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1、第第五五单元单元 第第 9 课时课时 总第总第 53 课时课时 课课 题题练习 5教教学学目目标标能按笔顺书写本单元所学汉字。 进行有关形声字的字词训练。 熟记成语与儿歌。 按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。 口语交际训练，以养成良好的读书习惯。重重 点点 难难 点点口语交际的学习。教教 法法 教教 具具多媒体课课 时时 安安 排排一课时课课前前准准备备抄写生字宝宝。 写笔画。 读词语。教学环节、内教学环节、内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动教教学学过过程程一、 审题二、指导三、 巩固练习一、 审题1.指名借助拼音读题目。2.让学生说说题目有什么要求。（认清笔顺
2、，按笔顺写字）二、指导1.出示所有生字，指名认读，注意学生读音是否正确。2.小朋友们能正确的笔顺书写吗？请回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。3、请同座位的同学先检查一下画五角星的字是不是记牢了。以同桌为单位合作学习，教师巡视、监督。4.教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。三、 巩固练习1.同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家。1.指名借助拼音读题目。2.说说题目有什么要求。1.指名认读，注意读音是否正确。2.书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。3.在老师的抽查下写字。1.学生做题。教学环节、内教
3、学环节、内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动教教学学过过程程2.出示：数笔画填空题，指名学生填空，集体订正。3.出示：按笔顺写字。指名学生按笔顺写字，集体评议。 4、小游戏：对口令。2.学生按笔顺写字，集体评议。 3.对口令。板板 书书 设设 计计练习 5 形声字：形旁+声旁作作 业业 设设 置置抄写生字，词语。 熟读课文。教教 学学 反反 思思“学用字词句”是一道运动形声字构字规律主动识字、学词、学句的综合 练习。第第五五单元单元 第第 10 课时课时 总第总第 54 课时课时 课课 题题练习 5教教学学目目标标能按笔顺书写本单元所学汉字。 进行有关形声字的字词训练。 熟记成
4、语与儿歌。 按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。 口语交际训练，以养成良好的读书习惯。重重 点点 难难 点点口语交际的学习。教教 法法 教教 具具多媒体课课 时时 安安 排排一课时课课前前准准备备熟读课文。教学环节、内教学环节、内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动教教学学过过程程一、 审题二、 指导1.指名借助拼音读题目。2.让学生说说题目有什么要求。3.这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。4.读了小题目以后，我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他的伙伴们展开的。1.同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？2.请同学们
5、仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？谁会读？3.依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上朋友？指名认读“灯、盯、钉“。4.出示词语：丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当，认读词语。1.指名借助拼音读题目。2.让学生说说题目要求1.学习关于“丁”的形声字。2.学生自由读儿歌。3.看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。4.讨论交流。教学环节、内教学环节、内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动教教学学过过程程三、 拓展练习：认识汉字中类似的形声字。5.师：这些词语是什么意思呢？请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。检查学生朗读情况，要求读正确。6.指导看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。 板板 书书 设设 计计练习 5 形声字：形旁+声旁作作 业业 设设 置置完成课后练习 基础训练教教 学学 反反 思思教学这部分内容，我分三步走。第一步：感受转转盘识字的乐趣，了解形 声字的构字规律； 第二步：说出形声字形旁的意义，游戏铺路，加强认 识；第三步：读儿歌，在朗读中感悟形声字的魅力。
