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1、课题课题：第一课 我们是一个集体（3 课时）主备人主备人： 颜萌 2018 年 3 月 日教学目标教学目标：1认识班集体，了解班集体的含义和组成。2通过 5.12 四川汶川地震的事例，让学生懂得“心中有他人” ，学会分享喜和乐，承担苦与忧。3使学生明白为班级争荣誉的基础团结一心，通力合作。 。4知道自己是集体中的一员，关心集体，处处为班集体争荣誉，并且维护集体荣誉。5. 鼓励学生今后多参加集体活动，为今后定争夺集体荣誉定一个目标，培养集体荣誉感。教学重、难点教学重、难点：重点突出在集体生活中，大家的宽容、分享、承担带给大家的愉悦感，同时也让学生明白集体的荣誉需要每个人的共同努力，缺一不可，让学
2、生从小就养成热爱集体生活，关心集体生活的良好品德。活动准备：活动准备：1. 教师准备橘子、收集的学生的打扫卫生、摆放餐具、收发作业等照片2让学生提前了解汶川地震中小英雄们人物故事。2让学生调查班内学生为班集体作贡献的事例。3. 收集有关集体的名言。课时课时：3 课时教学环节：第一课时导学过程二次修改一、谈话导入。1.师：同学们，看老师手里拿的什么？学生：橘子2.师：是的，大家看，我们的班是不是也像这个橘子一样呢，这外面的皮就像我们的房子，里面的橘瓣就像我们一个个的同学（边说边演示） 。生：是的。3.师：当我把橘瓣掰开时，拿掉一瓣，这个橘子还完整吗？学生齐声回答：不完整。4.师：是的，一个橘子少
3、了一个瓣都不可以，就像我们的班级一样。我们班就是一个整体，缺一不可。我们虽然来自不同的家庭，但是我们从一年级起就生活在一个集体里。在这个集体里，我们互相帮助，互相学习，就像兄弟姐妹一样。这节课，我们就来学习”我们是一个集体”这个主题。 （板书课题）二、说说我们的班集体。1师：我们的班集体由哪些人员组成？生：我们的同学，2. 师：对，我们 3.1 班的每一个学生都是我们班级的成员。那大家想一下老师是不是你们中的一员呢？生：是的。3.同学们说的很对，不仅班主任是我们集体中的一员，每一位教我们的老师都是我们的成员。4.齐读课本第四页下面的一段话，体会集体成员关系。三、模拟活动，进一步了解集体的组成。
4、1.师：刚才我们说的是一个大集体，那我们小组是不是集体呢？学生思考，回答。教师总结：我们班级里有许多小集体组成，小组间有团结协作，也有竞争。3出示课本中”登山活动”的插图，引导学生思考：”假如你是其中的一员，你会怎么做呢？”你还参加过哪些集体活动呢？学生讨论，举手回答。4创设情境，指导制定目标。（1）师：集体的特点在于，其成员有着共同的目标，共同利益和共同的活动，彼此间联系密切。那我们的共同目标是什么？（2）小组讨论，制定本组的目标。（3）集体交流，适时指导。四、总结：这节课，我们了解了班集体的组成，认识到了集体的重要性，集体的力量是由个人的力量汇聚而成的，在今后的学习生活中，我们更应该团结一
5、致，为班级争得更多的荣誉！板书设计： 1.我们是一个集体班集体的成员：同学和老师大集体中有许多小集体小组个人离不开集体，同学间要互相合作、团结一致。我们的目标：五个一教学反思：通过小学前一段的学习，学生已初步感受到集体的温暖和帮助，体会到了集体的力量，通过这节课的学习，学生更好的了解了集体的观念，真正的做到了关心集体，参加集体活动，师生间共同定出今后的目标，更加增大了集体的凝聚力和战斗力。第二课时导学过程二次修改一、谈话导入。1.师：上节课我们一起确定了集体目标，那么我们怎么实现这些目标呢？生：上课认真听讲、认真打扫卫生、遵守学校纪律2.师：同学们说的很好，这些都需要我们一起努力，互相合作，那
