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1、1、黄山奇石 教学目标： 1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手 实践，培养学生创造力。 3.能够正确、流利地朗读课文。 3、认识本课生字,并能正确理解运用. 教学重点： 1 理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好 河山的思想感情。 2、认识本课生字,并能正确理解运用. 教学难点： 通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上 发挥想像创造性地练习说话。 教具准备：多媒体课件 教学时间：2 课时 第一课时 教学过程： 一、激趣导人 1、课件出示黄山风景图片：黄
2、山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引 了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。 2、师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？板书：猴子观海、仙人指路、 仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇 1、先自主学习，要求 ：a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段 写了这块奇石,并读一读. b ,图文对照 ，说说这块奇石的“神奇”之处，并用 “”划出描写巨石样子的句子。 2、再合作学习，四人小组交流。 3、全班交流，随机学习课文。 课件展示猴子观海的样子： （1）这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报 （2）演一演，评议
3、。 （3）还有什么补充吗？如：“陡峭”是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？ 为什么是翻滚的云海？ （4）想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想 什么？ （5）这就是有趣的“猴子观海” ，你们喜欢吗？齐读课件展示仙人指路： （1）谁研究这块奇石？指名汇报，板书：站 伸 指 （2）想象说话：这位仙人仿佛会说什么？ 课件展示仙桃石： 1、指名汇报，插问：这里的“恰好”是什么意思？“落”还可换成什么词？ 哪个更好？ 2、想象这个大桃子是怎么来的？ 课件展示金鸡叫天都： 1、哪里是天都，哪里是金鸡？2、它奇特在哪里？指名说 3、课文第三段并列地写了哪两个内容？同桌分读男女分读 三、拓
4、展思维，在延伸训练中领会黄山的神奇风光 1、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴” ，读读比一比， 这段的写法与前面几段相比有什么不同？（样子 名字） 2、 “奇形怪状”是什么意思？你搜集了哪些奇石？ 3、你能把这些奇 石介绍给大家吗？ 4、选择一块奇石，用自己喜欢的方式，如：画一画，或模仿课文写一写， 也可以给收集到的奇石图片取名字，当小导游演一演-。 四、总结全文 同学们，今天黄山之行愉快吗？你有什么感受？黄山四绝今天我们欣赏了 奇石，还有奇松、温泉、云海等，收集资料感受其秀丽神奇。 板书： 黄山奇石 猴子观海 抱 蹲 望 仙人指路 站 伸 指 仙桃石 -第二课时 一、复习旧知，
5、导入新课。 朗读课文，说说课文介绍了哪些有趣的石头。二、再读课文，自主学习生字。1把生字在课文中圈画出来。2这些中有你已经认识的吗？你是怎么认识的？3用喜欢的方式记忆生字，并把你的识字方法在小组中交流。4巩固识字：写一段话或小故事，尽可能多的用上本课生字。 三、指导书写 教学反思：2、古诗三首教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。2、会认本课 15 个生字，会写 8 个生字。学习偏旁部首“彡”。 3、在理解 诗句意思的基础上，想象画面，体会诗人所表达的感情。教学重点：读懂诗的意思，能背诵这三首古诗。教学难点：想象诗句描绘的景象和意境，体会诗人的思想感情。教学时间：3 课时第一
