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1、 第（二）单元第（二）单元主题主题 大数知多少-万以上数的认识教学教学目标目标1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万” 、“十万” 、 “百万” 、 “千万和亿” ，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2、使学生掌握亿以内的数位顺序表。会根据数级正确地读写亿以内的数。3、使学生会比较亿以内数的大小，会将整万的数改写成用“万“作单位的数，会用“四舍五入“法把一个亿以内数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。4、根据新课程改革，结合读数、写数用有教育意义的数据对写数进行思想品德教育。教学教学重点重点难点难点教学重点： 万以上数的读写 教学难点： 求一个数的近似数
2、课时课时安排安排第 1 课时：万以上数的认识； 第 2 课时：万以上数的读法； 第 3 课时：万以上数的写法； 第 4 课时：万以上数的认识综合练习； 第 5 课时：万以上数的大小比较； 第 6 课时：万以上数的改写； 第 7 课时：求一个数的近似数； 第 8 课时：第一单元综合练习; 第 9 课时：数字编码、探索规律；课题课题信息窗 1 计数单位的万以上数的读法课型课型新第（第（ 1 1 ） 课课时时上课时间上课时间 2018 年 3 月 9 日教学教学目标目标1、结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了 解十进制计数法。 2、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，培
3、 养数感。 3、对大数目进行合理的估计，自觉与同伴交流，体验合作成功 的乐趣。 4、多渠道收集信息、处理信息，在学习知识的同时了解搜集信 息的途径和方法。学生跟随老师的提示，进行想象。重点重点难点难点重点：感受计数单位：十万和亿 难点：感受大数的意义，发展数感前置前置性作性作业业作业内容作业内容准备：计数器一个 预习：信息窗一，借助计数器完成以下问题： 1、一万一万的数，10 个一万是多少？尝试感受十万有多大？ 2、十万十万的数，10 个十万是多少？ 3、一百万一百万的数，10 个一百万是多少？ 4、1 亿有多大？ 5、什么是计数单位？数位？ 6、尝试整理数位顺序表 7、什么是十进制计数法完成
4、情况完成情况多数小组优秀，个别小组还需要指导多数小组优秀，个别小组还需要指导教学教学环节环节教学内容教学内容小组小组合作合作活动一、感知十万 课件动态演示十大盒订书钉叠在一起的情景。 让学生结合自己的生活经验来描述一下十万是多少？ 师生共同小结：十个一万是十万。 （2）师课件出示人民大会堂图片 师：我国雄伟的的人民大会堂，它能容纳一万人，如果要容纳 十万人，需要几个这样的人民大会堂？ 生：10 个。 师：也就是说，10 个这样的人民大会堂才能容纳十万人。那你 见过十万个人聚集在一起的情景吗？ 让学生结合自己的生活经验来描述一下十万是多少。 （3）师课件出示计数器 师引导学生在万位上一个一个地拨
5、珠子。学生跟随一万一万地 数，当数到 10 万时。 师引导生领悟：在万位的前一位，这一个珠子代表的是一个十 万。并理解 10 个一万是十万；万和十万之间的进率是 10。 （随着学展示展示交流交流指导指导点拨点拨练习练习生的回答，课件演示其过程） 师板书：10 个一万是十万 学生以小组为单位，用计数器自己探索一百万、一千万、一亿、 十亿、一百亿、一千亿之间的关系和进率。 师生总结：10 个十万是一百万，10 个一百万是一千万，10 个一 千万是一亿 感知万以上的数，结合资料引导学生想象： （1）一般情况下，成年人的头发约有 10 万根，同学们闭上眼 睛想象一下，10 个成年人的头发集合在一起大约
