《人才结合起来,才能成为推动经济和社会发展,增强经济实力、国防实》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人才结合起来,才能成为推动经济和社会发展,增强经济实力、国防实（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1、答：在知识经济时代，人才是科技的载体，任何科技的研究、发明、利用，都离 不开人才。科技知识只有与人才结合起来，才能成为推动经济和社会发展，增强经济实力、 国防实力和综合国力的关键因素。 人才的培养需要靠教育，这就需要我们高度重视国家教育事业的发展，广大教师必 须清醒认识到，我国的教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要 求。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难； 学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不 完善，学校办学活力不足；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡，贫困 地区、民族地区
2、教育发展滞后；教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未得到完全落 实。接受良好教育成为人民群众强烈的期盼，深化教育改革成为全社会的共同心声。 随着教育事业的发展，对教师也提出了更高的要求。一要善于吸收-做学习型 教师要求我们终身学习，做学习型的教师，不断更新教育理念，不断充实自己，不断超越 自我，改变并完善教育教学行为。 二要长于研究-做反思型教师 倡导教学创新，鼓 励教学有个性，有创新，使之形成自己个性的教育教学风格，多接受新事物，大胆尝试新 教法，欢迎教师独树一帜，标新立异，每节课都要力求有新意，有亮点。三要敢于探索- -做创新型教师具有高尚的道德修养对学生要倾注全心的爱。教师对待学生要有
3、一颗博 爱之心。教师对学生要以诚相待，以自己的真情去感动学生。必须丢掉师道尊严的“面具” ，不能以虚言欺骗学生。四要具有创新能力，要有解决实际问题的能力，要有创造性思维 能力，要有一定的教育科研能力。 2、答：在新课程标准中,以人为本的思想得到了充分的体现:首先,把人文性作为课 程的性质之一,体现了以人为本的思想。其次,在课程内容的设计上,没有规定具体的知识 内容,只是提出了要达到的目标。再次,新课程标准坚持以人为本新理念,特别注重学生的 情感体验和道德实践。作为一名历史教师,如何在 45 分钟的课堂教学中贯彻以人为本的新 理念，以下是我的一些心得方法：一、相信学生主观能动性是人所特有的,学生
4、也不例外。尽管他们还很稚嫩,但已具备了一定的知识、 能力和觉悟。因此,教学中教师不必一人大包大揽,应当将其中的一部分交给学生,以调动 和发挥学生的主观能动性,尊重和体现学生的主体地位与作用。在教学中贯彻以人为本理念,就是要尊重学生、关爱学生、服务学生、融入学生、相 信学生,实施人性化教学。二、课堂的导入要以学生为本,以学生为主体 。课堂的导入虽然只有短短的两三分钟,然 而“好的开端是成功的一半”。 在课堂活动中采用讲故事、小组讨论、大组辩论的形式 或即兴演讲、历史话剧表演等等，让学生积极参与课堂。比如在学习“春秋五霸与战国七 雄”时，可以先在黑板上写出一些成语，如“退避三舍”、“朝秦暮楚”、“
5、一鸣惊人”、 “卧薪尝胆”等，请学生讲这些成语的典故和出处。在讲“唐太宗与贞观之治”这课时， 可以用“玄武门之变”引起学生的学习愿望，导入课题。三、课堂教学要突出学生的主体地位,提高学生的学习能力 。新课程标准强调:教师 “在注重教法研究的同时,要加强学法指导、研究,引导学生积极参与教学过程,并注意培 养学生学习的成就感。 ” 新的理念呼唤学科教学要彻底改变学生的学习方式,让学生参与 知识形成和发展的过程,使学生获得怎样学习的技能。如在讲“分封制的内容”时，可以让学生模拟表演西周分封时的情景来帮助了解分封制。具体做法是课前让学生自己去找一 些相关的材料，自己编写台词和设计动作及找道具。上课时请
