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1、一模作文试题解读及评分说明一模作文试题解读及评分说明 作文试题一：作文试题一：阅读下面的文字，根据要求，选择一题作文，不少于阅读下面的文字，根据要求，选择一题作文，不少于 800800 字。（字。（6060 分）分）有一首有一首诗这样诗这样写道：写道：“一个人一个人要活得像一支要活得像一支队队伍伍对对着自己的心灵招兵着自己的心灵招兵买马买马不气不气馁馁 有召有召唤唤爱爱自由。自由。”请请以以“一个人活得要像一支一个人活得要像一支队队伍伍”为题为题，写一篇命，写一篇命题题作文，文体自作文，文体自选选。 。【试题解读试题解读】这是一道“材料+命题”型的题目。材料选自南方周末专栏作 家刘瑜博士的送你
2、一颗子弹，材料主体部分为一首 诗，诗歌里的形象（活得像一支队伍的人）内蕴丰富，诗句进行了诠释性拓展，所以对题 目“一个人活得要像一支队伍”不宜孤立地理解，而应着眼全诗，推敲字句，整体理解。其一：其一：“一个人一个人要活得像一支队伍要活得像一支队伍”“一个人”和“一支队伍”是对比，触发我们联想思维。一个人是个体的、孤独的、 力量弱小的；一支队伍是集体的，壮大的，有力量的。而诗里面，“一个人”是“一支队 伍”的组建者、统驭者、领导者，这个领导千军万马的统帅是伟大的，有感召力，有组织 能力和胸襟气魄的。其二：其二：“对着自己的心灵招兵买马对着自己的心灵招兵买马”心灵世界丰富多彩，异常复杂；心灵世界潜
3、能巨大，能量无限。心灵世界呈现多种状 态与色彩：单纯的、芜杂的；黑暗的、明亮的；愚钝的、智慧的；自大的、自卑的；温和 的，冷漠的；安于现状的、积极进取的；封闭的，开放的；保守的，创新的；感性的，理 性的；平和的，极端的；包容的，排斥的；慈悲的，暴虐的；旷达乐观的，自怨自艾 的总之，心灵的特质，心灵的状态，心灵的弱点，精神的面貌，思想意志的活动，都 构成心灵的世界。心灵可以辨别是非，可以感受万物，可以审美，可以产生意志，激发情 感，可以化做行动的力量，创造奇迹。“对着自己的心灵招兵买马”实际上就是让心灵丰富完善提升壮大。“对着自己的心 灵”，可以是心灵的特质优势的加强，比如，更加聪慧、独立，忠厚
4、，睿智；可以是性格弱点的克服弥补，比如：克服狭隘、怯懦、偏执、孤僻、依附、嫉妒、极端；可以是精神 意志的强化，比如：更加坚强、隐忍、进取；可以是情感特质的孕育滋养，比如，学会关 爱、孝顺、感恩；可以是人格的完善：比如懂得自尊、自信、自强，包容、欣赏、奉献； 可以是心灵本真的回归和坚守，比如，变得慈悲、善良，纯朴；可以是人与人的相处中的 平等尊重（相对于自大歧视）、交流融合（相对于封闭）；可以是一些中性性格特质在不 同环境中的调适，比如，温和、敏感、追求完美等总之，是心灵（精神意志品性思想 等）在各个领域各个方面的发展与成长。“心灵”一词，某种意义上是“精神”“意志”“思想”的同义词。 还和人的
5、天性、 品性、气质、心理、情感和审美活动有关联。“心灵”一词是个有温度、有情感的词语， 带有人文、审美、情感色彩。“招兵买马”，就是针对心灵上述的特质和概念内涵展开的培养、丰富、壮大的措施 与行动。通俗一点说，就是完善个体的人格和精神追求，追求事业的成功与社会价值的实 现，让每个人成为一个有个人价值与社会价值的人，有道德和灵魂的人，有精神追求和思 想的人，有着较完美个性和人文修养的人。其三：其三：“不气馁不气馁有召唤有召唤爱自由。爱自由。”这是作为心灵主体的人的行为。在整个心灵修养加强完善过程中，“不气馁”需要有 一种定力目标方向指引，需要个人作为精神支柱来支撑，不怕困难险阻，曲折反复而矢志
