《1.2.1输入、输出和赋值语句》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1.2.1输入、输出和赋值语句（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 授课题目：基本算法语句（1） 共 1 课时执笔人：田博 集体备课时间 教师授课时间 1、学习（教学）目标-三维目标（共性） 旁注（个性化设计） （一）知识与技能 1理解学习基本算法语句的意义. 2学会输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法. 3.理解算法步骤、程序框图和算法语句的关系，学会算法语句 的写法. （二）过程与方法 培养学生严密的逻辑能力和实际动手的能力 （三）情感态度与价值观 通过有趣的实例使学生了解基本算法语句的同时，激发学生 学习数学的兴趣。 2、学习（教学）的重点、难点（共性） 教学重点：输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法. 教学难点：算法语句的写法. 三、 学习（教学
2、）方式、方法（个性）四、学习（教学）过程（共性与个性相结合） 问题提出（共性与个性相结合） （1）指出输入语句的格式、功能、要求. （2）指出输出语句的格式、功能、要求. （3）指出赋值语句的格式、功能、要求. （4）利用框图总结三种语句的功能、格式、特点. （5）指出三种语句与框图的对应关系.合作探究 (1)输入语句的格式：INPUT“提示内容”； 变量 例如：INPUT “x=”；x 一个输入语句可以给多个变量赋值，中间用“， ”分隔. 形式如：INPUT“a=，b=，c=， ”；a，b，c (2)输出语句的一般格式：PRINT“提示内容”；表达式 例如：PRINT“S=”；S 如同输入语
3、句一样，输出语句可以一次完成输出多个表达式的 功能，不同的表达式之间可用“， ”分隔. 形式如：PRINT “a,b,c:” ；a,b,c展示提升 (3)赋值语句的一般格式：变量=表达式. 赋值语句中的“”称作赋值号. 功能：将表达式所代表的值赋给变量. 要求：1赋值语句左边只能是变量名字，而不是表达式，右边表达式可以是一个常量、变量或含变量的运算式.如：2=x 是错误的. 2赋值号的左右两边不能对换.赋值语句是将赋值号右边的 表达式的值赋给赋值号左边的变量.如“A=B”“B=A”的含义运行 结果是不同的，如 x=5 是对的，5=x 是错的，A+B=C 是错的， C=A+B 是对的.3不能利用
4、赋值语句进行代数式的演算（如化简、因式 分解、解方程等） 点拨激励 例用描点法作函数 y=x3+3x2-24x+30 的图象时，需要求出自变 量和函数的一组对应值 .编写程序，分别计算当 x=-5，-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4，5 时的函数值. 程序： INPUT “x”；x y=x3+3*x2-24*x+30 PRINT yEND 反馈练习 编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩. 算法分析：算法分析： 先写出解决本例的算法步骤： 第一步，输入该学生数学、语文、英语三门课的成绩 a，b，c.第二步，计算 y=.3cba第三步，输出 y. 程序框图如下：由于 PRINT 语句还可以用于输出数值计算的结果，所以 这个算法可以写成下列程序. 程序： INPUT “Maths=”;a INPUT “Chinese=”;b INPUT “English=”;c PRINT “The average=”;(a+b+c)/3 END预习预设五、板书设计（个性）六、课后反思（个性）