6、有多少根？100 个 人呢？1000 个人呢？（学生边想象边回答）1000 个正常成年人的头 发大约有一亿根。 （2）钟表上的秒针跳动一亿下需要用三年多的时间。让我们跟 随秒针跳动的速度来数数看。 活动二、认识计数单位，了解数位顺序表 介绍：像一、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都 叫计数单位。 讨论：细心的小朋友可能注意到了，亿后面为什么加“” ， 你怎么理解？ 师：每个计数单位要占据一定的位置叫做数位。因此就有了数 位顺序表。 学生独立完成数位顺序表，然后小组交流。 2小组合作，研究数级的划分 师：为了使用的方便，我们能不能给这些数位划分一下小组， 然后给每一个小组起一个你们认为比较合
7、理的名称。 小组合作探究，然后各小组汇报交流。 学生在小组内讨论哪种分法更合理。 师：两种分法都有道理，但是经过人们长期的使用验证，第二 种分法使用起来更合理、方便。 老师介绍数级的划分方法。 3了解十进制计数法 引导学生仔细观察数位顺序表，你能发现什么？ 课件出示：每相邻两个计数单位之间的进率是十，这种计数方 法叫做十进制计数法。 讨论：“相邻”是什么意思？你怎样理解？ 师：大家理解得都很好，我们一起了解一点相关知识。 生： 就是挨着的两个计数单位1自主练习第二题 让学生感受大数，并用大数进行表述通过练习建立数的概念，巩固巩固培养学生的数感。 2这节课你有哪些收获？ 生答 师：其实像这样的大
8、数生活中还有很多，课后同学们可以走出 教室，到生活中感受大数目的场景，把你的感受和老师、同学进行 交流。教学教学反思反思这节课在如何培养学生的数感方面做了积极的探索，取得了很 好的效果。主要体现在以下几个方面：一是创造性地使用情境。在 感受“十万”时，我把教材中的订书钉的素材变成了动画课件，帮 助学生理解 10 个一千是一万，10 个一万是十万，学生在通过体验理 解了十万的意义。二是列举了生活中的例子帮助学生建立数感。在 学习十万时，让学生结合生活中的经验来描述一下十万到底有多少， 进一步巩固感知十万有多少。三是借助计数器强化数感。在学生积 累了大量的感性认识后，引导学生借助计数器拨珠、数数进
9、一步理 解了“十个一万是十万，十个十万是百万” ，把零乱的知识系统 化，抽象化。另外，在学习一亿时，教师又变换了形式，给学生提 供了文字材料：“钟表上的秒针跳动一亿下需要用三年多的时间； 一亿个小学生手拉手可以绕地球三圈半；一般情况下，成年人的头 发约有 10 万根，1000 个人的头发大约有一亿根” 。让学生通过阅读， 利用想象理解了一亿的意义。课题课题信息窗 1 万以上数的读法课型课型新第（第（ 2 2 ） 课时课时上课时间上课时间2018 年 3 月 12 日教学教学目标目标1结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿， 了解十进制计数法。 2经历运用万以上的数表示事物的过程，感受
10、大数的意义， 发展数感。 3能对大数 目进行合理的估计，能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。4鼓励学生多渠道收集信息、处理信息，在学习知识的同时 了解搜集信息的途径和方法。重点重点1重点： 教学读万级的数。让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位 的名称、顺序，进率关系。四位分级法以及数的组成等知识。并以难点难点万以内数的读法为基础，把个级读的方法推广到万级。能正确地读 亿以内的数。 2难点： 亿以内中间和末尾有 0 的数的读法。作业内容作业内容1、 借助计数器，完成自主练习 1，数一数。 从九千八百起，一百一百地数，数到一万零五百。 从九十七万起，一万一万地数，数到一百一十一万。 从三千万起，一