6、六位同学为大家模拟表演周 王分封时的情景，其他同学边观看表演边思考两个问题：“周王对哪些人进行了分封？” “分封制的主要内容有哪些？”然后在学生回答的基础上进行补充总结。通过表演，学生 不仅知道了分封制的主要内容包括两个方面：周王进行分封和受封者必须履行义务，知道 了分封制是逐级进行的，而且锻炼了学生的表达和分析问题的能力。在讲解的同时还可以 设计“西周分封制示意图”并适当讲解，揭示其内在关系，然后评出最佳表演者，让学生 在兴致盎然中完成教师的教学目标。 。 总之,作为一名教师,理应站在课改前列,在课堂教学中始终坚持以人为本,树立以创新 为中心,以实践为基础,以知识为桥梁,培养创新精神和能力的
7、教学新理念。 3、答：一、转变学习方式，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，提高课堂效 率。课堂教学的重点、难点，不能按教学大纲和老师的经验照搬，而应根据学生的能力水 平作相应改变。教师少讲、留时间让学生充分暴露原有错误认知并互相纠错的课堂变革， 使课堂效能提高，学生学习兴趣提高、负担减轻。 二、建立科学的教育质量评价体系。教师要建构多元评价机制，建立多元评价体系， 采用自评、他评、互评相结合。自我评价有利于发展学生的自我意识，促进学生个性的健 康发展，并且消除由他人评价引起的极度焦虑。 三、课外作业注重知识的拓展性、启发性、综合性、趣味性，克服重复练习、无效 练习、惩罚练习和粗制滥造练习的
8、现象。中小学生的课业量更要把握好“度” ，严禁把增 加作业量作为惩罚学生的手段。 4、答：教育公平是社会公平的重要基础，教育公平的内涵也是非常广泛的。在教育 教学中经过老师多方面的努力教育公平是可以是实现的。具体对策如下：（1）关注每个 学生的需要，保障每个学生的“学习权” 。不可以偏心好学生，而忽略差生。 （ 2 ）转变 评价观念。推进学业评价公平，需要确立“以人为本”的发展观，树立“人人都有才，人 人都可以成才，人人又都不是全才”的新观念。 （ 3 ）加强自身思想道德建设。教师在实 现教育公平这一社会理想的过程中影响很大，承担着多重角色。应做到公平、公正，尊重 学生的人格，平等地对待每个学
9、生，不能采取学而优则宠、学而困则弃的做法。要用发展 的眼光看待学生，尊重学生的人格，不断肯定学生取得的成绩。4 ）建立科学的评价体系。 评价主体要多元化，评价标准要多元化。 （5）加强师资队伍建设，抓住提高教学质量、促 进教育公平的关键。 5、答：（1）把课堂知识尽可能与生活实际相联系，让学生真切的感受到知识在现 实生活中有用，有利于激发他们的好奇心。（2）讲究教学艺术。高超的教学艺术，是兴趣培养的又一源泉。生动的教学 语言、形象的手势、恰到好处的比喻、授课方式的灵活多样、教学技巧的娴熟、现代电教 手段的使用，有利于激发学生好奇心。（3）不要过分注重结果不要过分注重结果 。由好奇心激发的探究活
10、动弥足珍贵，它比让学生 记忆知识、练习技能更重要。在一定程度上讲，这种内在动机和探究热情比探究结果更为 有益。因此，教师面对学生的主动探究活动，要注意营造一种让学生感到安全、舒适的勇 于提问的氛围，让他们可以轻松地通过讨论和头脑风暴提出假设、寻找答案，不要过分关 注他们的答案的对错。这种做法不仅有利于激发其好奇心，而且有助于他们建立自信心。（4）超出学生的生活经验、出乎他们的意料的教学内容，极易引发其好奇心。激发 学生的好奇心。在教学开始时，教师用“最近发生了一件不同寻常的事情” 、 “有一件事情 让我感到意外”等话语作为导入，往往也能很好地激发学生的好奇心，使之迅速把注意集中过来。（5）教师
11、可以在布置学习任务时，让学生选择自己感兴趣的去做，这样有利于培养 好奇心，也有利于学习任务的顺利完成。6、答：注重对学生实践能力的培养，必须坚持教育与生产劳动、社会实践相结合的 原则，即不仅让学生学会知识，还学会动手动脑，学会做事做人，学会与别人共同生活。 当前，教育与实践相结合的重点是加强教学的开放性和实践性，强化社会实践、科研实践 等培养环节。在教育教学中具体来说：一、运用直观演示，培养学生实践能力。学生的思 维活动总是和一定的情景、动作联系在一起。并且随着情景的改变以及对具体事物的实际 操作而展开。因此在教学中，要十分重视直观演示。1开辩论会。如“火烧圆明园”这 段历史虽然过去，但圆明园
