新苏教版一年级数学第1周集体备课

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1、 2015 年春学期八大家小学分校备课专用纸 1课课 题：题：十几减十几减 99学科： 数学第二册 中心发言人： 鲁慧 人员：鲁慧、徐 丹、刘红霞 初备时间：2015/2/28 集体备课时间：2015/3/4 【教学目标】 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减 9 的计算方法，能 比较熟练地计算十几减 9。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 【教学重点】能比较熟练地计算十几减 9。 【教学准备】学具。 【教学时间】共 1 课时 【教学过程】 一、创设情境，提出问题。一、创设情境，提出问题。 同学

2、们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图 出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买 9 个”。你们能看图提 出哪些要解决的问题呢？ 学生互相说图意。 全班交流。 根据回答板书：139= 二、自主探索，领悟算法。二、自主探索，领悟算法。 1、实物操作。 讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具） 2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13 个怎样减去 9 个？ 3、小组汇报：你是怎样算的？ 4、结合学生的回答演示不同的算法。 5、师：同学们能用这么多方法来计算 139，真不简单，告诉老师，你喜 欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优

3、化） 6、试一试。 出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。 提示：可以先用小棒摆摆再计算。 指名学生口答，并要求说出算法。 三、巩固应用，深化拓展。三、巩固应用，深化拓展。 1、做“想想做做”第 1 题。 （1）引导学生看图，说图意。 （2）先独立完成，再同伴交流。 （3）全班交流算法。 2、做“想想做做”第 2 题。 让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。 3、做“想想做做”第 3 题。 让学生独立计算，然后说说计算的方法。 4、做“想想做做”第 4 题。 你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。 5、做“想想做做”第 5 题。 四、总

4、结评价，点拨学法。四、总结评价，点拨学法。 师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？ 这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，二次备课【教学难点】理解十 几减 9 的退位计算方 法。提出：还剩多少 个的问题。 应怎样计算呢？方法一：10-9=1 1+3=4 方法二：13- 3=10 10-6=4 方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13游戏“夺冠军”： 让学生通过计算、比 较发现算式间的某种 联系，知道可以利用 相邻的算式推出得数。2015 年春学期八大家小学分校备课专用纸 2板书：十几减 9） 板书设计板书设计: : 十几减 9 方法一：一个一个地减. 13-9=

5、4 方法二：先减去 3,再减去 6. 方法三： 9 加(4)等于 13. 【作业布置】完成练习与测试和补充习题册相关练习。 教学反思课课 题：题：练习一练习一学科： 数学第二册 中心发言人： 鲁慧 人员：鲁慧、徐 丹、刘红霞 初备时间：2015/2/28 集体备课时间：2015/3/4 【教学目标】 1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减 9 的计算。力求能正确地算出得数。2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、为继续学习十几减 8、7 打好基础。 【教学重点】使学生掌握算法并能正确计算。 【教学准备】学具。 【教学时间】共 1 课时 【教学过程】 一、揭示课题：一、揭

6、示课题： 上节课我们学习了十几减 9 的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。二、巩固练习，加深认识二、巩固练习，加深认识 1、做练习一第 1 题。 （1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。 （2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。 2、做练习一第 2 题。 让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点， 并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。3、做练习一第 3 题。 说一说题意，独立完成。请两位学生分别交流每组答案。 4、做练习一的第 4 题。 5、做练习一的第 5 题。 先说说图意，独立列式计算。交流答案。 6、做练习一的第

7、 6 题。 学生独立完成在书上，再以开火车的形式交流答案。 7、做练习一的第 7 题。 学生独立完成在书上，交流时说说先算什么，再算什么？二次备课【教学难点】熟练十 几减 9 法的计算方法。游戏“跳树桩”： 同桌间合作口算。抽 几道题让学生说说计 算的思路。2015 年春学期八大家小学分校备课专用纸 38、做练习一的第 8 题。 先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意思。 9、做练习一的第 9 题。 10、思考题。 让学生独立完成后再交流。 三、总结评价，点拨学法。三、总结评价，点拨学法。 想一想，这节课你有哪些收获？十几减 9 你会算了吗？ 四、布置作业四、布置作业 完成练习与

8、测试和补充习题册相关练习。 教学反思课课 题：题：十几减十几减 8 8、7 7学科： 数学第二册 中心发言人： 鲁慧 人员：鲁慧、徐 丹、刘红霞 初备时间：2015/2/28 集体备课时间：2015/3/4 【教学目标】 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减 8、7 的计算方法， 能比较熟练地计算十几减 8、7。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 【教学重点】 能比较熟练地计算十几减 8、7。 【教学准备】挂图，学具。 【教学时间】共 1 课时 【教学过程】 一、创设情境，提出问题。一、创设情境