6、我们就得做到“心中有他人” 。二、创设情境，教学新知1.师：请大家看第六页的图片，说说他们在干什么？怎么做的？并且说说你的感想。学生小组内交流，发表感想。2.引导学生提炼出“分享”和“承担”两词，并且板书。3学生朗读故事班上四十个人，一个也不少 ，同学讨论是什么力量鼓舞阳玉洁敢于面对危险去救别人？4组内讨论。 （集体的力量）5小组汇报。 （鼓励学生用多种形式汇报，如谈话、表演等）6教师总结。. 这次地震，除了阳玉洁外，还有许多像他一样的英雄，老师简单的给大家讲述下他们的事迹。三、诱发情感，激励践行。1.引导学生谈论如果同学遇到困难时我们应该怎么办？2学生说说自己今后的打算。四、教师总结：在我们
7、的集体生活中，每个成员都是我们成长路上的好伙伴，我们一起分享喜和乐，一起承担苦与忧！板书设计：心 中 有 他 人分享 喜和乐承担 苦与忧教学反思：这节课主要通过欣赏书上的图片和阳玉洁的故事，来引导学生在平时生活学习中应该做到心中有他人，一起分享喜和乐，承担苦与忧。通过说说今后的打算这一环节，好多同学都意识到以前的错误，并且表明了态度，今后要和同学和平相处，互相帮助，一起分享喜和乐，一起承担苦与忧！第三课时导学过程二次修改一、导入新课。1.师，作为一个大家庭，我们已经一起呆了快三年的时间了，在这三年中，我们一起经历了点点滴滴，老师看在眼里，记在心里，你们的生活点滴老师也悄悄的记录保留着，大家想不
8、想一起看看啊？生：高呼想。2.教师用电脑展示图片（出示学生值日、收发作业、分发餐盘等为集体服务的照片） 。学生兴致勃勃观看，尤其是看到自己的身影时掩饰不住的兴奋。3.因为大家的参与，在过去的一学期，我们取得了不小的成绩，获得了不少的表扬，让我们一起回忆一下吧学生自由回答，老师总结.(在老师和同学的共同努力下，我们的科学在上学期期末全镇第一，品社全镇第三。我们的卫生 很干净、放学路队很整齐，多次受到校长和其他老师的表扬)。二、互动交流，提高认识。1.师：在很多条件好的学校，这些表扬都是有奖状的，我们一起来看下他们为班级争得了哪些荣誉吧（板书：我为班级争荣誉）学生讨论，回答问题。教师总结：集体荣誉
9、奖（精神文明奖、卫生流动小红旗、纪律流动小红旗、优秀班集体、先进班集体等）2.阅读课文我的同学冯叶的故事，请同学说说她的优良品质。学生总结，自由回答。3.师：冯叶师我们学习的好榜样，我们班也有很多这样为集体荣誉而奋斗的同学，我们大家要像这些同学学习。课下老师让大家收集了关于集体的名言，谁和大家分享下。学生读自己的名言，老师总结几条好记好理解的。三、体验感悟，升华情感。以小组为单位，开展”踩方块”游戏，让学生在游戏中体验团结的力量。四、制定计划，激励践行。让学生以小组为单位，讨论制订”争创优秀班集体行动计划”，说说今后的打算。板书设计： 我为班级争荣誉班级荣誉：优秀班集体、精神文明奖、卫生流动小红旗等关于集体的名言：我们今后的打算：团结一心，通力合作。教学反思：通过前两节课的学习，同学们对集体有了很好的了解，这节课通过老师收集的学生日常为集体服务的照片和“踩方格”游戏，大大激发了学生争得集体荣誉的动力和信心，只是我们学校少了些荣誉奖项，以后在品社课上可以开展下户外的集体活动，增强学生之间的凝聚力。
