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1、11.11.项链项链 教案教案教学目标：教学目标： 1. 认识“蓝、又”等 11 个生字和禾木旁 1 个偏旁；会写“白、的”等 4 个生字。2. 正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。3. 了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。教学重难点：教学重难点：1、 正确、流利地朗读课文，能合理搭配“的”字词语。2、读准“蓝、金、活”等生字的读音，会写“的”字等。教学准备：教学准备：1制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2熟读课文，预习生字。(学生)教学课时教学课时：一课时教学过程：教学过程：一、导入谈话一、导入谈话同学们，你们看见过项链吗？今天呀有一个小娃娃也给
2、我们带来了一串项链，你知道他是用什么材料做的吗？我们去看课文。（课件出示图片）老师板书课题项链，让我们去读课文。二、初读课文，集中识字二、初读课文，集中识字（一）、初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。（1）读准字音，再把圈画的字词读一读。（2）标出自然段。2、同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。（二）、集中识字（二）、集中识字1出示本课生字ln yu xio zhe xin h bi w u hu jn bi de 蓝 又 笑 着 向 和 贝 娃 挂 活 金 白 的 师：词语宝宝来到了，你们试着认识认识它们。2师：选择你喜欢的生字记一记。3师：把你记的字和你的同桌说一
3、说，互相学习。4师：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。加一加：和（禾+口，认识禾木旁），活减一减：又(叉)、白(的)形近字：娃挂、贝见换一换：着(看)，文中读轻声。看着、走着、笑着、吃着挂：做动作“挂”。贝：观看字形演变。笑：是会意字，上面是竹字头，原来是表示竹被风吹弯且发出声响，像人弯腰笑时发出的笑声，示范各种笑：微笑:动一动嘴角 大笑：前仰后合、忍俊不禁 。狂笑：憋红了脸，差点喘不过气来。 金：展示一些金饰品、金属。反义词：笑哭6去掉拼音读一读。7师：都学会了吗？接受挑战吧！(开火车检验词语卡片)(开火车检验生字卡片)三、体会快乐三、体会快乐品味美品味美(
4、一)品味第 1 自然段美景1指名读，问：这个自然段有几句话？读一读。3 句话。2这三句话分别写了什么？（大海、沙滩、浪花）看图片。（1）大海什么样？（蓝蓝的，又宽又远）（2）沙滩什么样？（黄黄的，又长又软）（3）浪花什么样？（雪白雪白的）师：第 1 自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。学生汇报，词语变红：蓝蓝的 黄黄的 小小的师：什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语：( )的( )。什么又宽又远？什么又长又软？你能说出这样的短语吗？又( )又( )。“雪白雪白”这是什么样的短语？
5、(ABAB 式)“雪白雪白”可以形容什么？试着说一说。4、什么是海螺？海螺为暖海产种类，主要生活栖息在低潮线、水深1-30 米的碎珊瑚底质的浅海。海螺壳可供观赏，制作工艺等。5、什么是贝壳？贝壳是生活在水边软体动物的外套膜，具有一种特殊的腺细胞，其分泌物可形成保护身体柔软部分的钙化物，所以称为贝壳。是惹人喜爱的天然工艺品 。6夸夸你看到的大海，说说你看到的沙滩，学学海浪的声音。师：你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢？(想象，带表情)按大家说的我来读一读第 1 自然段自己练一练指名读，评价男女生读。( (二二) )品味第品味第 2 2 自然段自然段快乐快乐1指名读，问：这一自然段有几句话
6、？（2 句话）2小娃娃在沙滩上做什么？（欣赏海螺和贝克的图片，感受小娃娃对大海的礼物的喜爱之情。）3第 2 自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗？用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份快乐。学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语：笑 迎 捡 穿 挂 落 穿 挂指名表演。师：让我们先快乐地读一读吧！自读指名读，评价小组赛读。师：小娃娃的项链是什么做的？(用海螺和贝壳穿成的项链)。我们已经体会到了快乐。4其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗？(有快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是快活的脚印！)那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第 2
7、 自然段。5、升华快乐欣赏美多美啊，让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧！4 4、指导书写：指导书写：1、白(第一次书写)：撇画短小，竖略往左倾斜，横折钩的横较长，折向左略斜。最后一横封口，“曰”中空白均匀。先观察“白”字在田字格中的位置；再仔细看老师范写；学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个。2、和：认识新偏旁“ ”禾木旁。左右等宽，左高右低，注意撇画舒展，口在右半格的中部。3、学生练写“的”“又”。“白”的横折钩的横画短，“勺”撇画长，撇尖收于左半格，钩画有力，点从中心点起笔。整个字左窄右宽。“又”独体字，横撇注意撇的走势，捺画的起笔位置在横略下，撇尖和捺脚齐平。五、布置绘画作业，创造美五、布置绘画作业，创造美师：你们可真了不起，大海也相信同学们一定会画出更美的画。回家后，请同学们画一画你最喜欢的大海，明天带过来，好吗？
