《《闻官军收河南河北教书安排》【吴千国 收集整理】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《闻官军收河南河北教书安排》【吴千国 收集整理】（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、闻官军收河南河北教学设计 【教学目标】 1、理解诗句含义，体会古今部分词义的不同。 2、在读中感悟杜甫悲喜交集的复杂心态，想象诗中生动传神的画面，培养学生学习古诗的兴趣，提高对诗歌 的审美能力。 3、有感情地朗读并能熟读成诵。 4、拓展杜甫其他有关爱国的诗，感受诗人忧国忧民的高尚品质。 【教学重难点】时代久远，让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。 【教学过程】 一、导入，激发情感。今天我们学习古诗,那我们就来对诗。1、今天我们再来学习一首杜甫的诗闻官军收河南河北 ， （板书诗题）齐读诗题。 （课题读得真好）你对 大诗人杜甫有多少了解？（让学生结合课前资料介绍杜甫）2、 （课件出示杜甫的图
2、像）师：杜甫是唐朝著名的爱国诗人。他的人格高尚，诗意精湛，被后人称为“诗 圣” 。杜甫生活在唐朝由盛转衰的年代。公元 755 年，安史之乱让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜 甫卷入了生活的最底层，开始了他长达八年的逃难生活。在这八年里，他度日如年，思乡难归。他的诗真实地 记录了当时的社会动荡，人民的疾苦，因此，被誉为“史诗” 。 3、同学们，试想一下，在那个兵荒马乱的年代，杜甫和唐朝老百姓都在渴望着什么?4、这样渴望八年了。忽然，传来官军收河南河北的喜讯。这一喜讯如春雷炸响，惊喜的洪流一下子冲开了 诗人郁久的情感闸门，喷薄而出杜甫生平第一首快诗，读（生读题） 二、读题，解读题意 1、河南
3、河北是什么意思？谁来说说题目的意思（诗人听到朝廷的军队收复了黄河两岸的喜讯。 ）2、让我们一起大声地把胜利的喜讯告诉前来听课的老师吧！（齐读诗题） 三、初读，弄懂诗意。1、过渡：现在，让我们一起走进杜甫的诗中。 （出示整首诗）请同学们自由地读读古诗，要求读准字音， 读出节奏。读不明白的打上问号。2、生自由读。3、检查学生自读情况。（1）指名朗读，学生评价。随机教学：读准生词“即” “妻子” ，了解意思；出示“卷“的两种读音及意思， 选择这句诗中“漫卷”的正确读音。（2）再指名读，不仅要读准字音还要试着读出古诗特有的韵味来。（3）齐读古诗，读准字音，读出节奏。4、生提出质疑的地方，师相机理解词义
4、：剑外 蓟北 巴峡 巫峡 襄阳 洛阳5、谁能说说这首诗的意思？（用自己的话说，不要看资料） 四、品读，感悟诗情1、.师：古诗读了几遍，你从诗中感受到诗人写这首诗时是什么心情？诗中哪个词直接告诉了你？（板书： 喜欲狂）2、.理解;什么叫“喜欲狂”？联系学生的生活实际：你有遇到过让你高兴得发了狂的事吗？回忆那时的 你有怎样的言行举止？2012 年有没有什么事令你高兴的？3、指导朗读“喜欲狂” 。4、请同学们默读古诗，找一找，诗中哪些字词令你感受到诗人“喜欲狂”的心情。5、汇报交流:a.“初闻涕泪满衣裳” 。（1）这是什么样的泪？（激动、高兴）( 2 )请你带着这种情绪读一读。（3）让我们一起走进诗
