《《水龙吟。登建康赏心亭》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《水龙吟。登建康赏心亭》（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、整体感知： 1.较长的词一般分为上下两阙，两阙的内容相对独立。如苏轼江城子。密州出猎上阕 写狩猎的场景，下阕写诗人的心情；范仲淹的渔家傲 ，上阕写边地风光，下阕写将士怀 乡之情。 这首词是否符合这个规律呢？试做简要说明。 2困难语句疏通 （1）遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。 （2）倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪。 设计意图：让学生独立疏通文本。这个要求看似简单，实则是我们教学中常常被忽略的地方，如果 学生不能独立完成对文字和内容的基本理解，鉴赏就无从展开。基本完成一首词的理解应该 分成两个层面：字句理解和情感把握。整体感知阶段的两组问题恰恰对应这个两个层面。1上阕最后一句辛弃疾说“把吴钩看了”
2、 ，他的另一首词破阵子中也有“醉里挑灯看 剑”的句子。这里的“吴钩看了” “挑灯看剑”有何深意？他登临高处“拍遍栏杆”究竟是 要抒发何种心情？ 设计意图： 1这首词中的“英雄失路”的痛苦在集中体现在“看”和“拍”两个字上，授课过程中不按 诗句的顺序逐次进行，而是直取中心，可以使一下子抓住全词的整体感情。 2 “吴钩看了”“挑灯看剑”是辛词中非常著名的句子，辛弃疾是英雄，英雄的剑应该是用 来杀敌的，可是不被重用的稼轩公，却只能对着自己的吴钩空悲叹。语文课的真正价值就在 于引导学生学生关注和品味这些“有意味的形式”。2辛弃疾是一位英雄，却又饱读诗书。隶事用典是辛弃疾词的重要特征。他用典并非炫耀 自
3、己的才学，而是要借古人之事写自己心中块垒。请完成下列表格，尝试用四字短语概括 典故内容，并找出表明作者情感态度的词语，思考诗人使用这个典故要表达的情感。涉及人物典故内容作者态度表达的作者情感张翰思乡归隐休说不_（填入两个字的动词）归隐之乐许汜刘备桓温 设计意图： 1.用典是中学生学习诗词的难点之一，中学生的相应储备不足，很难感受到典故之美。 因此不妨直接点出“用典”的实质作用借古人之事写自己心中块垒。以此为出发点，引导 学生去研读文本，既没有剥夺学生的参与权利，又能保证时间。 2.用四个字概括典故内容，在作者情感概括中必须使用两个字的动词，这些内容依然着 眼于对学生在语言形式的方面的引导和训练
4、。3情景关系是研读古代诗歌的重要技巧。在基本把握住诗人情感的基础上，我们共同研读 一下诗人笔下的景象。据史料记载，建康赏心亭是一处绝佳的风景，但诗人在上面那种心 情下去欣赏这山川美景，会生出怎样的感受？ （1）千里清秋、水随天去秋无际 （2）献愁供恨，玉簪螺髻 （3）落日 （4）断鸿设计意图：1情景关系中“情”为主， “景”是宾，在基本把握住诗人情感的前提下再来分析情景关系 就是水到渠成的了。如果拘泥于本文本身的顺序，非要从上阕的景开始分析，效果未必理想。2情景关系中，值得关注的是“献愁供恨，玉簪螺髻”一句中蕴含的“移情”手法。教师在 授课中不妨将学生已经学过的类似诗词名句帮学生进行一下梳理、整合。