9、，提出问题。 同学们请看（出示图）白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小猴子： “如果要拿走 8 把，还剩多少把？”。可是，小兔想了半天也想不出来，你们 能帮帮小兔吗？先说怎样列式？根据回答板书：158= 你想怎样计算呢？ 二、自主探索，领悟算法。二、自主探索，领悟算法。 1、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15 个怎样减去 8 个？ 2、实物操作。 讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具） 3、小组汇报：你是怎样算的？ 4、结合学生的回答演示不同的算法。 5、算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？ 6、试一试。 书上 P5 试一试中也为你们准备了两道题，请

10、你用这种最容易的方法来计 算，好吗？ 学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。二次备课【教学难点】 理解十几减 8、7 的 计算方法。方法一：15- 5=10 10-3=7 方法二：10-8=2 2+3=5 方法三：8+（ ）=15 8+（7）=152015 年春学期八大家小学分校备课专用纸 4三、巩固应用，深化拓展。三、巩固应用，深化拓展。 1、做“想想做做”第 1 题。 （1）引导学生看图，说图意。 （2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。 2、做“想想做做”第 2 题。 让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思。3、做“想想做做”第 3 题。

11、 先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算 法。 4、做“想想做做”第 4 题。 学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的错误说 说计算方法。 5、做“想想做做”第 5 题。游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对 了就可以过桥了，看谁先过桥。 四、总结评价，点拨学法。四、总结评价，点拨学法。 师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？ 先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减 8、7） 板书设计：板书设计： 十几减十几减 8 8、7 7 15 - 8 = 7 方法一：15 5 = 10 10 - 3 = 7方法二：1

12、0 8 = 2 2 + 5 = 7 方法三： 8 + （ 7 ） = 15 四、布置作业四、布置作业 完成练习与测试和补充习题册相关练习。（1）小组合作口算。（2）比较十几减 8 和十几减 7 的相同点 和不同点。教学反思课课 题：题：练习二练习二学科： 数学第二册 中心发言人： 鲁慧 人员：鲁慧、徐 丹、刘红霞 初备时间：2015/2/28 集体备课时间：2015/3/4 【教学目标】 1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减 8、7 的计算方法。力求能快速 正确地算出得数。 2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、为继续学习十几减 6、5、4、3、2 打好基础。 【教

13、学重点】使学生掌握算法并能正确计算。 【教学准备】挂图，学具。 【教学时间】共 1 课时二次备课【教学难点】理解 8、7 加几和相应的 减法的计算方法。2015 年春学期八大家小学分校备课专用纸 5【教学过程】 一、揭示课题：一、揭示课题： 上两节课我们学习了十几减 9、8、7 的知识，今天我们来做练习加深对知 识的理解。 二、巩固练习，加深认识二、巩固练习，加深认识 1、做练习二第 1 题。 先让学生独立完成在书上，交流时让学生说说加减法之间的联系，引导加 深理解“想加算减”的方法。 2、做练习二第 2 题。 学生独立完成在书上，集体交流时再说说计算方法。 3、做练习二的第 3 题。 以小组

14、为单位开展竞赛，看谁先算完。 4、做练习二的第 4 题。 说一说题意，已知 什么？要求什么？用什么方法计算？ 独立填表。交流答案。 5、做练习二第 5 题。 老师读题，学生跟读，集体读。 怎样算？为什么用减法？ 6、第 6 题、第 7 题、第 8 题。 分别先让学生独立完成在书上，再在全班交流答案。 7、做练习第 9 题。 8、第 10 题。 先指导学生读题，理解题目意思，然后让学生独立列式计算，集体交流时 说说用什么方法做的，为什么要这样做？ 三、总结评价，点拨学法。三、总结评价，点拨学法。 想一想，这节课你又有哪些新收获？你能说出十几减 8、7 的计算方法。 四、布置作业四、布置作业 完成练习与测试和补充习题册相关练习。要求还有多少筐 没运走，就要从总数 里去掉运走的。游戏“送小松鼠 回家”：小松鼠迷路 了，你能送它回家吗？ 指导书写格式后让学 生独立完成在书上。教学反思课课 题：题：十几减十几减 6 6、5 5、4 4、3 3、2 2学科： 数学第二册 中心发言人： 鲁慧 人员：鲁慧、徐 丹、刘红霞 初备时间：2015/2/28 集体备课时间：2015/3/4 【教学目标】 1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。 2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视 算法多样化。 3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,