《2015春四年级英语下册 Module 2 Unit 2 It's very old教案 外研版（三起）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015春四年级英语下册 Module 2 Unit 2 It's very old教案 外研版（三起）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1ModuleModule 2 2 UnitUnit 2 2 ItsIts veryvery oldold 课题Its very old.教学课时2教材简析本节课是外语教学与研究出版社新标准英语四年级下册 Module 2 Unit 2 This is the River Thames. 是在前一单元 London is the capital of England.的基础 上，更详细了解 London 。本课主要介绍英国伦敦的泰晤士河、大本钟、海德公园、 塔桥这四处英国著名的建筑。通过介绍，使学生更多的了解英国文化、旅游景点、 风土人情等，给学生构造了美丽的英国画面，也能使我们联想到用形容词
2、描述其他 的事物，或者通过描述来猜测是什么事物。 学情分析英语一直扮演一个陌生人的角色在大部分的农村小学，这里也不例外。学生对它是 既好奇又害怕，考虑到学生的实际情况，于是我就在第一节课中多设计有趣的活动 让学生参加，让学生们在快乐轻松的学习氛围中产生对英语的兴趣。努力做到先爱 上英语再学好英语。教学目标1、知识目标： （1）学习并能够识别单词 long、wide、many、river、old、famous，并根据提示 书写这些单词。 （2）学习并能口头运用目标语句 This is Big Ben. Its very old. And its very tall.这类语句描述旅游景点。 （3）
3、基本会唱歌曲 London Bridge is falling down. 2、能力目标： （1）能够运用 This is +地名，Its + adj.的语言结构来描述自己喜欢的城市。 （2）能够运用 The + n. +is+ adj.的语言结构来形容某种事物。 3、情感目标：通过学习了解英国的标志建筑和著名旅游景点等，开阔学生的文化视野，激发 他们对英语的学习热情和兴趣。教学重难点教学重点分析： 1、单词发音准确，如 Thames、Hyde、Tower Bridge 等。 2、本课四个景物词组：the River Thames Big BenHyde Park Tower Bridge 3
4、、基本学会歌曲 London Bridge is falling down. 教学难点分析： （1）使学生能运用所学词组对自己熟悉的景物进行简单、正确的描述。 （2）激发学生兴趣，使他们敢于用简单的语言准确描述身边景物。教具准备单词 卡片 幻灯片教学流程预设达成的目标过程评价Step1: Warming-up1. GreetingT：Good morning ,boys and girls.Ss: Good morning,Ms Niu.T: How are you today?Ss: Im fine ,thank you . And you?4T: Im fine, too. 【设计意图】：
5、通过问候营造了良好的语言学习氛围，活跃 气氛，使学生迅速进入学习状态，并为新知的出现作好铺垫。 让学生在积极的情感体验中“亲其师，信其道，乐其学” 。 (2) Words game. (唱反调) T ：big ,Ss: small. Show out the word cards. Ss read the words as fast as they can. And do the actions to each other. T: naughty, Ss:做鬼脸并指向同位，并说句子：Hes/Shes naughty. 设计意图 通过师生做复习单词的游戏，既活跃了课堂气氛， 又复习巩固了旧知识，
6、同时让学生迅速进入到英语学习的状 态，为下面新课的教学做好准备。Step2: Presentation T: Good! All of you did a good job!奖励学生奥运福娃的 贴画。 1、Leading-in. (1)老师装扮成一名导游 T: We all know that the 28th Olympic Games was held in Beijing last summer, do you know where the next Olympic Games will be held? Ss: London. T: Yes! Do you want to know s
7、omething about London? Ss: Yes. London is the capital of England. T: Yes. You are so clever. Now, I am a guider. Ill take you to visit London. Now, look! 教师播放关于伦敦的几幅图片，让学生来欣赏。 【百度搜索】伦敦设计意图通过欣赏伦敦的图片和视频,让 学生感受一下英国的文化，了解伦敦的著名景点，为下面的 学习打下基础。 2、New words. (1)教学新单词：long、wide、river、many, 展示图片：the River Tha
8、mes 教师板书：the River Thames，教学生认读这个词组，同 时告诉学生注意每个单词的首字母需要大写。A、个别学生读。 B、男、女读。C、小组读。师提问： Is it long? Is it wide? 学生做出相应的回答，同时教学单词 wide。教师出示 图片 There are many boats on the river. 教学生认读单 词 many, river.学生采取个别读，分组读的方法来读单词。 师小结：This is the River Thames . It is very long. It is very wide. There are many boats
