html&W1024&H768& T10751&S144&TPjpg（）画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行 碧波上，人在画中游”。（）理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。（“画卷”绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。 “连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程公里，沿 途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅“连绵不断的画卷”，十分贴 切。“舟行碧波上，人在画中游”，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美 的享受，充满情趣，与开头的“桂林山水甲天下”相呼应。）练习朗读第四自然段读出荡
15、舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。（六）朗读全文（七）作业朗读课文 识记生字第二课时第二课时（一）指名读课文（二）自读课文，思考以下问题，然后讨论课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么 关系？（第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”，引起我们对桂林山水的向 往，急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。第二、三两段分别描 述漓江的水，桂林的山，使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段则将桂 林的山和水联系起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面，深深感 到桂林山水的确是天下第一。）朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒 映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉， 然后用自己的话说一说。（三）识记生字，练习书写漓：注意右半部的写法。澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。瑕：可
