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1、五五 年级下册第年级下册第 5 5 课课古诗词三首古诗词三首预习提纲（或学案）预习提纲（或学案） 学校：学校： 班级：班级： 姓名：姓名： 一、日积月累 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1.易写错的字： 2.易读错的字： 3.趣味识字： 4.找出文中的多音字，查字典，写出不同的读音，并组词，整理 在课本上。 5、生字组四字词语，整理在课本上。 （三）词语 1.运用查字典、结合上下文、下面的注释、插图，联系生活实 际理解本课生词： 弄 翁媪 吴音 收篙 停棹 亡赖 怪生 相媚好 2.积累：你觉得课文中哪些词
2、语值得积累 （四）尝试背诵三首古诗词。 二、文本细读 （一）整体感知： 认真阅读三首古诗词，结合注释和背景资料理解字词，读懂诗意。（二）重点品读： 细读古诗词，完成下列问题：1.牧童描写了怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？2.舟过安仁写了一件什么事？从这件事中你体会到了什么？3.清平乐村居哪句是环境描写，从这首诗中你体会到什么？4.自主质疑：你还有哪些字词、诗句或其他不明白？ 例如:小儿还那么小，为什么翁媪都白发了？ 三、迁移运用 从本课中选一首自己喜欢的古诗词，改写成一篇短文。 五五 年级下册第年级下册第 6 课课冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队预习提纲预习提纲 学校：学校： 班级：班级： 姓名
3、：姓名： 一、日积月累 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.易写错的字： 2.易读错的字： 3.典型多音字4.趣味识字： 二、文本细读：1.概括出本文的主要内容2.课文中有些句子意思深刻，标画出来。在旁边写写你的理解。3.你觉得哪些词语或句段写得好？在文中用波浪线标出来，并想一想 好在哪里。4.课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。5.有感情地朗读课文，说说骆驼给“我”留下了怎样的印象。三、作者为什么要描写冬阳下的骆驼队？她想通过骆驼队表达一份怎 样的情感？请你充分地读一读课文的最后两段，画出相关语句，说说
4、自己的看法。 四、拓展延伸：搜集作者林海音的资料。自主质疑：课文有哪些不明白的地方？在文中做好标记。自主质疑：课文有哪些不明白的地方？在文中做好标记。 （引导学生从课题、感兴趣的语句、文中描写的场景或画面等质疑问难。 ）五年级下册第五年级下册第 1010 课课杨氏之子杨氏之子预习提纲（或学案）预习提纲（或学案）学校：学校： 班级：班级： 姓名：姓名： 一、字词初探一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。（一）朗读课文，达到正确流利。 （评价标准（评价标准 1.1.声音洪亮。声音洪亮。2.2.不不添字或漏字。添字或漏字。3 3、停顿恰当。、停顿恰当。 ）自我评价：自我评价： 家长评价：家长评价
5、： 小组评价：小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。写。1.1. 易读错的字（写出并注上拼音）：易读错的字（写出并注上拼音）： 2.2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）典型多音字（写出一两个，注音、组词） ，并想一想怎样区分，并想一想怎样区分读音？读音？3.3. 趣味识字，我用趣味识字，我用 方法记住了方法记住了 ： 4.4. 易写错的字，并且找出形近字：易写错的字，并且找出形近字： （1 1）在结构上应注意：）在结构上应注意： （2 2）在关键笔画上应注意：）在关键笔画上应注意： （3 3）我还可
