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1、体积和体积单位体积和体积单位年年 月月 日日一、教学内容一、教学内容 课本 P3840。二、教学目标二、教学目标1知识与技能使学生理解体积的意义；认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。2过程与方法 让学生经历探索体积和体积单位的过程，发展学生的空间观察能力和培养学生的推理能力。3情感、态度与价值观使学生形成空间观念，体验所学知识与现实生活的联系，使其能运用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。三、重点难点三、重点难点 1教学重点体积概念的建立以及对体积计量方法的理解。2教学难点感知物体的体积以及建立体积单位的概念。四、教学用具四、教学用具 1 立方米、1 立方分米、1 立方
2、厘米的模型；水杯，水，沙子，大小石块（用线系好） ，木块等；10 个 1 立方厘米的正方体。 五、教学设计五、教学设计（一）铺垫选择研究方向1引入：在装有半杯蓝色水的玻璃杯中（先在水面处做个记号）放入一块石块。 2观察思考。（视频脚本三：长方体和正方体 4土豆放入水杯的动画片。 ）（1）水面的位置发生了什么变化？杯中的水为什么会上升？（2）杯中的水为什么会上升，这就是我们今天要研究的内容。（二）发现并认识体积1想一想：是不是所有的物体都占有一定的空间？用桌上提供的物品验证。有：木块、沙子、火柴盒、工具箱、石块、玻璃球2教师巡视与学生一起探讨。3提问汇报。（1）你们是怎样进行实验的？（2）你们在
3、实验过程中观察到了什么现象？（3）学生动手操作。（4）学生回答。生：我们拿出自带的装满细沙的杯子，先把细沙倒在纸上，把一块木块放入杯中，然后再把细沙倒入杯中，沙子不能全部倒入杯中，有剩余部分，因为木块占有一定空间。4表象再现。（1）闭眼回忆刚才验证物体的样子。（2）学生闭眼想象。5抽象体积的概念。（1）物体所占的空间一样吗？ （2）学生回答。生：我们先把小石块放入杯中，然后在水面上升处作个记号。取出石块，再放入大一些的石块，发现水面比原来的水面高了。（3）为什么上升的水面会比原来的高？（4）学生回答。生：因为大石块占的空间大，所以上升的水面比原来的高。也就是说，物体的大小不一样，所占空间的大小
4、也不一样。 6看来物体所占空间有大有小，物体所占空间的大小就是物体的体积。 （1）什么叫物体的体积？（2）学生回答：物体所占空间的大小叫做物体的体积。7看书质疑。（三）自我探索体积单位1要知道一个物体的体积有多大，或者一个物体的体积比另一个物体的体积大多少或少多少，该怎么办？这就需要计量，计量体积要用体积单位。2猜想。你听说过哪些体积单位？（1）常用的体积单位有哪些？（2）汇报：将你们学习到的说给大家听听。（3）学生回答。棱长 1 厘米的正方体，体积是 1 立方厘米；棱长 1 分米的正方体，体积是 1 立方分米；棱长 1 米的正方体，体积是 1 立方米。（视频脚本三：第三单元长方体和正方体 5
5、视频“1 立方米的空间有多大”的演示）3估量体积单位。（1）1 立方厘米的空间有多大？比画比画。（2）什么物体的体积大约接近 1 立方厘米？（3）1 立方分米有多大？比画比画。（4）什么物体的体积接近 1 立方分米？（5）1 立方米呢？（6）1 立方米有多大？利用一些工具体验大小，你们钻进去试一试。 （准备 3 个米尺）4填入适当的单位。（1）橡皮的体积大约是 5（ ） 。（2）桌子的体积大约是 240（ ） 。5质疑。（四）体积的初步计量1教师演示（学生跟着摆） 。（1）出示 2 个 1 立方厘米的正方体，拼成一个长方体，它的体积是多少？为什么?（2）出示 6 个 1 立方厘米的正方体，拼成
6、一个长方体，它的体积是多少？为什么？（3） （改变长方体的摆法）这是长方体吗？它的体积是多少？为什么仍是 6 立方厘米？（4） （再改变形状）形状变了，体积有没有变？为什么？（5）为什么不管摆什么形状，体积都是 6 立方厘米？2学具操作。（1）你们每人桌上都放有 10 个 1 立方厘米的正方体，现在请你们摆一个体积是 9 立方厘米的长方体，想想怎么摆？（2）为什么所摆的长方体的体积都是 9 立方厘米？3归纳概括。（四人一组讨论）根据刚才所摆的图形，你怎么知道这些物体的体积是多少的？（五）巩固练习1填空常用的体积单位有（ ） 、 （ ） 、 （ ） 。常用的面积单位有（ ） 、 （ ） 、 （
7、） 。常用的长度单位有（ ） 、 （ ） 、 （ ） 。棱长（ ）的正方体的体积是 1 立方厘米。棱长（ ）的正方体的体积是 1 立方分米。棱长（ ）的正方体的体积是 1 立方米。2在括号里填上适当的单位。（1）一根粉笔的体积大约是 10（ ） 。（2）讲台桌的体积大约是 0.4（ ） 。（3）一本新华字典的体积大约是 0.35（ ） 。（4）一张信纸的面积大约是 5（ ） 。（5）一块城砖的体积大约是 3（ ） 。3拼一拼，说说是由几个 1 立方厘米的正方体组成的？（六）全课总结通过这节课你有哪些心得和体会？你还有哪些问题？（七）板书设计体积和体积单位体积和体积单位意义：物体所占空间的大小叫做物体的体积。单位：立方厘米、立方分米、立方米。计量：要看这个物体含有多少个体积单位。