11、千万一千万地数，数到一亿。 从十五万九千起，一万一万地数，数到二十三万九千。 从四百六十亿起，十亿十亿地数，数到五百二十亿。2、 预习信息窗一，读信息窗中的大数，总结大数的读法完成情况完成情况前置前置性作性作业业优秀教学教学环节环节教学内容教学内容小组小组合作合作检查前置性作业一： 数数： 游戏：想一想。 （课件出示：一个 2 万人的体育场。 ） 请你闭上眼睛想象一下 十万名观众的场景。 你有什么感受吗？ 游戏：说一说 你能用万以上的数来描述自己了解的事物吗？ 真不错！同学们了解了这么多的知识。感受到，大数原来是这 么奇妙！你们想不想继续研究呢？ 1.尝试读数。 谈话：昨天，图书宝宝给我们留下
12、了一组资料。 （课件出示： 中山大学图书馆累计藏书约 4086000 册。 山东省图书馆累计藏书 约 5094600 册。 中国国家图书馆累计藏书约 21600900 册。 美国展示展示交流交流指导指导点拨点拨练习练习巩固巩固国会图书馆累计藏书约 119000000 册。 ） 谁能给大家读一读？其他同学请仔细听，老师还有任务。（小组学生试读，指名读，不对的师指正） 谁能来说一说这些同 学是怎样读这些大数字的？ 充分的让学生说读法，展开小组讨论。学生围绕分级、按级读 数等方面进行说明。最后教师进行总结。 谈话：同学们说得真不错！在读数之前分好了级，我们就可以 更清楚地进行读数。读含有几个数级的数
13、，应对照数位顺序表，从 高位读起。读亿级或万级时，先按个级数的读法来读，再在后面加 一个“亿”字或“万”字。 老师还发现这些大数字里都有一些特殊的数字，你能找到吗？谈话：对，谁能选择其中一个数字告诉大家 0 是怎样读的？你 也可以先和你的小伙伴说一说。 学生观察 0 的位置，说说 0 的读法。进行充分的交流，教师最 后进行总结。 谈话：数中间有一个 0 或连续几个 0，都只读一个 “零” ；每级末尾不管有几个 0，都不读。 谈话：今天，图书宝宝又给我们大家带来了一组数据。 课件出示：花坛总面积约 11000 平方米，共摆放约 400000 盆 花。 永乐大钟铸了 230184 个汉字，是世界上
14、字数最多的大钟。北京高科技蔬菜园的一株番茄结了 15000 多个果实。 2002 年我国 固定和移动电话用户大约有 421000000 个。 你能给大家读一读吗？你能接着提醒大家在读的时候应该注意 什么吗？ 谈话：同学们学得真快。让我们一起闯关吧！ 第一关：选择正确的读法。 100035 十万零三十五 十万三十五 40044000 四千万四万 四千 四千零四万四千 第二关：读一读 10200 5006500 13500 10020 5065000 135003500 每组中两组数的读法有什么不同？和你的 小伙伴说一说。 第三关：读一读 读一读图中的数。 读取计数器和仪表盘上 的数据。 第四关：
15、摆一摆，说一说 课件出示：500600 这个数字 是由什么组成的？ 学生可能会说 5 和 6，这时教师引导学生说说 5 和 6 分别在什么数位上，代表多少，并引导学生说说数的组成。 请你用动手摆摆你的小卡片，考考你的小伙伴。 第五关：估一估 谈话：老师这儿有一袋瓜子，请你估一估大约有多少粒？(可将瓜子置于托盘中，帮助学生寻找估计的方法) 我们一起来数一数吧！ 一万粒瓜子大约有这样的几袋？ 十万粒、 一百万粒呢？ 多让学生交流估计的策略，让学生体会到估计的重 要性。 谈话：这节课同学们自己研究出了大数地读法，而且还进 行了一系列的闯关练习！真了不起！图书宝宝最后要送给我们一组 世界之最，我们一起来看一下。 世界上数字最多的大钟永乐大钟 铸了 230184 个汉字 世界上人口最多的国家中国 2002 年底已接近 1300000000 人 世界上泄洪能力最大的泄洪闸三峡工程泄洪闸 每秒 102500 立方米 世界上最大的城市广场天安门广场 总面 积约 440000 平方米 世界上最大的金字塔埃及胡夫金字塔 大 约由 230 万块石块砌成 世界上最深的海沟马里亚纳海沟 深度 约 11030 米 世界上最大的洋太平洋 总面积约 178680000 平方千米 谈话：看了这组数据，你有什么感受？ 谈话：对，世界非常奇妙，只要我们努力学习，一定会揭开更 多的奥秘！ 教学教学反思反思（1
