《一枝一叶总关情-景物描写》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一枝一叶总关情-景物描写（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一枝一叶总关情一枝一叶总关情景物描写在叙事性文章中的运用景物描写在叙事性文章中的运用朝阳中学初二语文组朝阳中学初二语文组 执笔执笔: :姚云梅姚云梅写作目标：学习运用景物描写烘托人物心情，烘托人物品质。写作目标：学习运用景物描写烘托人物心情，烘托人物品质。作文指导：作文指导：一、导入：一、导入：我们一起来背一下我们一起来背一下天净沙天净沙 秋思秋思。这首小令之所以能让我们铭记于心，。这首小令之所以能让我们铭记于心，是因为它所描写的景物很好地烘托了游子的心情。是因为它所描写的景物很好地烘托了游子的心情。 “干枯的藤枝，古老的干枯的藤枝，古老的树木，黄昏中的乌鸦，悠长而古老的小路，萧瑟的秋风，瘦弱
2、的劣马，西下树木，黄昏中的乌鸦，悠长而古老的小路，萧瑟的秋风，瘦弱的劣马，西下的夕阳。的夕阳。”这些景物有些什么特点？（这些景物有些什么特点？（凄凉，萧瑟，悲凉凄凉，萧瑟，悲凉）在外漂泊的游子本来就有怎样的心情？（在外漂泊的游子本来就有怎样的心情？（思念家乡思念家乡）当他看到这）当他看到这“深秋凄深秋凄凉萧瑟凉萧瑟”的景象时，又怎能不愁肠寸断，倍思故乡！此情此景又怎能不深深的景象时，又怎能不愁肠寸断，倍思故乡！此情此景又怎能不深深打动读者的心灵！打动读者的心灵！这就是景物烘托的魅力！其实，我们在写叙事性文章时，也可以像马致这就是景物烘托的魅力！其实，我们在写叙事性文章时，也可以像马致远一样远一
3、样 用景物来烘托人物的心情。用景物来烘托人物的心情。二、温故知新：先让我们回顾以前学过的课文，看看写作高手们是如何运用二、温故知新：先让我们回顾以前学过的课文，看看写作高手们是如何运用景物描写的？景物描写的？片段一：（大屏幕显示文段）片段一：（大屏幕显示文段）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有有 我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么
4、不光彩的事呀！我做了一件多么不光彩的事呀！ 张之路张之路羚羊木雕羚羊木雕请一名同学读课文中的景物描写，大家考虑一下，这些景物有何特点？请同学们看这些词语请一名同学读课文中的景物描写，大家考虑一下，这些景物有何特点？请同学们看这些词语“月月亮出来了，冷冷的亮出来了，冷冷的”可以看出景物有什么特点？（可以看出景物有什么特点？（冷清冷清）路上一点声音都没有。景物有什么特点？）路上一点声音都没有。景物有什么特点？（寂静）寂静）“我我”现在的心情是怎样的？文中有没有明确的词语表明我现在的心情？（现在的心情是怎样的？文中有没有明确的词语表明我现在的心情？（伤心、寂伤心、寂寞寞）这颗幼小的心灵此时会因得不到
5、理解和关爱而心寒和寂寞！当她看到清冷的月光，走在寂静这颗幼小的心灵此时会因得不到理解和关爱而心寒和寂寞！当她看到清冷的月光，走在寂静的小路上，这种感受会更加强烈！也更能引起读者的共鸣。所以作者会选用的小路上，这种感受会更加强烈！也更能引起读者的共鸣。所以作者会选用“冷清寂静冷清寂静”的景的景物来烘托文中的物来烘托文中的“我我”当时的心情。当时的心情。片段二：片段二：（大屏幕出示文段）（大屏幕出示文段）时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。暮色