6、不渝，“有召唤”是整个心灵发育过程中需要个体的发挥主导和统领作用，个体需要不断 的设定目标，不断拓展领域，不断追求，不要迷失在繁琐复杂或者艰难困苦的环境里； “爱自由”既是心灵发展的本质和路径，也是心灵发育最终的目标。完善自我，提升精神 品质、追求事业的成功与社会价值的实现就是为了获得生命的自由。这种自由就是挣脱世 俗的羁绊，物质现实和精神桎梏等种种无形有形的束缚，达到个人与他人、与社会、与自 然的和谐统一。和佛家的心物不二、明心见性，庄子的“逍遥游”有异曲同工之妙。“一个人”在“招兵买马”过程中和“招兵买马”之后的“战役”性活动中一直有 “不气馁有召唤爱自由”的陪伴。这是一种精神的引领与激励
7、，其中，“爱自由”， 是心灵招兵买马的出发点、目的与归宿；是方向，也是原点。其四：结合全诗对试题的解读其四：结合全诗对试题的解读“一个人活得要像一支队伍”，旨在告诉我们，一个人要活出自己的精气神，建构积 极的生活方式，追求生命意义和生命价值，获得他人的认可与尊重。一个人在“组建队伍” 和“指挥”队伍开展各种活动的过程本身就是一种积极有为的活法，活动的结果是这种活 法的意义价值的体现。这道试题指向明确，论域宽广（几乎涵盖了整个高中阶段有关生命、生活、人生、精 神、灵魂、思想价值的作文主题），思路多元，有限制却给学生提供了广阔的思维空间， 是一道体现高考作文理念，集开放性与集中性于一体的非常好的作
8、文题。入题容易，但要 写好这道作文题也颇有难度。【立意角度提示立意角度提示】角度之一：围绕角度之一：围绕“一个人是不是要活得像一支队伍？为什么一个人要活得像一支队伍？一个人是不是要活得像一支队伍？为什么一个人要活得像一支队伍？ 哪些人活得像一支队伍？哪些人活得像一支队伍？”这三个问题追问。这三个问题追问。1 1从生命的本质和生活态度的总体角度立意。从生命的本质和生活态度的总体角度立意。一个人要活出自己的精气神，“队伍” “招兵买马”“不气馁” 有阳刚之气，充满正能量，充满浩然之气。一个人的活法，就是一个人生命价值和生命意义追求的体现。人活得有志气，有理想，有追求，有品质，有胸襟气魄，有修养，有
9、操守， 有生命的温度、高度与深度。2 2从从“队伍队伍”的总体内涵来立意。的总体内涵来立意。活得像一支队伍，总体的说就是让孤寂短暂的人生 变得丰富壮大，有积极意义价值，有情感趣味追求。在人生消极散漫软弱无为迷失的时候， 振作起来，从事业精神灵魂社会责任他人关系自我认识与修养兴趣爱好等各个角度充实发 展自我，调动生命内在潜能，体现生命本真的存在，实现生命的意义与价值。3 3围绕围绕“招兵买马招兵买马”具体内涵，哪些方面去完善充实丰富提升自己心灵，从为什么要具体内涵，哪些方面去完善充实丰富提升自己心灵，从为什么要 在这些方面在这些方面“招兵买马招兵买马”的角度立意。的角度立意。4 4从从“一个人一
10、个人”和和“一支队伍一支队伍”的关系立意。的关系立意。就一个人如何能够指挥一支队伍入手， 讲一个人如何因有了队伍建设和活动而不单纯孤独渺小，因全面积极有为的追求而使得生 命变得丰富有力量伟大。5 5从哪些人活得像一支队伍，表现从哪些人活得像一支队伍，表现“一个人一个人”建立建立“队伍队伍”领导领导“队伍队伍”之意义与价之意义与价 值立意。值立意。那些精神涣散、行尸走肉或者随波逐流没有认识自我调动生命潜能去服务他人奉献社会 的人都是活得不像一支队伍的人，都是生命的浪费与贬值。那些对社会产生危害等负面价值的人不是我们所提倡的队伍。我们的队伍是正能量的传 递者，人生意义与价值的追求者与创造者。那些有
11、人生追求、事业建树、品德修养、心灵思想丰富和不断修为的人，都活得像一支队伍。角度之二：围绕角度之二：围绕“一个人怎样才能活得像一支队伍一个人怎样才能活得像一支队伍”追问。追问。1 1“对着自己的心灵招兵买马对着自己的心灵招兵买马”，就，就“兵马兵马”内涵不同角度展开。内涵不同角度展开。如：学会欣赏，减 少嫉妒；学会开阔胸襟，减少狭隘；学会积极主动，减少被动；学会自主，减少依赖；学 会交流，减少封闭；学会包容，减少自以为是；学会树立远大目标，减少急功近利；学会 精神追求，减少物质欲望，学会放下2 2一个人在一个人在“心灵招兵买马心灵招兵买马”中发挥的领导者指挥者作用。中发挥的领导者指挥者作用。（
