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1、专业建设是高职院校内涵建设的基石，是提高教学质量和办学效益、培养合格 人才的重要工程。科学地规划专业建设，是我校谋求发展，形成自身办学特色 和优势的一项战略性任务。根据铜川职业职业技术学院学院“十二五十二五”事业发展规划 ，结合高职高专教育发展趋势及我院办学的实际情况，特制定铜川职业职业技术学学 院院 2011-2015 年专业建设规划专业建设规划。一、专业建设的现状一、专业建设的现状二、专业建设的指导思想二、专业建设的指导思想三、专业建设的基本原则三、专业建设的基本原则四、专业建设的目标四、专业建设的目标五、专业建设的内容和要求五、专业建设的内容和要求六、六、专业建设规划专业建设规划实施保障
2、措施实施保障措施一、专业建设的现状一、专业建设的现状我院是在省教育厅领导下的地方性高等院校。多年来，学院学院主动适应 我市、我省及周边省份经济发展、科技进步以及就业市场的变化，及时调整老 专业，积极发展面向新兴产业和现代服务业的专业，对一些经济建设和社会发 展人才需求大的专业进行重点建设。截止目前，我院的 30 个常设专业涵盖机械 制造类、土建施工类、化工技术类、自动化类、计算机类、医药卫生类、语言 文化类、师范教育类等多个专业门类。经过多年办学，绝大多数现有专业已具备胜任应用型专业人才培养要 求的师资和教学条件，有的已办出一定特色，被社会和高教同行认可。但由于 多种原因，各专业之间建设发展还
3、不够平衡，有的专业师资队伍较弱、教学条 件不足，有的专业缺乏特色。为此，必须切实加强专业建设。二、专业建设的指导思想二、专业建设的指导思想贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持解放思想、实事求是、 与时俱进的原则，以教育思想观念的改革为先导，主动适应国家及区域经济和 社会发展的需要，突出学校特色与人才培养特色，以高等职业职业技术人才培养定 位为核心，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，分层 次、分类别的开展专业建设，实现高等职业职业技术应用性人才培养目标。三、专业建设的基本原则三、专业建设的基本原则1.坚持可持续发展的原则。不断适应社会对专业人才需求的客观变化， 以培养具
4、有创新意识和创业精神的高技能应用型人才为核心，突出专业内涵建 设，注重质量与特色建设，正确处理好数量与质量、近期与长远的关系，不断 提高专业建设质量与办学效益，形成合理的专业结构和布局，以实现学院学院的可 持续发展。2.坚持以就业为导向、服务地方经济的原则。根据社会对人才需求情 况的变化及时调整专业的培养方向和专业布局，以适应人才市场需求，更好地 为区域经济建设和社会发展服务。3.坚持全面建设与重点建设相结合的原则。所有举办专业必须按合格 办学标准进行全面建设。开拓新兴、交叉专业。重点建设一定数量的骨干专业， 发展优势、特色专业，突出学院学院专业特色与人才培养特色。四、专业建设的目标四、专业建
5、设的目标 （一）总体目标（一）总体目标合理设置专业结构，在现有 30 个常设专业的基础上，根据社会经济发 展的需要适时申办新专业，重点建设建筑工程类、机械设计制造类、医药卫生 类、公共服务类专业，力争“十二五十二五”期间有 40 个左右的常设专业，要设置社 会需求量大的急需专业、新兴学科，基本形成合理的专业学科结构，逐步构建 起融传授知识、培养能力与提高素质为一体的人才培养模式。加快对现有专业 的改造，对于连续两年以上招生不景气或一次就业率低于 60%的专业，要在认 真调查研究的基础上，及时进行调整或停办；对招生形势好和就业率高的骨干 专业重点建设。加强专业内涵建设，发展专业特色，通过构建科学
6、的教学内容、 课程体系和实践教学体系，切实加强专业实验实训室规划和建设，形成在省内 外具有一定影响的优势和特色专业。 （二）重点（特色）专业建设（二）重点（特色）专业建设选择一批专业基础较好，毕业生就业率较高，关系学院学院长远发展的专 业作为重点（特色）专业。完善重点（特色）专业建设规划专业建设规划，加大投入力度， 争取到 2015 年，建成 78 个校级精品专业，34 个省级重点（特色）专业， 1 个国家级重点专业。重点（特色）专业的各项指标达到教育部有关专业评估 指标的优秀评价标准，建成在省内甚至在全国都具有一定知名度的名牌特色专 业，提升办学实力，拓展发展空间。例如：材料专业，要在院级重