6、课时：登鹳雀楼一、揭示课题。1、学习登鹳雀楼（板书课题）简介作者。（板书：王之涣） 2、释 题。鹳雀楼，旧址在山西省永济县。因常有鹳雀在那儿栖息，所以人们把这座 楼取名为“鹳雀楼”，楼共三层。一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，眺望落山的 太阳，奔腾的黄河，想得很多，就在楼上写了登鹳雀楼这首诗。指名说出 题目的意思。（将学生引入诗境 。二、检查预习，初读理解。1、指生读，读准字音，集体评价。2、自由朗读古诗，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。3、用查字典和联系上下文结合的方法，解释字的意义。4、试着用自己的话说一说诗句的意思。三、展示汇报，点拨指导。1、小组比赛朗读古诗。在比读中评议，达到把
7、古诗读正确，流利。2、引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。3、你能说说这首诗的意思吗？四、反复诵读，启发想象，体会诗人的思想感情。1、默读思考：这首诗主要写什么？2、学生边想象，边描绘画面。3、小组内互相描绘。4、“欲穷千里目，更上一层楼”的千古名句，告诉人们一个什么道理？5、指读全诗，进一步体会诗人奋发向上，积极进取的精神。6、小结：后两句是千古流传的名句，蕴含着“只有站得高，才能看得远” 的哲理，至今常常被人们所引用。五、指导朗读、背诵。1、感情朗读全诗。（自由练读，同桌互读互评，指名读，大家评）2、背诵全诗。六、总结全文，拓展延伸。1、 指导
8、学生有感情地背诵这首诗。2、 试着用今天的方法学习下一首诗。3、识记字形，指导书写。重点指导“楼”“流”的结构。第二课时：黄鹤楼送孟浩然之广陵一、揭题质疑。1、板书：黄鹤楼送孟浩然之广陵。读题，想想这首诗可能会写哪些内容？ （教师根据学生回答随机板书：送何人，去何方，何地送，如何送）2、自由读。在读准字音的基础上注意诗的节奏。自己试试。3、同桌互读、指生读、互相评价。 4、反馈，指名读并随机指导。二、借助注释，理解诗意。1、理解诗句。同学们一边默读一边借助书中和词语手册的注释，初步了解 这首诗的意思。2、理解“西辞、故人、下扬州”的意思。3、烟花三月，那是春意盎然的时节。有哪些优美的词语可以描
9、绘这美丽的 景色。指名说（繁花似锦，杨柳如烟，五彩缤纷）谁还能用读过的诗句来 形容这美妙的春天？指名说。4、理解“孤帆、尽、唯见”，感悟离别之情。三、展开想象，拓展延伸。1、黄鹤楼的这一别别出了李白与孟浩然的深情，别出了孟浩然与李白的厚 谊。2、借助插图，体会诗的意境。李白站在岸边，看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？四、布置作业。有感情朗读，并背诵这首诗。第三课时：望庐山瀑布一、创设情境，激发情趣。1、过渡引入：庐山风景迤俪，吸引了古往今来的许多文人墨客，留下了无 数脍炙人口的诗篇。今天我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作望庐山 瀑布。（板书课题）（1）齐读诗题望庐山瀑布。李白是我
10、国伟大的浪漫主义诗人，谁能向大家介绍一些关于李白的生平知 识呢？（2）给大家背诵一首你所知道的李白的诗。2、下面就让我们一同来学习李白的这首古诗望庐山瀑布 （1）谁来说说古诗题目的意思？学生：解释诗题 。 （2）什么是瀑布？（师生交流）二、读读诗，指导朗读。1、指生朗读，评一评他读的怎么样？应该怎样读？2、师生合作，共同总结朗诵古诗的方法。3、指名读，师生共读。三、交流诗意，汇报收获。（1）小组内讨论交流，相互解疑。（2）小组选出代表汇报诗句的意思，其他小组认真倾听并及时补充自己对 诗句的理解。四、当堂检测。（1）近义词 依（ ）欲（ ）尽（ ）（2）反义词 穷（ ）入（ ） 落（ ） （3）