6、以找出形近字并组词：）我还可以找出形近字并组词： 。5.5. 把会写字认真抄写在下面：把会写字认真抄写在下面： （三）词句（三）词句1.1.组词：给每个会写字加上拼音组两个词（其中一个是四字词语）组词：给每个会写字加上拼音组两个词（其中一个是四字词语），写在课文后面的生字表中。想一想含有本课生字词的诗词或俗语。，写在课文后面的生字表中。想一想含有本课生字词的诗词或俗语。 2.2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课重点词语运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课重点词语 （教师列举具体的词语）和自己不理解的词语，把你的理解写在文中（教师列举具体的词语）和自己不理解的词语，把你的理解
7、写在文中 词语的旁边。词语的旁边。3.3.积累：你觉得课文中哪些词语值得积累，在文中标出来并分类积累：你觉得课文中哪些词语值得积累，在文中标出来并分类写在下面。写在下面。（1 1）我根据）我根据 分类：分类： ( (评价标准：评价标准：1.1.选字典型、全面。选字典型、全面。2.2.书写正确、规范。书写正确、规范。3.3.趣味识趣味识字的方法合理。字的方法合理。4.4.词语的分类恰当。词语的分类恰当。5.5.小组分工合理、全员参与。小组分工合理、全员参与。6.6.回答问题时声音洪亮，大方自然。回答问题时声音洪亮，大方自然。) )二、文本细读二、文本细读（一）整体把握（一）整体把握1 1、概括文
8、章主要内容（说出概括主要内容的方法）、概括文章主要内容（说出概括主要内容的方法）主要内容：主要内容： 2 2、找出本文的中心句。、找出本文的中心句。 （二）品读赏析。（二）品读赏析。细读课文，把你的思考和感受写在相关语句的旁边：细读课文，把你的思考和感受写在相关语句的旁边：1 1、杨氏之子是一个什么样的人？在文中标出相关的词语或句子。、杨氏之子是一个什么样的人？在文中标出相关的词语或句子。2 2、杨氏之子的回答妙在哪里？、杨氏之子的回答妙在哪里？三、迁移运用三、迁移运用 （投影展示；方法：边展示边读内容）（投影展示；方法：边展示边读内容）1.1.如果前来拜访的人姓柳、杨、黄等姓氏，仿照杨氏之子
9、的回答，如果前来拜访的人姓柳、杨、黄等姓氏，仿照杨氏之子的回答，仿写一句。仿写一句。四、拓展延伸四、拓展延伸 1 1、搜集积累在表达上很有特点的熟语，如：歇后语、谚语；或者在、搜集积累在表达上很有特点的熟语，如：歇后语、谚语；或者在 表达上很有特色的短文，如幽默故事、古今笑话等，想想他们在语言表达上很有特色的短文，如幽默故事、古今笑话等，想想他们在语言 上有哪些特点。上有哪些特点。 2 2、背诵全文、背诵全文五五 年级下册第年级下册第 11 课课晏子使楚晏子使楚预习提纲预习提纲学校：学校： 班级：班级： 姓名：姓名：一、日积月累一、日积月累（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜（一）
10、朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。欢的部分。自我评价：自我评价： 家长评价：家长评价： 小组评小组评价：价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。能正确听写。1.1.易写错的字：易写错的字： 2.2.易读错的字（写出并注上拼音）：易读错的字（写出并注上拼音）： 3.3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：典型多音字（写出一两个，注音、组词）：4.4.趣味识字：趣味识字： （二）词语（二）词语1.1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：纵横交叉词
11、：纵横交叉 操纵自如操纵自如 手忙脚乱，把你的理解写在文手忙脚乱，把你的理解写在文中词语的旁边。中词语的旁边。2.2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。（三）尝试复述：（三）尝试复述：3 35 5 段段二、理解运用二、理解运用（一）整体感知（一）整体感知1.1.主要内容：主要内容： 2.2.文章的结构：文章的结构： （二）文本细读（二）文本细读细读课文，想一想，把你的思考和感受写在相关语句的细读课文，想一想，把你的思考和感受写在相关语句的旁边：旁边：1 1晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样应对的？把晏子说的话多读几遍，体会他每次说的话妙在哪？应对的？把晏子说的话多读几遍，体会他每次说的话妙在哪？2 2你觉得晏子是个怎样的人？结合课文内容说一说。
