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1、“江淮好班主任江淮好班主任”先进事迹先进事迹我叫彭学超，男，1961 年元月 31 日出生。1979 年 11 月参加教育教学工作，现在巍岭辅导小学任教，并担任五年级班主任。三十多年来，我一如既往，热爱教育教学工作，我工作负责，教学认真。因此，2006 年被评为岳西县优秀教师，2008 年被巍岭乡评为优秀教师。2001 年、2013 年被评为巍岭乡优秀党员。诸多荣誉的取得，代表着我对教育事业的热爱。我用行动诠释着班主任的职责，处处以身作则，兢兢业业，勤恳工作。现将近几年工作事迹介绍如下：我积极创建班级文化。在班级我积极指导、督促学生布局好教室，设计好黑板报。低年级我亲身力行，布置教室给予言传身
2、教。张贴条幅时要孩子看看，贴得正不正，第二幅与第一幅是否对齐。出黑板报，中年级我辅导学生去做-以什么为主题呀，怎么排版呀，我都在旁指导。高年级我放手让孩子去做，他们做好后，我去敲敲边，哪里需要修改，哪里需要调整，板报的内容充不充实。我积极“怂恿”学生踊跃参与班级和学校组织的各项活动。我班经常举行诗歌朗诵，讲故事等竞赛，学校也开展过“手工制作”、“硬笔书法”、“写作文”竞赛；“运动会”、“文艺演出”也时常举办。在筹备“手工制作”时，我要求全班同学每人制作一份，一些孩子说做不了，我说，那不是问题的问题，而是能不能积极参入的问题，做不做是一回事，做得好不好，又是一回事儿。总之要积极参入，做不来，可以
3、向父母、老师请教，请他们指导。经过一番“怂恿”，上交作品时，真是出乎意外，制作的物件五花八门，有的好精致哟。通过几次活动的积极参与，那些学困生认识到自己不比别人笨，而是没有认真听讲，没有积极主动地学习。此后，他们的学习态度有了改变，成绩有了很大提高。我积极做阅读班级图书角的引读者。学生只有通过大量阅读，才能开拓视野，增长见识。如果只从教科书中获取，那是有限的。而今，我校增设了图书室，班级图书角，人均图书达二十多册，如果让他们自由阅读，不加以引领，就会事倍功半，受益不多。而今课本每单元的体裁或主旨相同，如四年级上册第三单元四篇课文全是童话，我就推荐借阅格林童话 、 安徒生童话 ；第五单元三篇课文
4、全是写中国的名胜古迹，我就推荐看世界遗产名录 ；第六单元全是颂扬人间真情的故事，我就推荐看爱的教育等一类的书籍。并要求他们写写读后感，交流交流。学生的写作水平提高了，打闹的时间少了。我妥善处理矛盾纠纷。有一年冬季，一年级的储某错穿了王某的皮靴。第二天，王某的母亲来校，以为彭某的皮靴是她孩子的，正好彭某的家长也在学校，俩位家长在教室里大吵大闹，我闻讯后赶到教室，积极劝说，认真调查，最终皮靴各归原主，化解了纠纷，维护了秩序。我关心学生身心。那年，我班转入一个男孩，学习成绩很差，字写得东倒西歪。我找他谈心。他说，他恨父母，小时烫伤右手，五指不能分开。若做手术定能痊愈。而今手不能握笔，写不好字。经过我
5、的劝说，孩子理解了，并给我写了封信表示感谢。一天午饭后，我班的一个男孩被一醉汉撵入教室，我急忙赶到，那个醉汉抡起巴掌要打孩子，我疾步上前握住醉汉之手，连劝带吓将其赶走，避免了一场家长与学校，家长与醉汉的纠纷。在工作中一直挑战自我。我任教以来，通过不断学习来提升自己的教育教学水平。将在教育教学中实践，写了孩子，你真了不起 、 思考题中的思考等十几篇教学随记；十几篇教学论文， 2001 年撰写的数形结合发展思维 、2006 年撰写的优化算法多样化 、2011 年撰写的新课程教学的点滴做法 、2012 年撰写的评课议课要有主题获得县教学论文二、三等奖，2014 年撰写的低年级识字教学经典之说获得安庆市教学论文三等奖。去年撰写的班级文化之我见 、 班主任工作体会在校内交流，反响较好。孩子的早餐洒落了，我掏钱再买，这是常事；桌凳坏了，我及时修整；班级玻璃破了，及时换装，从不居功。总之，我尽职尽责，认真工作，积极引导学生做个好孩子。积极搞好班级与班级关系，班级与学校的关系，搞好任课老师的关系。