12、1 1）如何招兵买马（在哪些方面充实自己的心灵）。（2 2）针对自己的心灵如何招兵买马（如何有针对性，针对自己的弱点和特质加强精神 追求思想情感道德品质熏陶）。（3 3）在招兵买马过程中总揽全局，关注初始，出发把握方向，守住本真。3 3“不气馁不气馁有召唤有召唤爱自由。爱自由。”强调一个人在强调一个人在“招兵买马招兵买马”过程中的表现与作用。过程中的表现与作用。 意志力，引领作用，个人在“招兵买马”过程中对最终目的与意义之坚守。4 4不断的组建、完善队伍的不断的组建、完善队伍的“兵马兵马”并开展活动。并开展活动。在队伍活动过程中种种场场“战役” 的设计，积极英勇智慧的表现，最后呈现出来的“战果
13、”，都是活的像像一支队伍的明证。角度之三：围绕角度之三：围绕“我们是否活得像一支队伍？为什么？我们是否活得像一支队伍？为什么？”这两个问题追问。这两个问题追问。这是从立足现实的角度，谈当代人的生活态度、生命态度、人生观、价值观。带有思 辨性与现实意义。也可以通过反面用例来立意：“一个人”没有“一支队伍”的活动引领 导致生命的孤独软弱迷茫荒凉死寂不自由，生命价值感的缺失。不管哪个角度，一个人在心灵修养完善丰富提升、事业追求等过程中个人价值与社会 价值体现出来；对生命价值的追求与探索，对生活的态度要体现出来。用例中，“招兵买马”比喻词内涵人的心灵种种追求、精神品行修养、思想的丰富、修养的提升、人
14、格的完善、审美情趣的熏陶、人性弱点的克服、人格与特质的完善、事业的追求、积极有 为的人生态度与生活方式等等，一定要坐实。写作中可以不出现“招兵买马”内涵，但是 内容一定要涉及生活态度、生命态度、人生观、价值观。【补充说明补充说明】在立意的广阔性方面在立意的广阔性方面，个人事业的追求，尤其是艺术家、思想家在事业领域的开拓进 取创新，各个领域的人士在心灵和精神世界的探索追求；对人生智慧、艺术与本质的探求， 如：中和之美、人生曲与直的把握 执着与圆通、宁静淡泊与积极有为、“我是谁？”的辨 证深入的思考； 事业心与社会责任感，对人生的思考等等，都属于个体的心灵组建“队伍” 与“招兵买马”范畴。在论证材
15、料的选择方面，在论证材料的选择方面，几乎所有的名人、各个领域，各种生活方式和生命态度，带 有人文和文化思想精神情怀的事例都可纳入符合题意的用例范畴。比如，科技方面乔布斯 的禅宗，文艺方面迈克杰克逊的心灵强大过程，政治方面的曼德拉，面对挫折，面对 磨难，面对复杂的人生，面对人性的弱点，都是在拓展强化壮大丰富自己的心灵世界。在文体选择方面，可以写在文体选择方面，可以写记叙文，通过对典型人物的叙述来表现主题；可以写议论文， 围绕某一角度阐释、论证；也可以写散文，表现心灵的如何丰富完善，一个人如何组建与 指挥一支队伍，如何活得像一支队伍。作文试题二：作文试题二：一位著名作家近日在自己的一篇作品中写道：
16、“在宁夏的西海固，在贵州的偏远山区， 在四川小凉山的深处，到处可以看到，大人和小孩子，只要吃饱了，就会很安详地坐着晒 太阳，甜蜜地打盹，万事不挂心，目光温和得如新生羔羊”这位作家用很抒情的笔调 描绘了一幅他很欣赏的“很穷但很快乐”画面。你同意这位作家的抒情吗？请自拟题目，自选文体，写一篇作文，谈谈你对这位作家 的抒情的看法。【试题解读试题解读】本文是一道新材料作文题。材料选自 2014 年 1 月 22 日羊城晚报阮直的一篇文章不对等抒情。作文要求 考生对某著名作家的用很抒情的笔调描绘的一幅他很欣赏的“很穷但很快乐”画面发表自 己的看法。涉及到对“物质追求与精神追求”“单纯朴素与回归心灵”“艺术与生活”等 关系的理解。考生可以赞同这位著名作家的“抒情”，也可对这位作家的“抒情”提出质 疑，还可以以作家的“抒情”为出发点，谈自己的见解。该试题体现了近几年高考作
