活动内容电视机的9 51年

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1、活动内容：电视机的 9+51 年活动目标：1、初步培养学生用数学的眼光看身边的事物，运用已有的数学知识、经验收集数据，产生联想，解释事物发展变化的现象。活动设计：课前谈话：播放节目视频，学生抢说电视节目名称。师：大家喜欢看电视吗？原来坐在这里的都是小小电视迷！今天这节数学活动课，我们就一起来看看电视机！上课一、导入：师：老师先给大家出一个算式谜题， （揭示课题：电视机的 9+51 年）9+51=？看到 60 年，你想到什么？大家一定都有疑问了，为什么要说电视机的“9+51”年呢？9 表示什么？51 呢？ 又表示什么？师：我们先来看一组图片介绍，或许你能从这里找到答案。（1949 年新中国成立，

2、中国当时没有自己制造的电视机，只有当电影放映队来的时候，人们难得看一次电影图 ，1958 年，中国有了第一台自己制造的电视机图 ，直到多年后，看电视对人们来说，还是一件不容易的事，谁家有电视，一个村子的人全聚在一起看图 ，到了年代后期，也就是你们的爸爸妈妈们十几岁的时候，中国的电视机快速发展，商店里好多品牌的电视机都先后出现了，现在家家户户都有电视机了图 ，看电视再也不是一件难事了。）师：先看其中的这两条信息。画面停留一：（1949 年新中国刚刚成立，1958 年中国有了第一台自己制造的电视机，1949+9=1958 2009-1958=51）师：现在谁知道 9 和 51 年分别表示什么意思了

3、？师：他说得有道理吗？师：原来，在新中国建立的前 9 年时间里，祖国还没有自己制造的电视机。这里的 9，表示我们国家当时的科技很不发达，连一台电视机都不能自己制造。51 呢，表示中国从 1958 年开始制造电视机，到今年为止，已经有 51 年了。师：原来电视机的这些信息也能用这样一个数学算式来表示，看来数学和生活的联系真是很有趣的！今天我们就用数学的眼光来看一看在中国发展了 51 年的电视机。二、新授：画面停留二：（图片）师：从刚才的这些图片中，你发现电视机在 51 年里有着怎样的发展变化呢？同桌互相交流一下！同桌互相交流一下！全班交流：屏幕大小变了，原来小，现在大；机身厚度变了，原来厚，现在

4、薄；人们拥有电视机的数量变了，原来少，现在多（板书）（一）屏幕大小：师：我们先来看屏幕大小。课前，我们已经用厘米和米的知识了解了自己家的电视机，同学们还把了解到的信息记录在了成长册上，有的同学还把电视机的照片发给了我，现在，我就请几位同学来介绍一下你家的电视机屏幕有多大。生边展示图片边介绍，说相当于多大，同学们摸一摸身边差不多大的物体面，体验。 （沿着长边还是短边拼？同桌拼一拼，摸一摸，指一指）师：大家想知道你们的爸爸妈妈小时候看过的电视机屏幕有多大吗？想见一见这样的电视机吗？看，这是一个模型！介绍：它屏幕的长边只有 18 厘米，短边只有 14 厘米。有谁知道它放映出来的画面颜色是什么样的吗？

5、师：原来这样的电视机屏幕很小，画面颜色还是黑白的!师：它的屏幕和我们身边的哪些物体的面差不多大呢？找一找！（生举例，上前比一比）师：口算本的面比较接近它的屏幕大小。师：这是现在的电视机，比一比，多少个这样的屏幕大小拼起来才相当于它这么大？你想怎么比？同桌商量，说比法同桌商量，说比法师：为什么不用这个屏幕大小直接去比，而想到用口算本的面去和它比呢？（直接比比较困难）师：当我们不能直接比的时候，可以找一个和它的面差不多大的物体来比，也就是找一个参照物（出示） 。师：口算本人人有，可是这台电视机只有 1 台，难道要排着队一个一个来比吗？（再找一个物体的面和它的面差不多大的作参照）出示：每个小组都有一

6、张长方形纸，它的面相当于电视机屏幕的大小，现在就请小组长取出长方形纸，每个人都可以用自己的口算本去比一比。开始。活动交流：比的结果怎样？你是怎样比的？（一行可以摆 5 个，能摆 2 行，一共大约是 10 个）有不同情况的吗？板书师：谁能用来说一说电视机屏幕发生了怎样的变化？几个人说师：刚才同学们看图片的时候只会用“很小” “很大”这些词来说电视机屏幕大小的变化，现在通过动手比一比，从 1 个想到 个，用数据更清楚地说出了它的变化。看来， （板书）找数据，让数据来说话，我们可以用这种方法再来看机身的厚度。（二）机身厚度（出示 2 种电视机）师：这是原来的普通电视机，这是现在的液晶电视机，它们的屏

7、幕差不多大，可是厚度却明显不一样。师：（指板书）怎样找数据看厚度的变化呢？你想做什么？（量，再比）师：可是电视机只有两台，你有什么好办法，让大家都能量到它们的厚度？师：同学们真聪明，想到用比较接近机身厚度的物体的边来找数据。出示：几本字典叠起来的厚相当于液晶电视机的机身厚度，绳子的长相当于普通电视机的厚度。先同桌合作活动，再在小组里交流，比一比，谁找数据的方法多？交流：用直尺测量的，再比的；用 5 把尺估测再比的；把绳子对折再测量或估测的；把绳子直接放在字典上摆一摆的。每种方法说完的要用数据说变化。评价：大家用自己的数学本领找到了这么多方法，真不错！师：51 年来，电视机的外形发生了很大的变化

8、，当然，根据生活需要，屏幕是可以变大也可以变小的，但机身和以前比，变得这样薄，可是一件不容易做到的事。（二）拥有数量师：刚才同学们还说到了人们拥有电视机的数量在变（出示信息：在你们爸爸妈妈的童年时候，电视机还不够普遍，在城里，每 10 个家庭大约只有 1 台电视机。在农村，每 200 个家庭大约只有 1 台电视机。）（出示图片）师：我们全班一共有 40 个家庭，想一想，如果按照每 10 个家庭有一台电视机来算，我们全班家庭大约只有几台电视机？你是怎么算的？师：要是按照每 200 个家庭才有 1 台电视机来算呢？（几乎没有了）师：现在呢？看文字表述的信息，师：这是同学们以小组为单位统计好的电视机

9、拥有数量情况。你还有什么形式能把它表示得更简洁？（表格）我们全班家庭里的电视机全部加起来，有多少呢？（合作算一算）师：看到这样的数据，你有什么想说的？师：一个班级电视机的数量就增加了这么多，一个常州市呢？全中国呢？数据让我们看到，51 年里，人们拥有电视机的数量真是发生了翻天覆地的变化！（四）方法回顾师：今天这节课，你有什么收获？(用数据了解了中国电视机的发展变化，当遇到不能直接比的时候，可以找身边的其他物体来代替，就是找一个参照物，学会了怎样找数据，找到数据以后，可以把数据联系起来看变化)师：今天我们用自己的数学本领找到了电视机里的数据，用数据清楚地说出了它的变化，用这样的方法，你还可以看什么物体的发展变化呢？师：身边在飞速发展的事物有很多很多，只要同学们用数学的眼光去观察、去发现，就一定能感受到它的变化！（五）信息介绍师：最后，老师还要告诉大家一段关于中国电视机的另一些信息。