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1、信息技术伴我成长我成长，我快乐内容简介：近两年来，随着新一轮课程改革的不断深入和进程加快，农村小学教育发生了很大的变化。信息技术渐渐运用于小学各科教学中，可农村与城市还是存在一定的差距，它带给了我们很多的好处，存在的问题也不少。记得刚刚走上那心中向往的三尺讲台时，我曾感到手足无措。面对那一双双求知的眼神，我该怎样让他们喜欢上我的语文课呢？于是，我向老前辈请教，他们给了我一个共同的答案兴趣是最好的老师！于是，我用尽了各种方法来激发学生的兴趣，这其中我发现具有明显优势的是信息技术，它更容易激发学生的兴趣和积极性。它不仅能有效的调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，还有助于学生加深对课文的理解。小学
2、生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。因此，这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。多媒体的特点是图文声并茂，能向学生提供形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。尤其是农村的孩子，一看到这样动感的画面，就感到无比的好奇，能很快吸引他们的注意力。就这样，信息技术一路伴我走来 。参加了学校及县上组织的电脑培训，学习电脑的操作，学习 PPT 文稿的制作，学习课件的制作方法，并制作一些课件，运用到课堂教学中，取得了
3、较好的效果。现在重庆市教委为每位教师都配上了笔记本电脑，既快捷又方便。课余时间在上面查阅课程资源和其他网络资源，为上好语文课找了好多辅助资料。能够用上即将启动的“班班通”资源，那课堂将会更加的精彩与生动，学生的兴趣也会越来越浓，教学效果也随之提高。由于小学语文的教材内容，大都具有较强的画面感和形象感。所以，如能利用信息技术将之形象化、具体化，就可以帮助学生接受、理解课文内容，突破教学重点和难点。如在燕子一文当中，作者把停歇在电线上的燕子比喻成“这多么像正待演奏的曲谱啊。”这一比喻既恰当形象，又给人留有想象的余地。为了帮助学生理解这一教学难点，我在学生正努力想象的时候，适时地打出了微机课件中的一
4、张幻灯片：上部是停歇在电线上的燕子，下部是一段五线谱的曲谱。二者形象上的相似使学生初步理解了这一比喻的含义。并随着幻灯片播放声音：潺潺的流水声、燕子的啾啾声、森林里蛰居了一个冬天的小动物欢跃嬉戏的声音。听完后，学生马上反映说：这是春天的声音，是一首动听的乐曲，并争着说自己对这一比喻的理解。使这个教学难点迎刃而解，而且发展了学生思维，使他们的想象不仅没有被具体的形象束缚住，反而变得更加丰富。在语文教学中，尤其是在古诗教学中，多媒体技术不仅极大的改善了课堂教学师生的信息交流，有效地促进了学生认识素质的特点，增强教学的直观性、形象性、生动性，完美地展现古诗的魅力，在学习内容和方式上，在学习时间和空间
5、上，发挥学生的自主能动性，激发学生的学习兴趣，促进学生深刻地领悟古诗的意境，从而提高了学生的学习能力，满足了学生个性发展的需要。如古诗望庐山瀑布中的许多事物是学生未曾见过的，教学时如果只凭书中的插图，很难唤起学生的学习兴趣。于是，我在设计多媒体教学课件时，运用多媒体，可以从屏幕上看见与课文内容相关的景象：高山上笼罩着紫色的云雾，一道瀑布从山顶喷涌而出，水雾蒸腾，瞬间，瀑布飞速眼陡峭高壁落下，飞珠溅玉，气势磅礴。还有那轰隆隆的水声震撼着每个学生的心灵，刺激着他们的视觉和听觉。这样，让他们从整体上体会图中所描绘的景物和诗句联系，激发对学习古诗的兴趣。然后在声画背景下播放全诗的朗读录像。那美不胜收的佳景和配音员丝丝入扣的朗读，让学生在有如亲临其境之中感受设情境。最后让学生在这样的环境中朗读诗文，感受诗中的美景，美的语言，从而引发情感的共鸣。对于信息技术在课堂上利用的技巧，对于信息技术和学科的整合，我一点点的记录和总结，奠定了成长的基石，也将成为我宝贵的经验。由于越来越多的人对教育的重视，我相信我们的教学条件会越来越优越，信息技术在教学中的运用也会越来越广泛！我也会更加努力，在信息技术这条光明大道上越走越远！
