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1、由问卷网提供支持 (请用 Word 2003 以上版本查看，暂不支持 WPS) 中学教师证科目一第一章职业理念课后巩固练习欢迎参加本次测试1、您的姓名 (填空题 *必答)_2、单选题 1：学生在课堂上向你提出一个意想不到又很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。这时，正确的做法是（）。 (单选题 *必答) A.肯定学生提出的问题，鼓励学生课余与老师讨论 B.指责学生胡思乱想，责令其坐好听课 C.告诉学生不能提与本节课无关的问题 D.不理会学生的提问 3、单选题 2：素质教育把（ ）作为重点，反映了新时代的要求。 (单选题 *必答) A.培养自主学习的能力 B.培养学生的创新意识 C.培养创新
2、精神和实践能力 D.培养学生的价值观、人生观 4、单选题 3：以下叙述错误的是（ ）。 (单选题 *必答) A.考试与素质的关系是对立的 B.应试教育片面强调教育的选拔功能 C.素质教育把面向全体学生放在首位，强化普及意识 D.应试教育只重视考试的课本内容和各种升学资料的死记硬背 由问卷网提供支持 (请用 Word 2003 以上版本查看，暂不支持 WPS) 5、单选题 4：教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”，这要求教师在教学过程中必须扮演( )角色。 (单选题 *必答) A.传道者 B.研究者 C.示范者 D.解惑者 6、单选题 5：小学四年级新上任的班主任刘
3、老师经过一个月的观察，总结了班里每个学生的特长，并据此展开有针对性的教学，刘老师的做法体现了尊重个体身心发展的（）。 (单选题 *必答) A.互补性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性 7、单选题 6：“若圣与仁，则吾岂敢!抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。”结合当前教师自身实践，下列对孔子这段话的理解，正确的是（ ）。 (单选题 *必答) A.教师要努力学习永不满足，对学生要勤奋教导，不辞辛劳 B.教师要用仁者之心去爱护学生、关心学生 C.教师要讲究教学方法,善于启发学生的心智，不厌其烦地去教导学生 D.这段文字充分说明教师以身作则的必要性和重要性 8、单选题 7：当教师把关注的焦
4、点投向提髙学生的成绩时，这个阶段是（）。 (单选题 *必答) A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 C 关注学生阶段 由问卷网提供支持 (请用 Word 2003 以上版本查看，暂不支持 WPS) D.关注成长阶段 9、单选题 8： 位教师走上讲台，发现讲桌上放着一张字条，上面工工整整地写着：“老师，你以为当老师就可以压制学生吗？你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王，但是有谁能服你呢？”落款是：“让你最讨厌，等待你处罚的学生”。下列处理方式最恰当的一项是（ )。 (单选题 *必答) A.向学生诉苦 B.不予理踩，继续课堂教学 C.稍作停顿，批评训斥学生 D.在班上宣读了信的内容，并检讨自己平时工作
5、方法的粗暴，感谢这位同学给自己敲了警钟 10、单选题 9：教师应具备的心理素质是（）。工作与生活态度积极，具备奋发向上的精神具备高尚的情感，对学生有爱心情绪乐观、稳定；意志坚强、不怕困难、不怕挫折，正确对待顺境和逆境。社会适应能力强；善于自我调控，善于交往 (单选题 *必答) A. B. C. D 11、单选题 10：评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（ ）。 (单选题 *必答) A.关注学生的学业成绩 B.关注学生在群体中的位置 C.关注和促进学生的全面发展 D.帮助学生认识自我，建立自信 12、【材料分析题 1】在全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢？为此
6、，我制订了这样的标准：一是在大纲规定的基础科 60 分以上，并能发现自己的特长且有所发展的，视为及格；二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好；三是基础科良好，特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的，视为优秀；四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的，均视为不及格；五是仅由问卷网提供支持 (请用 Word 2003 以上版本查看，暂不支持 WPS) 基础科良好，或特长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。 这一评价标准的头施，使绝大部分差生都抬起头来走路，找到了自己成才的优势与途径，也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好，从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。通过一个学期
