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1、115 5 认识和加减法认识和加减法课标要求课标要求 课程标准（2011 年版）在“学段目标”的第一学段中提出“经历从日 常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义。” “体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。” 课程标准（2011 年版）在“课程内容”中提出 “在现实情境中理解万 以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺 序和位置。” “理解符号的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小。” “能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。 “结合具体情境，体会整数四则运算的意义。” “能熟练地口算 20 以内的加减法。” “第三单元第三单元 1
2、 15 5 的认识和加减法的认识和加减法”介绍介绍 一、教学内容一、教学内容115 各数的认识2加、减法的初步认识30 的认识和加减法。二、教学目标二、教学目标1使学生能认、读、写 5 以内各数，并注意书写工整。会用 5 以内各数表 示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。2使学生掌握 5 以内数的顺序和各数的组成。3使学生认识“”“”“=”后，让学生说一说用这些 符号表示两个数谁大谁小，比用文字表示怎么样？使学生认识到：用符号“”“=”表示，很形象，一眼就能看出哪个数大，哪个数小。从而使学生更 加亲近这些符号，喜欢并且会用这些符号进行表达，初步形成良好的符号意识。在教学加减法时，让学生结合“2+3=5”说一说：哪些数学问题可以用这个 算式表示？使学生感受到很多的数学问题都可以用这个算式来表示，初步感受 到数学符号的简洁、抽象、交流的作用。 本单元是学生学习数学的开始，在教学中要结合数学知识的学习，注意培 养学生的学习能力、学习方法和良好的学习习惯。数数是学生最基本的能力。 在数数时可以引导学生用点数的方法，指一个（或标一个）数一个，同时还要 做到有序，既不能多数，也不能漏数。在写数时，教育学生要养成良好的写字姿势。在学生发表意见时，注意培养学生良好的语言表达能力。在解决问题时， 注意培养学生审题能力和独立思考问题的能力。要通过本单元的学习，切实给 学生打下良好的学习基础。