7、点（特色） 专业建设的基础上建成省级重点专业，主要着力点在专业培养特色、“双师” 型教师队伍建设和实践教学硬件投入；医学系力争用两年时间将护理专业办成 省级重点专业。五、专业建设的内容和要求五、专业建设的内容和要求 （一）人才培养模式和培养方案（一）人才培养模式和培养方案高职教育以培养高素质技能型专门人才为根本任务，以适应社会需要 为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识能力、素质结构和培养方 案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、职业职业知识面较宽、职职 业业素质高等特点。以应用为主旨和特征构建课程体系和教学内容。学院学院与社会用人部门 结合、师生与实际劳动者结合，理论与实
8、践结合是人才培养的基本途径。各系 要制定切实可行的教学实施计划，积极探索工学结合人才培养模式的改革办法 和具体措施。专业人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施蓝图，方案要遵 循教育教学规律，每年定期召开用人单位、企业行业专家参与制（修）定新专 业培养计划和老专业的调整方案。以培养专业技术能力为主线，设计培养方案， 突出人才培养的技术应用针对性、实用性。将人文教育与素质教育贯穿于高职教育人才培养工作的始终，使学生具有一定的可持续发展能力。 （二）专业课程体系的改革和建设（二）专业课程体系的改革和建设课程体系建设是专业建设的重要内容，要按照突出先进性、应用性、 实践性的原则重组课程结构，更新教
9、学内容，增大实验、实训等实践性课程教 学比例，按照职业职业岗位（群）对专业人才培养需求加强专业课程体系的建设。以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线建设课程体系。 基础课教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教 学重点；专业课教学要加强针对性和实用性，课堂教学与实验、实训有机结合； 基础课程应该把真正属于基础性的东西精选出来，专业课程要把生产现场的相 关现代高新技术知识及时充实进去，充分考虑把最必需的知识及其应用教给学 生，既要保证传授最基础的技术知识，又能让学生接受较多的最新动态性知识， 掌握一些具有应用潜力和再生作用、能适应未来变化、服务知识经济的知识和 能力
10、，应使学生具备一定的自我学习提高的可持续发展能力。争取到 2015 年， 建成院级精品课程 15 门，省级精品课程 3-5 门，国家级精品课程有突破。 （三）校内外实训基地建设（三）校内外实训基地建设实训基地建设以必须达到技能培养要求为标准，内外并举，优势互补， 建立校内、校外实训基地，突出实用性、规范性、先进性。校内实训基地主要 以基础实验、实训能力等常规通用应用能力的培养为主。校外实训基地以实际 操作能力、职业职业素质提高的培养为主。改变实践教学依附于理论教学的状况， 构建理论与实践紧密结合的教学体系，加强以应用能力培养为主、相对独立的 实践教学体系。改革实验室管理体制，更新实验内容，演示
11、性、验证性实验以 电教为主，增加工艺性、综合性、设计性实验。逐步形成基本实践能力与操作 技能、专业技术应用能力与综合技能有机结合的实践教学体系。要加强专业实 践基地建设，在基地建设上，既要重视基地的教学功能，又要考虑到基地的生 产科研功能，建立教学、生产、科研三结合的教学模式，提高学生的实践能力。各系部、各专业均应积极建设相对稳定的实训基地，实现制度化、规 范化管理。“十二五十二五”期间，我院将新建专业实验实训室 20 多个，充分利用社 会资源，每个专业保证有 23 个校外实训基地。使学生尽早接触社会，了解当 地经济建设和生产实际。实习实训基地的建设是我们开展产学结合及对学生进 行职业职业素质
