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1、12017201720182018 学年学年 一年级一年级道德与法治道德与法治下册教案下册教案1 1、我们爱整洁、我们爱整洁 教学目标：1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。2、培养学生爱整洁的良好习惯。教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习 惯。课前准备：教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的）， 脸盆若干。学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。教学过程：一、导入新课：师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大 家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子）很多同学都非常能干，学会料理
2、自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫 生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习我们爱清洁，看一看什 么叫整洁和怎样做到爱整洁。二、学习新课：1、在家爱整洁。出示课件,领会“整洁”的含义。出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书 本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。了解“按时”的含义。你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫 按时起床，“按时”是一种良好的习惯。提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生
3、来做的。你们看，同学 穿的衣服多整齐，同学的手、脸洗得真干净，的头发（小辫）梳得真整 齐他们真整洁。除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌 子谁来抹？我们应当自己的事自己做。指定学生复述自己平时的做法。突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。2、在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。清扫教室的步骤是怎样的？为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？ 步骤颠倒又会怎样？为什么？老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？3、身心健康与环境整洁。1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？2、怎样才能长久保持这样的美好环
4、境？ 23、小结全课学习内容。三、文明礼仪渗透：反馈检测1、游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、 系好鞋带。2、思考题。说一说怎样才算整洁？你做得怎样？板书设计：1、我们爱整洁在家里: 整理房间：叠、铺、掸、抹 按时起床：穿衣、洗漱在学校: 保护校园环境：不乱丢、不践踏 打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅2 2、我们有精神、我们有精神 教学目标： 1、教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。 2、培养学生保持良好精神的习惯。 教学重点、难点：在平时生活中如何做才算精神。 课前准备： 课件 教学过程： 一、导入新课： 1、播放国旗班升旗的视频
5、，引导学生观看他们的仪态，并请同学站起来模仿。 2、PPT 展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样子也精神。 3、出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神。 二、学习新课 1、解释精神的含义。 2、强调一下，为什么要有精神才好。 3、怎么样才能每天都有精神？ 4、小组比赛，展示小组的精神劲。 三、反馈练习 1、游戏，比比谁最精神 2、小组讨论互评，如何才能更精神。 四、作业： 将好的精神运用到日常生活 中。33 3、我不拖拉、我不拖拉教学目标： 1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2、教育学生学会有计
6、划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。 4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。 活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。 活动过程： 活动（一）-情境导入 1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。 2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。 3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？ 4、教师总结
7、。 活动（二）-小小故事会 1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向 前冲，回头看见有人在系鞋带。 2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？ 3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台 讲故事。 4、教师总结评价。 活动（三）-七嘴八舌话拖拉 1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？ 3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？ 4、教师总结。 活动（四）-小小讨论会 1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人” “发生火灾，
8、消防队赶到火灾 现场” “农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？ 2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？ 3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就 是” 44 4、不做、不做“小马虎小马虎” 教学目标： 1.做事情有认真负责的态度。 2.初步养成做事认真细致的习惯。 3.知道要认真完成自己承担的任务。 4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。 教学重难点： 知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、故事导入引出“小马虎” （1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个
9、新朋友，看看他是谁呢？ （课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！ （2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？ （课件出示马小虎种树的故事情境图） （3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？ （4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就 是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因 为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。 （出示名字小马虎） 二、探究活动 活动一：联系自身捉马虎 1、找学习上的小马虎 师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我
10、们一起 来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样 不认真、马马虎虎的？（引导学生找马虎） 师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。 （学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正） 师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？ 师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。 （把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病） 师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了 一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？ （展示学生错误作业，学生找马虎）作业本
11、上的错误都是我们马虎造成的，我们 以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。 师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔 细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了 带文具来上学？ 总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会 影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。2、找生活中的小马虎 5师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔 细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？ （课件出示情景图片，引导学生
12、说出自己在生活中的马虎事） 总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中 的有心人呀！ 活动二：榜样导行克马虎 （1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学 们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？ （2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？ 你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心） （3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你 们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。 （出示做事认真的 小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话
13、。 活动三：游戏考验练认真 （1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛 病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话” ，老师要考考你们，看你们是不是真 的做到不马虎了。 （学生分组玩游戏） （2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最 后听的小朋友来说 说你们说的悄悄话。 （3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？ （引导学生说出不仔细、不认真） （4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。 （5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。 还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做
14、到“听仔 细、说清楚” ，相信你们也会成功。 （再玩说悄悄话的游戏） 三、总结收获，感悟提升 师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编 了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师 读一读吧。 （出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认 真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥 啥都行） （师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能 行。四、拓展延伸，指导生活巩固好习惯 （1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不 马虎的好习惯那就更难了，如果
15、小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花” ，你们可以请爸爸妈 妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个 花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的 “七色花” 。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花” 开得最早，开得最艳。65 5、风儿轻轻吹、风儿轻轻吹教学目标 l 知识与技能 a 感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。 b 初步感知科学与生活的密切关系。 2情感与态度 通过观察实验活动，激发探究学习的兴趣，培养积极参与、大胆创新的科学意识。3行为
16、与习惯 能够文明、科学地参加实验活动，学会与同学、老师密切合作。 4过程与方法 (1)尝试用观察实验的方法进行探究活动。 (2)体验观察、思考、动手的实践过程。 教学重难点 1重点:感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。 2难点:了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。 教师准备 1制作课件：生活中风呈现的现象及风的作用。 2搜集歌曲风儿轻轻吹 。 3准备做观察实验用的香、打火机。 学生准备：观察生活中风的存在现象，用自己喜欢的方式(画风、照片等)呈现。 教学过程 一、猜谜激趣，揭示课题 师：老师这儿有一个谜语，请你们开动小脑筋，快来猜一猜谜底是什么。课件出示谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。师：你们猜的很