6、苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。走一步走一步 再走一步再走一步根据我们对第一个选段的分析，大家考虑一下，本文选取的景物有什么特点？根据我们对第一个选段的分析，大家考虑一下，本文选取的景物有什么特点？ 烘托出我怎样的心情？文中有没有具体表示这种心情的词语？烘托出我怎样的心情？文中有没有具体表示这种心情的词语？提示：在景物描写中找关键词句来分析，你们会找哪些词语？思考一下这提示：在景物描写中找关键词句来分析，你们会找哪些词语？思考一下这 些景物有什么特点？些景物有什么特点？（寂静、阴森、可怕寂静、阴森、可怕）我当时的心情是怎么样的？文
7、中）我当时的心情是怎么样的？文中 有没有一个词语来表现当时的心理？（有没有一个词语来表现当时的心理？（恐惧恐惧）这个片段烘托了）这个片段烘托了“我我”怎样的心怎样的心 理？（理？（用寂静阴森的景物烘托出我当时恐惧的心理用寂静阴森的景物烘托出我当时恐惧的心理。）。）小结：小结：通过对上面两个选段的分析，大家考虑一下。我们所选取的景物与所通过对上面两个选段的分析，大家考虑一下。我们所选取的景物与所表达的心情之间有什么关系？（景物与心情是一致的）。这就是景物描写的表达的心情之间有什么关系？（景物与心情是一致的）。这就是景物描写的正衬烘托法。正衬烘托法。正衬烘托法：正衬烘托法：所写景物与人物心情相符合
8、。如写欢乐的事情，常用艳阳明月、鸟语花香等来做背景，使人感到所写景物与人物心情相符合。如写欢乐的事情，常用艳阳明月、鸟语花香等来做背景，使人感到愉快；写忧愁的事情，就用阴云密布、凄风苦雨等来做背景，使人觉得悲哀。愉快；写忧愁的事情，就用阴云密布、凄风苦雨等来做背景，使人觉得悲哀。可谓可谓“涉乐则花明柳媚，言哀必草木含愁。涉乐则花明柳媚，言哀必草木含愁。” 正衬烘托法应该注意的问题是什么？正衬烘托法应该注意的问题是什么？1 1、所选景物要和人物心情一致。、所选景物要和人物心情一致。 2、在描写的、在描写的过程中应该加上直接表明人物心情的词语。过程中应该加上直接表明人物心情的词语。既然是对景物进行
9、描写，想想我们以前所学的写景的方法有哪些？既然是对景物进行描写，想想我们以前所学的写景的方法有哪些？（屏幕显示写景的方法）（屏幕显示写景的方法）1、描写景物时要选用恰当的修饰词。、描写景物时要选用恰当的修饰词。2、描写景物时要运用恰当的修辞方法。、描写景物时要运用恰当的修辞方法。练习：请看大屏幕，找一个同学读一下。练习：请看大屏幕，找一个同学读一下。期中考试刚结束，突然语文课代表跑了进来，朝你兴奋地喊期中考试刚结束，突然语文课代表跑了进来，朝你兴奋地喊“你语文考咱班第一！你语文考咱班第一！”（ ）。写一段景物描写，来烘托你现在的心情。（运用正衬烘托法）。写一段景物描写，来烘托你现在的心情。（运
10、用正衬烘托法）请学生交流，评析。请学生交流，评析。三、小试身手：三、小试身手：（一）、学生自己探讨学习反衬烘托法：（一）、学生自己探讨学习反衬烘托法：1、什么是反衬烘托法？、什么是反衬烘托法？（大屏幕显示反衬烘托法的含义）大屏幕显示反衬烘托法的含义）反衬烘托法反衬烘托法：所写景物与人物心情相反。如用艳阳明月、鸟语花香等来做背景，来反衬人所写景物与人物心情相反。如用艳阳明月、鸟语花香等来做背景，来反衬人的悲伤痛苦；用阴云密布、凄风苦雨等来做背景，来反衬人的愉悦。以乐景写哀，以哀景的悲伤痛苦；用阴云密布、凄风苦雨等来做背景，来反衬人的愉悦。以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。写乐，一倍增其哀乐。
11、例一：天高高的，朗朗的，清新的空气里夹着悠悠的炮香，丝丝缕缕地飘进鼻孔。走吧，例一：天高高的，朗朗的，清新的空气里夹着悠悠的炮香，丝丝缕缕地飘进鼻孔。走吧，踩着满地的炮花，迈开了沉重的脚步。踩着满地的炮花，迈开了沉重的脚步。【以欢乐的节日气氛反衬了作者的心情如脚步一样以欢乐的节日气氛反衬了作者的心情如脚步一样沉重。沉重。】例二：例二： 时光流逝，带走了我们的欢声笑语，只给我留下一个沉甸甸的记忆。噢，亚雯，还时光流逝，带走了我们的欢声笑语，只给我留下一个沉甸甸的记忆。噢，亚雯，还记得吗？那个充满诗情画意的雪夜，我们漫步在那条幽静的巷子里。月光穿过一丝雾气，记得吗？那个充满诗情画意的雪夜，我们漫步