12、教育的重要途径，也是使我们的人才培养能够与当地经济发展紧密 结合的重要场所。（四）师资队伍建设（四）师资队伍建设建立专业负责人制度，以形成专业结构合理、“双师型”比例高、专 兼结合的师资梯队为目标，鼓励教师一专多能，努力提高教学水平、科研能力 和技术服务能力。 根据学院学院“十二五十二五”师资队伍建设规划，针对学院学院目前的实际情况，将继续实 行“外引内培”双结合方针，以“内培”为主，不断优化师资结构；增加师资 培训经费，对无硕士学位、无双师素质的青年教师实行普遍培养的措施。至 2015 年，使具有研究生学历或硕士以上学位的教师要达到专任教师总数 30%以 上。继续抓好“双师型“教师的培养，努
13、力提高中、青年教师的技术应用能 力和实践能力，使他们既具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平，又具有 较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验；积极从行业企业聘请兼职教师，实行专兼结合，改善学院学院师资结构，适应专业变化的要求；要淡化专业基础课 教师和专业课教师的界限，逐步实现教师一专多能。力争到 2015 年，使我校专 业教师中“双师型”教师(含兼职教师)的比例达到 50%以上。选拔部分教师到重点院校的对口专业进行深造，重点是针对从企业引 进的实践应用能力强、理论相对薄弱的教师；鼓励中青年教师在职攻读硕士、 博士学位和参加较高层次的专业进修。对于没有相关专业实践经验的教师，尽 可能多安排他们到
14、生产、建设、管理、服务第一线实习，提高他们的实践知识 和能力。重点培养专业带头人和骨干教师。要采取各种有力措施，培养和造就 一批有较高教学水平与实践能力的专业带头人。加强专业带头人的选拔、培养 工作，尤其要重视中青年专业带头人的选拔、扶持、培养工作；加快专业带头 人配备进程，制定专业带头人的任职条件、岗位职责、考核等办法，每个专业 必须配备 1 名专业带头人；制定骨干教师培养方案，每个专业至少培养 1 名以 上的中青年骨干教师，同时对培养对象实行滚动管理。通过师资培养专项经费和更具有激励作用的校内岗位津贴制度，促使 师资队伍建设自驱动机制充分发挥作用。 （五）专业图书资料和教材建设（五）专业图
15、书资料和教材建设专业图书资料和教材建设是专业建设中必须解决的问题。根据我院的 定位、特色和专业自身培养目标，制定切实可行的专业图书资料和教材建设规 划，统筹安排，分步实施。图书馆和各系部要积极建立专业图书资料的订购和 利用机制，增加图书、音像资料种类和数量，满足专业建设需要，争取到“十十 二五二五”期末，藏书量达到 50 万册以上。在教材选用上，优先选用高职规划教材和省部级以上获奖的高职教材， 以及能够反映先进技术发展水平，特色鲜明，并能够满足高职教育培养目标要 求的教材。选用高职规划教材和近三年出版的教材达到实际使用教材的 80%以 上。针对专业实际，有选择地开展教材特别是专业选修课教材的编
16、写研究，教 材编写要充分体现职业职业理论“必要、够用”、突出职业职业技能、职业职业能力要求， 做到综合性、实用性、先进性、时效性；体现理论知识为技能培养服务的原则， 处理好知识传授与能力培养的关系，便于在教学中边讲边练，教授、示范、练 习结合；体现培养目标的规格及要求，强调对学生的职业职业道德教育和思想、知 识、身体全面素质的培养；采取“选“与”编“并举，避免采用“本科压缩型” 教材，按照要求确定本系专业的教材编写计划，同时注重多媒体课件的引入与 开发。建设独具特色的精品教材。六、六、专业建设规划专业建设规划实施保障措施实施保障措施1、加强对专业建设工作的领导。 “十二五十二五”期间，学院学院专业建设指导委员会或教学指导委员会强化对专业建设 的宏观指导，各系专业建设委员会制订本系详细的专业建设规划专业建设规划，各专业制订 本专业建设实施计划和具体目标。2、加强对专业建设的投入，包括领导力、政策力、人力和物力投入， 特别是专项建设经费的投入和相关政策的配套。专业建设的投入包括实验室、 实习实训基地等基础设施建设投入，教师队伍建设、课程建设、教材建设、专 业教学改革与建设投入，确