11、比一比组词楼（ ）尺（ ）流（ ）之（ ） 搂（ ）尽（ ）梳（ ）芝（ ）（4）这三首诗都抓住了（ ） 、（ ） 、 景物描写的，烟花三月 这个季节还可以说成（ ）（ ）。五、总结升华，拓展延伸。赞美瀑布的诗句很多，古代有李白，现代有叶圣陶，今天老师把叶圣陶先 生的小诗瀑布也带来了，下面请同学们用自己喜欢的方式来赏读这首小诗， 找一找两首小诗的哪些诗是相似的？（生全体背诵。）板书设计： 古诗三首 登鹳雀楼唐 王之涣 黄鹤楼送孟浩然之广陵唐 李白 望庐山瀑布唐 李白 教学反思：黄果树瀑布 时间： 教学目标： 1、会认 14 个生字，正确运用“行”这个多音字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，
12、培养我们的想象力和创造力。 3、交流感悟，激发对大自然的热爱之情。 教学重点：正确、流利、有感 情地朗读课文。 教学难点：有创意地进行交流感悟。教学时间：1 课时。教学过程： 一、谜语激趣，导入新课。 1、 （师）同学们，上课之前老师先请同学们猜一个谜语：悬崖挂块大白帘， 千手万脚捉不住，远听千军万马吼，近看银泉飞下谷。 学生揭示谜底：瀑布 （师）今天，我们就进入“快乐读书屋”去看看黄果树瀑布 2、板书课题，简单介绍黄果树瀑布。 （师）同学们，想看一看作者笔下的黄果树瀑布是怎样一番境观吗？让我 们快到课文中去看一看吧。 二、自读课文，自主感知。 1、教师组织学生自读课文，感知全篇内容。 （师）
13、请同学们有自己喜欢的方式自读课文，可以采用默读、轮读、分组 读、赛读等形式读课文。要求读准字音，读通句子。 2、组织小组合作学习。 （师）请小组内的同学互读课文，比一比谁读得正确，流利。 3、集体交 流，了解学生自主读书的情况。 （师）同学们读的那么认真，那么投入，相信一定有很大的收获吧,愿意和 大家一同分享吗?你从课文中读懂了什么?（学生畅所欲言,各抒己见。 ） 三、结合图片,感悟难点。 1、引导学生读第一自然段,感受瀑布的声音。 （师）课文中那些词描写的 是瀑布的声音？ （生）明确：隆隆巨响 （师）板书 （师）请同学们闭上眼睛跟随老师一起去感受瀑布的隆隆巨响吧！ （师）你愿意带着自己的感受
14、在读一读第一自然段吗？2、师生共同学习第二自然段， 教师指名读，让学生说出当你走到瀑布前的感觉。 （生）蒙蒙细雨扑面 而来。 （师）板书 3、引导学生读第三、四、五自然段，感受瀑布全貌和壮美。 （师）指名读三、四、五自然段。交流瀑布的全貌。 （师）板书 （师）老师也想读一读可以吗？请同学们一边听老师读，一边闭上眼睛， 想象一下瀑布的景象。 指名带着感受读一读。师生互评。 （师）现在你愿意再次带着自己的感受读一读三、四、五自然段吗？ 4、自主合作,读演结合 组织学生分小组练习表演,当一次小导游，可以用自己的话向“游客”介绍 黄果树瀑布和水帘洞。 四、拓展延伸。 1、把你喜欢的词语或句子，读一读摘
15、抄摘积累本上。 2、结合课文说一说： 假如你是大诗人李白，你来到黄果树瀑布游览，会看到什么、想到什么，说些 什么呢？ 五、检查识字。 （师）同学们读课文读的这么流利，老师相信课文中的生字也一定都认识 了吧，我们来个识字游戏好吗？组织“开火车”游戏。 六、推荐作业。 1、找一找其他有关写景的文章读一读。 2、推荐阅读叶圣陶先生的瀑布。 板书设计： 板书设计： 黄果树瀑布 瀑布的声音 隆隆巨响 走近瀑布的感觉 蒙蒙细雨扑面而来 瀑布的全貌 壮观 水帘洞 好象一幅大窗帘 教学反思：日月潭 时间： 教学目标：1.了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的 热爱之情。 2.感悟文中的优美词句，边读边想象那里的美丽景色。 3.认识 13 个生字。 教学重点：熟读课文，想象、体会日月潭的美丽。 教学难点： 感受日月潭风景的优美。 教学准备：课件 教学时间：1 课时 教学过程：一、创设情境，激趣导入。 台湾岛上有一处旅游胜地，吸引了许许多多的中外游客，这个地方叫日月潭。今天，你们想同我一块儿去欣赏那儿的美景 吗？（板书课题） 。 了解台湾：我国东南部的一个省，我国的第一大岛。岛上三分之二为山地。 台湾山脉纵贯南北，玉山及阿里山在山脉的西侧。那里有日月潭、阿里山等著 名风景区。 （展示日月潭的全景图） 。 二、读通读顺，整体感知。 1、借助