12、在那条幽静的巷子里。月光穿过一丝雾气，轻轻地洒下来，落在你的脸上，流到我的肩上。我们谈天说地、评古论今。雪软软的，松轻轻地洒下来，落在你的脸上，流到我的肩上。我们谈天说地、评古论今。雪软软的，松松的；话，绵绵的，长长的。噢，忘不了，我们滚的那个圆圆的，大大的雪球。松的；话，绵绵的，长长的。噢，忘不了，我们滚的那个圆圆的，大大的雪球。【回忆往回忆往事。生动的叙述和景物描写更增添了离愁别绪。这是用对比反衬。事。生动的叙述和景物描写更增添了离愁别绪。这是用对比反衬。】2 2、练习：请一位同学读一下题目要求。、练习：请一位同学读一下题目要求。有生以来，我第一次受到了冤屈：晚自习时，同桌偷偷地看课外书，
13、当我小声地提醒他注意时，有生以来，我第一次受到了冤屈：晚自习时，同桌偷偷地看课外书，当我小声地提醒他注意时，班主任老师却把我叫了出去，指责我随便说话班主任老师却把我叫了出去，指责我随便说话下课了，我心情沉重地走在校园里（下课了，我心情沉重地走在校园里（ )。写一段景物描写，来烘托你现在的心情。（运用反衬烘托法）写一段景物描写，来烘托你现在的心情。（运用反衬烘托法）请学生交流，评析。请学生交流，评析。（二）、学生自己探讨学习正衬反衬相结合的方法：（二）、学生自己探讨学习正衬反衬相结合的方法：正衬烘托法和反衬烘托法不仅能烘托人物的心情，还能烘托人物的性格特正衬烘托法和反衬烘托法不仅能烘托人物的心情
14、，还能烘托人物的性格特点，精神品质！我们来看几个例子。点，精神品质！我们来看几个例子。1 1、 镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定地步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定地步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。它走了上去，消失在一片灿烂中。它走了上去，消失在一片灿烂中。斑羚飞渡斑羚飞渡总结：总结：作者运用正衬烘托法，
15、用灿烂、美丽的景物，为我们烘托出了镰刀作者运用正衬烘托法，用灿烂、美丽的景物，为我们烘托出了镰刀头羊自我牺牲的崇高的美。头羊自我牺牲的崇高的美。 2 2、天气那么暖和，那么晴朗！天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地歌唱；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有画眉在树林边宛转地歌唱；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。最后一课最后一课温馨美丽的自然景物从正面烘托了小弗朗士的性格。但是大家看一下这温馨美丽的自然景物从正面烘托了小弗朗士的性格。但是大家看一下这里面有
16、没有让我们看了胆战心惊的场面？普鲁士兵的操练。用这种景物来烘里面有没有让我们看了胆战心惊的场面？普鲁士兵的操练。用这种景物来烘托小弗朗士的天真，无忧无虑的性格特点，就应该是从反面来进行烘托了。托小弗朗士的天真，无忧无虑的性格特点，就应该是从反面来进行烘托了。因此这个片段采用了正衬反衬相结合的方法来烘托人物的性格。因此这个片段采用了正衬反衬相结合的方法来烘托人物的性格。四、学以致用：四、学以致用：修改上篇作文，加上适当的景物描写。要求：首先选择需要加入景物描写位置，其次选用恰当修改上篇作文，加上适当的景物描写。要求：首先选择需要加入景物描写位置，其次选用恰当的景物烘托当时的心情。如果文章中已有景物描写，可以对其进行修改，以达到更完美的程度。的景
