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1、1高一历史开学导言课教学设计山西省沁县中学历史教师 ： 卫树鹏教学过程：一、自我介绍：介绍自己的教学特色等。二、历史是什么？ 克罗齐说：一切历史都是当代史。 柯林伍德说：一切历史都是思想史。 梁启超：史者何？记述人类社会赓续活动之体相，校其总成绩，求得其因果关系，以为现代一般人活动之资鉴也。 胡适：历史是任人打扮的小姑娘。 从科学意义上讲：1、 所谓历史包含二层意思：广义：自然界和人类社会过去的发展过程（过去的事）狭义：人们对过去事实的一种有意识的记载（历史学科）2、 历史学科的三大要素及相互关系（1） 三要素：政治、 经济、文化（2）相互关系：经济是基础，决定政治和文化，政治和文化反作用于经
2、济经济、政治决定文化，文化反作用（反映）政治经济三、历史有什么用（为什么学习历史）？从名人身上看看历史的价值：2 1、诺贝尔物理奖获得者扬振宁先生所研究的“对称与物理学”课题，在很大程度上基于他对中国古代冶金、建筑、文学、思想观念的了解。他的浓厚的中国古代文化低蕴对于他发现物理学科要解决的理论问题起了重要作用。 2、开国领袖毛泽东之所以文能安邦、武能定国，在很大程度上得益于他对中外历史的深入研究和领悟。他不仅驰骋史海，熟读了古今史籍，还点评了二十四史。其运用历史知识之娴熟，分析现实问题之精辟，足见历史思维对一代伟人的影响之大。 情人眼里出西施名人历史观1、历史是最让人清醒的教科书。 毛泽东2、
3、历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比其他学科更能激发人们的想象力。法马克布洛赫3、 国民之明镜，爱国心之源泉。梁启超新史学4、 国可灭，而史不可灭” 。 连横台湾通史自序5、读史可以明智。 弗兰西斯培根6、忘记历史就意味着背叛过去。 列宁 （1） 、提高素质，适应未来，增强民族自豪感和自信心。启迪智慧,陶冶精神，可以博古通今;提高个人修养、提高生活品味的需要; 培养历史思维能力，更深刻的理解现实问题;例如：在美国,几乎所有大学毕业生都有一个历史学位!美国3历史系学生,比商科学生更受雇主欢迎。历史系名人榜；美国总统布什耶鲁大学历史系中纪委世纪王岐山西北
4、大学大历史系凤凰卫视有报天天读杨锦疄厦门大学历史系凤凰卫视时事开讲曹景行复旦大学历史系历史系人才辈出的原因何在？站在巨人的肩膀上；历史学科的全面性-提高个人修养、提高生活品味的需要。（2） 、存在即合理考试需要。 应对会考、高考四、怎样学习历史？1、历史学习的基本思路：规律 灵魂；历史线索筋骨；历史概念细胞；历史史实 血与肉。2、 新课程背景下的历史学习方式提倡自主、合作和探究。 自主学习的内涵包括主动性、独立性， 合作学习的内涵包括交往性、互动性， 探究学习的内涵包括问题性、过程性。 一句话，要真正让自己学习历史，而不是等待老师来灌输。历史学科能力的基本要求记忆+理解+运用 （1） 、记忆是
5、基础（归纳、比较、联系）- 是什么4（2） 、理解是关键（多听、多问、多想、多交流）-为什么（3） 、运用是目标（运用知识解决问题）- 怎么样3、历史课的具体要求：（1） 、课前认真预习（记忆基本史实、划出疑难点）（2） 、上课先听后记（准备历史笔记本，课后整理笔记）（3） 、课后按时完成作业并及时复习巩固（“死去活来” ）4、历史课程结构：三本必修（必修 1 着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容 ；必修 2 着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容 ；必修 3 着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容 、六本选修（历史上重大改革回眸；近代社会的民主思想与实践；20 世纪的战争与和平；中外历史人物评说；探索历史的奥秘；世界文化遗产荟萃；我们选上 2 本）2015 年 9 月 9 日星期三
