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1、课时教学设计备课时间： 上课时间： 主备人：课题：第 9 课 我和我的家教学目标:态度与情感：爱自己的父母长辈。行为与习惯：感受自己与家人的深厚情谊。知识与技能：了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。教学重点：了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。教学难点：让学生感受到与家人之间的亲情。教学准备：家人照片教学过程二次备课一、我来到我家。师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何度过的？师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓吗？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？教师点评：了解“我”的到来给家里带来的
2、喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。提升自己存在的价值感和自信心，引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。二、我的家人。师：同学们，你们听过家庭称谓歌吗？我们一起来听一听。教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。三、我身上有家人的“影子” 。师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。回答自己与家人长得相似的地方。四、家人的故事。小组分享自己家人的故事。回答自己听故事后的感受、想法！教后反思:课时教学设计备课时间： 上课时间： 主备人：课题：第 10 课 家人的爱教学目标:态度与情感：体
3、会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体会父母长辈对自己的爱。行为与习惯：学会向父母表达自己的爱。知识与技能：学会用自己的方式表达对家人的爱。教学重点：体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体会父母长辈对自己的爱。教学难点：学会用自己的方式表达对家人的爱。教学准备：插图 课前搜集爸爸妈妈和自己的感人故事教学过程二次备课一、 “爱的百宝箱”回忆成长经历。出示自己的生活照或有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。师：老师这里有一个百宝箱，里面收集了家人关心你们的照片，还有他们送你们的礼物。这节课，我们一起来分享一下这些照片和礼物背后的故事吧。 （学生分享不同的家庭故事，教
4、师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱。 ）二、 “爱的放大镜”感受点滴细节中家人的爱。师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事？（教师出示调查表）这里有一张调查表，请在相应的事情后面打勾。三、 “爱的温度计”辨析生活中的爱。（一）教师展示教材肩头上的爱 。学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱？而明明又需要什么样的爱呢？话题辩论：住宿的孩子爸爸妈妈不要我们了吗？1老师创设情境，让学生敞开心扉，谈自己对住宿的感受，谈对父母的感受。2教师小结。四、 “爱的大喇叭”表达对家人的爱。（一）我手写感恩。教师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多种表达方式。你们知道吗，在这
5、个世界上还有一种更深沉的爱。请看一个真实的故事。（播放故事来自天堂的短信 。 ）（二）感恩进行时。教师总结：同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们生活的方方面面。正因为有了家人浓浓的关心，我们才能健康成长、快乐生活。让我们用实际行动回报家人吧！教后反思：课时教学设计备课时间： 上课时间： 主备人：课题：第 11 课 让我自己来整理教学目标:态度与情感：懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。行为与习惯：养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。知识与技能：学习整理的两种方法，即物品归类和定时整理。教学重点：培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。教
6、学难点：养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。教学准备：准备孩子整理物品的照片教学过程二次备课一、导入“乱作一团”的我们。（一）教师课外选取乱作一团作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！（二）寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？（三）展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的
7、物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行整理的？二、模拟操作“虚拟空间整理魔法” 。（一）呈现儿童的生活场景的图片，包含客厅、卧室；（二）分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流；（三）集体交流。三、趣味制作“家务分配器” 。（一）家务分配器的妙用；继续读课本；（二）勤劳的小手动起来：制作“家务分配器” 。四、教师总结。教师根据课本内容进行总结。教后反思：课时教学设计备课时间： 上课时间： 主备人：课题：第 12 课 干点家务活教学目标:态度与情感：让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现。行为与习惯：指导手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。知识与技
8、能：通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。教学重点：指导手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。教学难点：通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。教学准备：准备学生干家务活的照片教学过程二次备课一、家务劳动情况小调查。（一）课前调查：在班内开展“我的小本领家务劳动小调查” 。请有条件的家长利用周末的时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。（二）出示“苹果树” ，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的
9、发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。（三）小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。二、我是家务小能手。（一）请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。（二）学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、擦桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并适时指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。（三）出示三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。（四）引导学生观看视频（家务日） ，提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？三、我们一起合作。（一）师：家务日中阿 U 做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿 U 不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。（二）教师拿出示范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。（三）教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师巡视、指导和总结。（四）看看课本上的“这时怎么办” ，思考以下，遇到这些事的时候该怎么做。 教后反思：
