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1、课题课题14、故宫博物院知识与能力知识与能力1学习本文突出重点、详细得当地说明事物的方法。2体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。3掌握方位词的运用。4准确认读“读一读，写一写”中的字词和课文下注词语，并掌握它们的意思。过程与方法过程与方法1学生预习，教师进行讲解，辅导完成课堂练习。2讨论法、点拨法、图片演示。导学导学 目标目标情感态度价值观情感态度价值观通过对故宫博物院这一古代建筑群的概貌和特色的了解，认识古代劳动人民的智慧和创造才能，增强民族自豪感，激发学生对伟大祖国的热爱。 重点重点1按照空间顺序说明事物的方法。2突出重点、详细得当地说明事物的方法。难点难点按照空间顺序说明事物的方法。
2、教师活动教师活动学生活动学生活动第一课时一、预习1、故宫，是我国古代 的瑰宝，是中国及至世界现存 、 的古代宫殿建筑群，1987 年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入 名录。2、注音释义击磬（ ）藻井（ ）鳌头（ ）湛蓝（ ）蟠龙（ ）金銮殿（ ）矗立（ ）檀木（ ）妃嫔（ ）攒（ ）翊（ ）矫健（ ）鎏金（ ）湛蓝：重檐：蟠龙：井然有序：点缀：错综相连：迥然不同：3、讨论交流（1）故宫在北京什么地方？（2）为什么叫故宫？（3）故宫以前的正式名称是什么？（4）你知道故宫的历史价值和它的来历吗？二、让学生阅读课文，了解课文结构，划分段落。 （板书）三、师：本文可看作是一篇解说词，请同学们和我一
3、起来浏览故宫。学生回答文章的说明顺序，老师学生说明在黑板上建筑物名称和浏览线路。一、学生回答确一、学生回答确 定并讨论归纳。定并讨论归纳。三、画出示意图。三、画出示意图。四、完成练习。四、完成练习。四、指导完成课堂练习：选词填空，并说明理由（1）城墙的四角上，各有一座玲珑_（精巧、精致、奇巧、精妙）的角楼。（2）从养心殿往北，一个宫院连着一个宫院，_（宁静、雅致、幽雅、恬静）宁静。（3）大殿廊下，鸣钟击磬，乐声_（悠扬、悠长、悠远、悠深） 。辅导练习提示：做这道题时，切忌让学生翻阅课文，引导学生体会各个词语的含义，体会作者用词的妙处。第二课时一、研讨太和殿提问：58 段各段说明的重点是什么？每
4、段主要抓住了什么特点来介绍？划出表现这些特点的词语或语句。抽学生回答。师小结。 （板书）提问：这部分采用什么说明顺序？二、研讨养心殿。提问：1718 段重点介绍了什么内容，采用了何种说明顺序，主要运用了什么说明方法？三、提问：在众多的宫殿中，作者为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍？组织讨论，抽学生汇报，师总结。四、提问：在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？点拨：主次分明，有说有略的写法，能突出重点，把建筑群最有特色的地方写出来。五、指导完成课堂练习。判断正误：（1）故宫就是古时所说的紫禁城。太和殿就是金銮殿。东西六宫的养心殿则是清朝二百年间封建帝王统治活动中心。（2）站在
5、景山的高处望故宫，层层殿宇，重重楼阁；道道宫墙，错综相连。（3）课文之所以重点介绍太和殿和养心殿，是因为这两座宫殿规模最大，装饰最华丽，能集中体现故宫建筑群的特色。（4） 苏州园林 、 中国石拱桥 、 故宫博物院三篇说明文都是按照先总说后分说的顺序说明事物特点的。辅导练习提示：对课文有相当了解后这道题也就不难解答，可让学生翻阅课文作答，教师明确答案即可。一、研讨。一、研讨。二、研讨。二、研讨。三、讨论。三、讨论。四、思考回答。四、思考回答。五、练习。五、练习。设计设计 5 58 8 段要点段要点重点特点语句或词语第 5 段外观特征色彩湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门第 6 段内部装饰龙的姿态蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙第 7 段建筑位置象征皇权在紫禁城的中轴线上，是北京城的中轴线、宝座在这条线的中心点上。第 8 段殿的作用大殿的威严跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕教学教学 反思反思附：附：故宫博物院故宫博物院说明顺序参照图说明顺序参照图景山公园御花园坤宁宫交泰殿乾清宫乾清门保和殿中和殿太和殿太和门午门端门天安门西华门西华门武英殿文华殿咸福宫储秀宫抚辰殿长春宫体元殿武英殿御花园太极殿钟粹宫景阳宫承乾宫永和宫景仁宫宁寿宫