9、 on the river.学 生模仿当导游，向同学介绍 the River Thames. （2）教学单词 old. 课件展示图片：Big Ben 教师板书这个词组，并教学生认读 词组，让学生注意每个单词的首字母大写。A、个别学生读。1、In classroom2、齐读课题执行指令 以小组的方 式练习 同桌之间进 行练习 齐读单词：door window、blackboard bird 听录音 翻译课文 读课文手势让学生在 唱起来的同时 动起来，演起 来，乐起来， 在音乐的衬托 下，歌曲营造 了轻松的学习 氛围。二、借用学生 身边熟悉的实 物很自然引入 新课、 ，给学生 一种身临其境 的感觉
10、积极投 入到学习活动 中 4、利用多种不 同的方式进行 练习，使学生 处于积极思维 的状态之中， 全方位、多角 度培养学生运 用英语的能力； 以 chant 的形 式进行练习， 避免了学习单 词的枯燥乏味， 使学生轻松掌 握新的语言知 识。体现了学 习的主体和以 人为本的教育 观 四、通过实物、 图片、手式等 直观教学手段1B、男、女读。C、小组读。T: Its in the centre of London. Its a big tower with four clocks. 师提问： Is it new?学生回答，教师引导学生读出 Its old.教学单 词 old. T: Is it t
11、all? Ss: yes ,it is.小结：This is Big Ben. Its very tall .Its very old.并让学生当导 游，用这些句子向同学介绍。 (3)教学单词 beautiful. 出示图片：Hyde Park 教师板书这个词组，教学生认读，A、 个别学生读。B、男、女读。C、小组读。同时提醒学生注意 单词首字母大写。师指图片介绍；Its very beautiful. Its very famous. Its for the king to hunt. 教学生 认读单词 beautiful.小组读，个别读结合。师小结：This is Hyde Park. I
12、ts very famous. Its very beautiful. 并让学生当导游，用这些句子向同学介绍。 (4) 教学单词 famous. 展示图片：Tower Bridge 教学生认读这个短语，A、个别学 生读。B、男、女读。C、小组读。注意单词首字母大写。 Its over the River Thames. Its very famous. 并让 学生当导游，用这些句子向同学介绍。设计意图通过生动形象的多媒体课件，让学生在非常真实 的语言环境中接受了新知识，调动了学习兴趣，使得单词教 学不再枯燥乏味，通过简单的问答，达到对图片描述的目的， 使学生能自由地对熟悉的景物进行简单、正确地
13、描述。也训 练了学生的语言表达能力。 3、Text. T: Do you remember our old friend, Amy? Shes from London. This class, she will take us to London, do you want to follow her? Ss: Yes. T: Ok, lets go. Please open your books, and turn to page8.Look at Activity （1）让学生听音指图，找出课文 中的新单词以及新词组。 设计意图让学生整体感知课文，并尝试带着任务有目的的 去听课文，也再次巩固
14、对新单词及词组的掌握。 （2）再放录音，学生跟读课文。播放 M2U2 课文三遍，第一 遍整体感知，掌握正确发音，思考问题；第二遍让学生听音 指图，找出课文中的新单词以及新词组；第三遍，逐句跟读、 模仿语音语调。 设计意图 利用丰富多彩的网络资源，充分调动学生的学习 兴趣。全面突破本课的重难点让学生能够模仿正确的语音语 调，使学生的口语能够比较地道，纯正。同时，注意一些朗 读技巧。 4、Sing a song 【百度视频】London Bridge is falling down.执行指令 跟小老师读 课文五、1、做游 戏 2、唱歌对学生思维器 官进行刺激， 变抽象语言为 有形图像，使 学生轻松
15、掌握 新的语言知识。五、学生通过 游戏，边做边 练习，寓教于 乐，极大地激 发学生学习兴 趣，同时巩固 了学生所学的 知识。1备注：备课一律使用五号宋体。 http:/ Step3: Practice (1) 1.记忆力大比拼： 出示 the River ThamesBig BenHyde Park, Tower Bridge 图片，让学生快速抢答四个景点的名称。（2）T：Who wants to show? 教师选择部分小组展示本组学习成果。小组展示时，采取小 老师主持的形式进行展示汇报，展示完本组学习成果还要随 机检查其他学生生词、课文的学习情况。生词主要从读音、 汉意、拼写等几个方面检查
16、；课文主要以课文的理解和朗读 为主，包括、边读边译、逐句读、齐读、分角色读等。 （教师 采取捆绑式评价，随时调控学生的看、听、说，以达到知识 共享的目的。特别指出的是不仅展示的同学加分，认真倾听 的同学也要加分，培养学生认真倾听的习惯。 ） 【设计意图】：通过学生的各项练习巩固所学的知识。学习 小组的展示为课堂引入竞争机制，调动了学生参与学习的积 极性。Step4:Summary and Homework 教师带领大家一起小结这节课我们都认识哪些新单词、新短 语，认识了四个比较著名的建筑。 （1）模仿课文录音，准备下节课的课文朗读比赛。 （2）使用句型 This is / It is 描述你曾去过的一个景点。板 书 设 计教 学 反 思本节课通过充分利用互联网的优势，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动地获取知识。在
