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1、1陇县西大街小学陇县西大街小学 教 案20112012 学年第一学期陇县西大街小学教务处制年级组（处室）年级组（处室）三年级语文组课课 程程 名名 称称语文授授 课课 班班 级级使使 用用 教教 材材人 教 版教教 师师2单元（章）教案（第一单元）单元主题本单元是以“生活”为主题的内容教材简析本单元安排了三篇精度课文：我们的民族小学 金色的草地爬天都峰一篇略读课文槐乡的孩子 ；这四篇课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。 我们的民族小学描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族二同志间的友爱和团结。 金色的草地讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在快乐的成长以及他们是如何用儿童的眼光去观察和
2、感受大自然的。 爬天都峰则通过继续儿童攀登天都峰，反映了他们对人生的思考和顿悟。 槐乡的孩子赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的品质。重点目标1、 掌握本单元中的重点生字、词语。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、 读懂课文内容，了解儿童生活的丰富多彩。 4、 激发学生团结友爱、热爱生活、热爱劳动的情感。单元难点激发学生团结友爱、热爱生活、热爱劳动的情感。课时安排我们的民族小学 2 课时 金色的草地 2 课时 爬天都峰 2 课时 槐乡的孩子 1 课时 语文园地一 4 课时3课时教案（1）教学内容1 1、我们的民族小学、我们的民族小学课时目标 （含重、 难点简析）1、
3、认识“坝、傣”等个生字。会写“坪、坝”等个字。能 正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱 之情。 3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教具、学 具准备1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字 资料。 2、多媒体课件。 教学环节教师活动学生活动个 人修改 （或备 注） 一、导入 新课1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚 居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族 的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样 的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一 下？ 2、板书课题：我们的民族小学。 3、教师配乐范读。选择具
4、有云贵民族风 情的乐曲，如小河淌水 、 蝴蝶泉边 、 有一个美丽的地方等配乐。专心听老师讲 解齐读课题欣赏陶醉二、自 学生字新 词 试读 课文1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自 去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文， 遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不 通顺的地方反复多读几遍。 2、学生试读。 3、指名分自然段朗读。教师相机出示每小 节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到 陌生的词语也该提示： 第一自然段：坪坝（b） 绒球花 傣 （di）族 颇（p）族 阿昌（chng）族 德昂（ng）族 绚丽多彩第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jio） 山狸 第四自然段：凤尾竹 摇晃（hung） 分组
5、朗读 、分小组朗读，每组读一自然段，各组练 习。根据要求自主 读课文正音、巩固组间比赛4课时教案（2）、各组练习后进行比赛。三、巩固 字、词 指导写词、指名读生字，新词。 、指导书写课后田字格中的字： 着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞” 。 并且黑板上田字格中示范：“戴” ，半包围 结构，右上包左下，注意各部分位置，相互 要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要*近 些。 “蝶”字要注意右旁的构成。 “雀”字 “小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字 中间四竖要写短小、*拢些，第三横要长些， 整个字第十三画是撇折。 学生写字。 、抄写词语表中列出的本课的词语。学生交流写 字注意事项， 。 抄写词
6、语表 中列出的本课 的词语。教学内容1 1、我们的民族小学、我们的民族小学课时目标 （含重、 难点简析）1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱 之情。 2、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教具、学 具准备多媒体课件。教学 环节教师活动学生活动个人修 改（或 备注） 一、复习 旧课导入 新课、指名朗读生字、新词，检查生 字、新词掌握情况。 、导入： 通过上一课的学习，我们已经感受 到了民族小学的美。这一课我们要急需 朗读感悟，我们会进一步地发现民族小 学的美和课文的美。指名朗读生字、 新词， 。二、加深 感悟、第一自然段： （1）请各自轻声读第一段，想一
7、想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？（2）学生读后交流。可引导学生 从上学路上的景色、不同民族学生的服学生读后交流。5饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 （3）大家一边在头脑中展开想象 一边朗读就能读得更入情入境，谁来读 一读？教师评点后再指名练习。（4） 配乐朗读这一段。2、第二、三自然段：（1） “当，当当！当，当当！”大青 树上的钟声敲响了，民族学校的学生开 始上课了。请各自轻声朗读第二、三自 然段，想象一下民族小学的孩子是怎样 上课学习的，说说你是怎么知道的。（2）学生各自读课文，然后交流：教师引导学生结合自己认真上课的 情况想象补充，譬如：大家专心听讲， 窗外有猴子蹦来跳去都不去张望
8、；大家 积极开动脑筋回答老师提出的问题，小 手举得高高的；读书时整齐响亮，声音 抑扬顿挫（3）如果你是一棵小树、一只小鸟、 蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习 这么认真，课文朗读得这么动听，你会 怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外 学生转换角色，入境体悟窗外的安静， 体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教 室里优美的读书声吸引，静静地欣赏， 不忍打搅。（4） 下课了，小朋友做些什么？ 操场会是怎么的一幅情景？想象描述。 朗读有关句子。4、第四自然段：(1)这所民族小学留给你什么印象？ 交流感受。 (2)我们参观了这所民族小学，了 解了他们上学、上课学习、下课活动的 情景，多么美丽的民族小学，多