7、的实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高，各科总分由原来年级的倒数第二上升到年级的第二名。 问题:请从职业理念的角度，评析该老师的教育行为。 (*必答)_13、【材料分析题 2】正上课时，两个男生打了起来。老师先做一个体育裁判用的“暂停”动作，接着用诙谐的语言加以评判：“嗬，打起来了。看来矛盾够激烈的，不会比巴以两国之间的矛盾更大吧？巴以矛盾还是靠谈判解决的呢，你们同学之间还有什么解决不了的？这么着，你们现在别打了，免得影响大家上课，下课后，你们觉得确有必要一决雌雄，我去给你们当裁判、定输赢。现在为了全班同学包括你们两个的学习，你们愿意暂且忍耐一下吗？”两位同学不好意思地
8、坐下了。问题:请从学生观的角度，评析该老师的教育行为。 ( *必答)_【参考答案参考答案】由问卷网提供支持 (请用 Word 2003 以上版本查看，暂不支持 WPS) 单选题 1：学生在课堂上向你提出一个意想不到又很有价值的问题，你不能马 上做出正确的解答。这时，正确的做法是（A A）。A.肯定学生提出的问题，鼓励学生课余与老师讨论B.指责学生胡思乱想，责令其坐好听课C.告诉学生不能提与本节课无关的问题D.不理会学生的提问单选题 2：素质教育把（C ）作为重点，反映了新时代的要求。 A.培养自主学习的能力B.培养学生的创新意识C.培养创新精神和实践能力D.培养学生的价值观、人生观单选题 3：
9、以下叙述错误的是（A A ）。A.考试与素质的关系是对立的B.应试教育片面强调教育的选拔功能C.素质教育把面向全体学生放在首位，强化普及意识D.应试教育只重视考试的课本内容和各种升学资料的死记硬背由问卷网提供支持 (请用 Word 2003 以上版本查看，暂不支持 WPS) 单选题 4：教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命，“道之所存，师之 所存也”，这要求教师在教学过程中必须扮演( A A)角色。 A.传道者 B.研究者 C.示范者 D.解惑者单选题 5：小学四年级新上任的班主任刘老师经过一个月的观察，总结了班里每个学生的特长，并据此展开有针对性的教学，刘老师的做法体现了尊重个体身心发展
10、的（D）A.互补性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性单选题 6：“若圣与仁，则吾岂敢!抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。 ”结合当前教师自身实践，下列对孔子这段话的理解，正确的是（A A）。A.教师要努力学习永不满足，对学生要勤奋教导，不辞辛劳B.教师要用仁者之心去爱护学生、关心学生C.教师要讲究教学方法,善于启发学生的心智，不厌其烦地去教导学生D.这段文字充分说明教师以身作则的必要性和重要性由问卷网提供支持 (请用 Word 2003 以上版本查看，暂不支持 WPS) 单选题 7：当教师把关注的焦点投向提髙学生的成绩时，这个阶段是（B B）。A.关注生存阶段B.关注情境阶段C 关注学生
11、阶段D.关注成长阶段单选题 8：位教师走上讲台，发现讲桌上放着一张字条，上面工工整整地写 着：“老师，你以为当老师就可以压制学生吗？你高昂着头，铁青着脸，像个 活阎王，但是有谁能服你呢？”落款是：“让你最讨厌，等待你处罚的学生”。 下列处理方式最恰当的一项是（D D )。A.向学生诉苦B.不予理踩，继续课堂教学C.稍作停顿，批评训斥学生D.在班上宣读了信的内容，并检讨自己平时工作方法的粗暴，感谢这位同学给自己敲了警钟单选题 9：教师应具备的心理素质是（D D）。工作与生活态度积极，具备奋发向上的精神 具备高尚的情感，对学生有爱心 情绪乐观、稳定；意志坚强、不怕困难、不怕挫折，正确对待顺境和逆境
12、。由问卷网提供支持 (请用 Word 2003 以上版本查看，暂不支持 WPS) 社会适应能力强；善于自我调控，善于交往A.B.C.D单选题 10：评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（C C ）。A.关注学生的学业成绩B.关注学生在群体中的位置C.关注和促进学生的全面发展D.帮助学生认识自我，建立自信第一道材料分析题【参考答案】该老师的做法是合理的，践行了素质教育的职业理念，值得学习。首先，素质教育是促进学生全面发展的教育，也是促进学生个性发展的教育，在促进学生全面发展的基础上根据个体差异使每个人都能得到最好的发展。该老师的评价标准不仅让学生全面发展,更让学生找到了学习的兴趣和方
13、向，符合素质教育的要求。由问卷网提供支持 (请用 Word 2003 以上版本查看，暂不支持 WPS) 其次，以人为本的学生观要求教师把学生看作是独特的人，是完整的人。该老师的评价标准促进了学生的全面发展，作为一个完整的人的发展。最后，新课程改革背景下，教师从知识的传授者转变为学生学习的引导者和发展的促进者。该老师的评价标准引导学生全面发展，正确发挥了教学评价的导向功能，也体现了教师引导者的角色。教师在教育教学过程中要树立正确的职业理念，符合素质教育和新课程改革的要求，促进学生的成长。第二道材料分析题【参考答案】这位老师处理冲突的方法符合以人为本的学生观，所以能够成功地化解冲突。首先,学生是发展中的人。学生难免会犯一些错误，学生之间的矛盾冲突也在所难免，老师能够客观看待学生之间的小摩擦以及学生出现的问题，要以宽容的心态看待学生的问题。材料中教师用幽默的语言化解了学生的矛盾，体现了教师的“冷处理”没有激化矛盾，而是为摩擦降了温。其次，学生是独立的人，毎个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在， 同时也是责权的主体。老师能够相信学生，放手让学生自己去处理问题，尊重了学生的主体地位，让学生学会自己处理问题，也学会了为自己的行为负责。作为教师，应该秉持正确的学生观，以学生为本，充分发挥学生的发展潜能和主动性，更好地帮助学生成长。