5、人晚年去看看。 （出示课件）（4）又是一年春回大地，鸟语花香，草木茂盛，诗人站在街头看着曾经繁华的长安城，如今已被安史叛军 焚掠一空，满目荒凉，此时此刻，此情此景，诗人写下了这样的一首诗。出示春望 ，配乐读。（5）诗小结：本是百花盛开的季节，杜甫却对着花儿流泪，听到鸟儿的鸣叫也感到揪心。当时，诗人流的 是什么样的泪？（伤心的泪，深受战乱之苦的痛苦的泪，别离的泪，思乡的泪）（6）这样痛苦，伤心了 8 年，终于盼来了这个喜讯，这怎能不让人喜极而泣啊，读（生齐读这句）b.“却看妻子愁何在” 。（1）妻子和孩子曾经有怎样的忧愁？（为衣食而愁，为居无定所而愁，为贫困流离而愁，为生命时常受到 威胁而愁）(
6、 2 )想象：诗人听到喜讯后会怎样告诉家人呢？（3）过渡：听到喜讯后的家人一扫愁云，看到此情此景，诗人又是怎样的呢？（生：“漫卷诗书喜欲狂” ）（4）一向爱书如命的他居然也随手狂乱的卷起诗书与大家共享快乐。真是“喜欲狂”啊！齐读这两句。c.“白日放歌须纵酒” 。（1）52 岁的诗人，既不适合放歌，也不适合纵酒。这真是“喜欲狂”了。因为诗人听到（生：“剑外忽传 收蓟北” ） ，想象马上就要（生：“青春作伴好还乡” ） ，真是“人逢喜事精神爽，千杯万盏也不醉” 。( 2) 男生们，端起酒杯与杜甫一起放声歌唱，尽情喝酒吧（男生读）女生们， （读）d体会最后两行诗（“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”
7、）（1）诗人太高兴了，高兴得刚听到这个喜讯就想好了回家的路线。谁来说说诗人将要从哪出发，经过哪些 地方，最终目的地在哪？（借助课件了解行走路线）( 2 )地图上看起来就几个厘米，但实际上那是千里之遥啊！从巴峡到巫峡，周围高山峻岭，路途艰难。而 出巫峡到襄阳，从襄阳到洛阳又是何等的长途跋涉，猜猜这一路可能走多久？多么漫长的一条路啊！（3）可在这里诗人却想得如此轻松，说得这样简单，让我们感受到诗人的（生：归心似箭） ，这与李白的 “千里江陵一日还”有异曲同工之妙。（4）谁来读读这两句。 （语速要稍快）（5）是啊，千里迢迢算什么，千山万水算什么，在诗人心里，故乡就在眼前， 洛阳就在眼前。 （生齐读）
8、 （注：a-d 部分学生对诗句的品悟要随机教学） 五、整理，叙说故事1师：同学们，都说杜甫“百年歌自若，未见有知音” ，我觉得今天你们都是杜甫的知音。如果把刚才你 们的理解和感受写下来，那将是一篇叙事抒情文。可诗呢，浓缩的都是精华，这就是诗歌的魅力。下面请你们 根据刚才的理解、品悟，再适当加些合理的想象，用第一人称，练习说说诗意，把它叙述成一个小故事。2老师给你们一些帮助。 （出示一段话：“唉，8 年了，河南河北什么时候才能收复啊！”我独自走在街 上，唉声叹气。忽然，人们如潮水般地朝街头涌去。 “发生什么事了？”我心生疑惑，又看看人们的表情- -是喜悦的！莫非3、生练习后指名说说。 （有时间师就总结写法）4、师引读：于是我心里一激动，随口吟出：（出示整首诗） 六、再读，升华情感1 诗人喜欲狂了，我们也喜欲狂了，而所有的喜悦都是因为（生：“剑外忽传收蓟北” ） ，听到这个喜讯， 一个年过半百的老人为什么会如此高兴，这喜极而泣的“涕泪”中包含了什么？（引导学生体会到杜甫为人民、 为国家而高兴，体会他的爱国之心） （板书：爱国）2师：诗人的这一份爱国情怀激动着我的心，我相信同样也激动着你的心。因为他忧也为国，喜也为国啊！ 读（出示整首诗配乐朗读）七、积累，拓展延伸【板书设计】闻官军收河南河北（唐）杜甫生平第一首快诗 喜欲狂 爱国