9、么可爱 的学生！参观结束了，让我们说上几句 道别的话。朗读体会。请各自轻声朗读第 二、三自然段。各 自读课文，然后交 流：学生转换角色， 入境体悟窗外的安 静，体会仿佛是周 围的花草鸟虫猴子 都被教室里优美的 读书声吸引，静静 地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。抒情地齐读这一自 然段三、感 情朗读1、课文写得很美，你喜欢哪一 部分？请你有感情地朗读一下。2、把你喜欢的部分背下来，看谁 先背出来。抄写句子比赛背诵6板书设计教后记（ 课时教案 1）教学内容2 金色的草地 教学目标1.会认 2 个生字，会写 13 个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察
10、、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。2.有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情。4.初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教具准备生字卡片，搜集蒲公英的图片及文字资料。课时教案 1教学环节教师活动学生探究活动个人修改或备注一、一、猜谜导入，猜谜导入，营造学趣营造学趣1老师知道大家很喜欢猜谜语，请听好：小小绒毛轻又轻，随风飞舞像伞兵，飞到西来飞到东，到处安家忙不停。2你们对蒲公英了解多少呢？组内交流课前搜集的有关蒲公英的资料。（俗名婆婆丁；蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。）1、认真听
11、，猜谜语。2.、组内交流蒲公英的知识。（蒲公英可以治疗高血压，还可以败火。）3、齐读课题。四、加强 积累把描写窗外安静的句子抄在作业本上。完成作业73教师出示图片揭谜底。（板题，齐读。）二、二、初读课文，初读课文，扫清字词扫清字词障碍障碍1.请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。2.自主合作，组内检查生字，交流识字方法。3.全班交流。（1）字音方面：假、朝是多音字，在课文里分别读 ji、cho。（2）识字方法：如：“而”下加“女”，耍耍耍。“扰”添一撇，拢拢拢。“衣”服长肥，装装装。“取”字会“走”真有趣。（3）教师指导理解“一本正经、揪掉、合拢”。 1.读课文。2.交流自己的识字方
12、法。3.自由读字词，看谁读得好。三、三、指导书写指导书写（1）让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。（2）重点强调：耍、绒、钓、瓣。“耍”与“要”相似，但上面是“而”不是“西”；“绒”的右边是“戎”不是“成”，也不是“廾”。“钓”，右边是“勺”，不是“勾”。“瓣”，中间是个“瓜”，左中右三部分要写得紧凑些。（1）观察字的写法。（2）分析字的结构。四、作业四、作业1. 抄写生字词，自己认为难掌握的可以多写几遍。2读熟课文。8（课时教案 2）教学环节教师活动学生探究活动个人修改一、整体感一、整体感知知读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？大家交流。二、品二、品读课文，体读
13、课文，体会感情会感情（一）引导学习 1、2 自然段1.自由朗读 1、2 自然段。2.合作交流：（1）你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说）（2）“我”和弟弟为什么那么开心啊？找出课文中具体描写我们快乐的句子，读一读。3指导朗读。哪些词最能表达情感。（结合上下文理解字词的含义。 4.生练读，指名读，师生评议。（二）合作学习 3、4 自然段。1.请同学们默读 3、4 自然段，作者有什么新发现？ 2.用自己的话说说草地是怎样变化的，边说边用手势表示出来，也可借助填空提示完成。3.感受了蒲公英的变化，你想说些什么？4.有了新发现后“我们”有什么变化？“我们”为什么不再随意揪它？ 引导生谈出：
14、 发现草地的变化1、自由读课文。2、互相交流自己的感受。1、 理解词语：假装：故意装出某种动作或姿态,以掩盖真相。一本正经：形容很规矩、很庄重。引人注目：引起人的注意。2、 检查情况。（二）合作完成句子：蒲公英的花就像（ ），可以（ ）、（ ）。花朵（ ）时，它是金色的，草地也是（ ）；花朵（ ）9喜爱金色的草地 喜欢上可爱的小花不再随意揪花时，金色的花瓣被包住，草地就( ).三、三、 潜潜心品评，多心品评，多元解读。元解读。1、 “我”对蒲公英的感情也起了微妙的变化。自由读最后一自然段，体会一下是一种怎样微妙的变化？（1）、读中理解，读中感悟重点句子：（2）为什么它能和我们一起睡觉，一起起床
15、。学生相互交流。四、作业四、作业 文海冲浪文海冲浪1、仔细观察生活中的色彩，仿写一首诗歌。2、 同桌互相交流看后的心得体会。板书设计教学反思教学内容2 爬天都峰教学目标1认识“陡、链”等 6 个生字。会写“爬、峰”等 11 个生字。能正 确读写“峰顶、似乎、忽然”等 12 个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的 语气和心情。 3了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚 定信心战胜困难的过程。 4懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上 的品格。 10教具准备课件课时教案 1教学环节教师活动学生探究活动个人修改或备注一一 以旧引
16、新， 扣题导入1记得二年级时我们学过一篇课文黄山奇石 ，了解了黄山的雄奇秀美， 谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给 大家听？ 2今天，老师要带大家去黄山三大奇峰 之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收 集的天都峰图片资料？板书：天都峰 3这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰 了？他们又是怎样爬上去的呢？板书： 爬1，学生回忆。2，齐声读课题。3，学习写爬二、二、 自读课文， 学习生词1、指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。石级：石头台阶。仰望：抬头望。攀着：（抓着铁链）向上爬。心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过 1 米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。2、