12、的残垣断壁仍在，当你站在它面前时，有何感想？我们可以小 组为单位展开辩论。二、联系生活实际，培养学生实践能力。1献计献策。如学完了近 代列强侵华战争，“目睹”了清政府的一次次失败和屈辱的签约，你除了愤怒，还有什么？ 你痛恨清政府的腐朽无能，痛骂慈禧太后、李鸿章这些卖国贼，假如你生活在那个时代， 这些痛恨都改变不了历史，倒不如设身处地的给当时的中国找条光明之路。我们每个人都 可以联系今天你所储备的知识、所看到的、感受到的现实生活，充分发挥聪明才智，积极 献计献策。我们能想到改革，发展经济，今天的改革开放就是最好的例子；2搜集图片。 新课程下教材中的图片明显增多，图文并茂。但我们往往觉得太陌生，不
13、太感兴趣，因为 图片中的人和事离我们太遥远。如果是我们自己“参与”的或自己熟悉的人和事的相关照 片，我们的关注程度可能就大不一样了。针对这种情况，我们可以自己动手搜集图片并与 其他同学分享。如通过“重走长征路”搜集遵义城、泸定桥等相关图片；参观抗日战争遗 址，搜集卢沟桥事变、血战台儿庄等相关资料；走进沂蒙老区，寻访孟良崮战役的遗迹； 和你身边的革命老前辈成为“忘年交”，听他们讲那过去的故事等。通过自己搜集图片、 资料，你所记住的就不仅仅是几个枯燥的时间、数字和人名了，而是带着一种深深的情感 去认识这段历史，那么这段历史中的人和事也就被你赋予了情感色彩。7、答： 1、提高教师的思想政治素质。广大
14、教师要认真学习马克思列宁主义、毛 泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观思想，牢固树立正确的世界观、 人生观和价值观，自觉抵制各种错误思想和腐朽思想文化的影响：拥护共产党，热爱社会 主义，热爱人民;拥护党和国家的路线、方针、政策，在大是大非问题上，立场坚定，旗 帜鲜明。高度重视学生的思想道德建设和思想政治教育，以良好的思想政治素质影响和引 领学生。2、教师要忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业 。社会主义的教育事业 是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事 业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、 不图名利、
15、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才 能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。 3、师德建设重在培训。青年教师是教师队伍的后备力量，是高等学校发 展建设的希望所在。对青年教师，采取岗前培训、伦理与道德讲座等有力措施进行思想教 育和业务培养，是为其长远工作创造良好的开端，是加强师德建设的系统工程。学校要关 心青年教师生活，为他们排忧解难，尽力为其创造一个良好的学习、工作和生活环境。同 时还要经常性开展适合青年特点的活动，拓宽青年教师思想沟通和情感交流地渠道，调动青年教师的工作热情和工作积极性。 4、以本科评建为契机，形成师德建设制约、激励机制。 在本科工作水
16、 平评估体系中，师德评价是师德建设评估的重要内容和手段，它对于提高教师的职业道德 水平具有重要的约束和促进作用。 8、答：1. 加强教师培训是贯彻落实教育部提出的教育规划纲要，以提高教师 师德素养和业务水平。加大教师培训支持力度，有利于全面提高教师素质，为基本实现教 育现代化，建设人力资源强国提供师资保障。 2、这句话从不同角度谈出了教师与培训之间的关系，教师的职责是教书 育人，没有良好的职业素养、扎实的基本功、丰富的学科知识是担负不起这样的责任。教 师培训既是义务又是福利。教师是学校的组成部分，学校要发展，学生要培养，重在教师。 教师有义务通过各方面的培训提升自己的能力，发展自我，以便更好的完成学校交给的任 务。同时，培训又是多方位、多层次的，不是每一位教师都可以享受到全方位的培训。尤 其是专家组的培训。专家组的培训主要是针对学校的骨干教师，当有这样的机会时我们一 定要想办法争取。因此坚持全员培训与骨干研修相结合，远程培训与集中培训相结合，非 学历培训与学历提升相结合，这是国家对今后教师师德培养和业务水平提高提出的希望与 要求。教
