2005年初三一模语文质量分析

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1、12005 年初三一模年初三一模语文语文质量分析质量分析语基和阅读部分一、试卷的基本情况（一）试卷结构 全卷 120 分，分三个部分。第一部分（22 分）考查语言积累及运用；第 二部分（48 分）考查课内文言文和课外现代文阅读；第三部分（50 分）考查 写作。（二）题型和题量 全卷共 23 题，题型、题量、分值、及比例见下表： 题题 型型题题 量量分值分值比比 例例 选择题386.7% 填空题41915.8% 简答题154235% 作文题15041.7%（三）考试范围和内容大纲所规定的初中阶段语文基础知识和基本能力的教学要求；课内 外文言文，课外现代文三篇，分别为散文、科技文、议论文。 作文为

2、文体不 限的话题作文。 考试内容部分知识点题号题型分值字音、字形1填空4诗文名句2填空8标点运用3（1 ）填空1病句修改3（2 ）填空2错别字改正3（3 ）填空1语文基础 知识及运 用名著内容修改3（4 ）填空12读图探究（获取信 息、概括归纳、表 达）4简答5虚实词的含义用法5选择2重要句子句意翻译6简答2迁移默写7填空2文意把握8简答2课课 内内 外外 文文 言言 文文人物形象概括9简答3基本内容把握10简答10综合鉴赏11选择3品味语言12简答3主题理解13选择3课课 外外 散散 文文 探究分析（词曲的 抒情主题）14简答3概括段落说明内容15填空2说明方法16简答3课课 外外 说说 明

3、明 文文理解语句含义17简答3词语释义18简答2概括段落中心句19简答4概括内容20简答2理解语句的作用21简答2阅读课课 外外 议议 论论 文文 材料与观点的关系22简答3作 文话题作文写作23作文50（四）试题特点 1重视语言的积累和实际运用能力考查。 语基考查全面，字音、字形、默写、标点、语病、错别字、名著均有考查。注 重语文与生活的联系，考查在生活中运用语言的能力,如第 4 题探究图形的隐 含信息的共同点和不同点，并结合语文实践活动“金钱，我们共同面对的话题” 引导学生有正确的价值观。 2. 注意将新课程标准精神渗透在试题中。 注意课内外的结合，如第 4 题；文言文阅读，13、14 小

4、题迁移拓展；注3重课标新的目标描述点考查，如议论文中观点与材料的关系。注重考查学生获 取整理信息的能力，如第 4 题。 3注重考查学生对文章整体的感知、理解和领悟和概括的能力， 重视学生的整体感知和领悟能力的考查。例如，第 8、9、10、15、20 题等对 人物形象的整体了解，对文章内容的整体把握。 （2）考查了学生对文学作品的初步欣赏感受能力。例如第 11、13、14 题。 （3）着眼于学生语文素养的整体提高，有两道题与课本中的语文实践活动 相关。 4相对于去年的南京市中考，试卷整体难度提高。尤其是课外文言文的 阅读，散文阅读中对初步鉴赏文学作平的能力的考查。二、统测质量整体评价二、统测质量

5、整体评价 （一）四项指标（均分、及格率、优秀率、低分率）的具体排名（一）四项指标（均分、及格率、优秀率、低分率）的具体排名语 文学校人数 均分及格率优分率低分率德圣中学20285.33196.53156.441 0.00求知中学25284.59293.65250.792 0.79高淳外校19681.61388.78333.163 1.02县 二 中49177.95475.15527.904 6.72漕塘中学33477.36576.95420.666 3.59县 三 中80276.65673.57622.575 7.36双塔中学26375.43768.06714.078 4.56固城中学3437

6、4.13864.438 9.9112 6.41全县714673.77 62.03 15.6710.64凤山中学25973.51959.85916.99712.74丹湖中学25673.181058.5911 8.9814 7.81东坝中学33172.411151.961612.99910.57青山中学15972.231259.751010.061111.32顾陇一中36371.91356.4714 7.991611.02古柏中学25171.761457.7713 9.161313.55狮树中学14671.521558.2212 8.221514.38砖墙中学37471.031654.8115 4

7、.812112.03沧溪中学58570.451750.941710.771015.56下坝中学23869.891845.8020 6.721718.07漆桥中学52369.571948.1819 5.931815.68薛城中学21868.722049.0818 5.501919.274定埠中学19568.432143.0821 3.592218.46桠溪中学36567.992241.1022 4.932021.37 （二）试卷各小题得分率抽样调查。（二）试卷各小题得分率抽样调查。本 号 题 号493423207023252398820279总得 分率145.257.3786256.765.85

8、8.369.157.556526260.3265.487.9716465.485.468.38576.778606570.1343.839.3534040.849.337.35847.355465146.3437.754726641.550.737.351.343.354.5517552.759.233.3773926.976.76056.63052436354.8671.298.3977463.59586.686.67075.9809091.1744.288.3777346.288.36796.653.384.5606377.5846.27018317.331.733.356.626.750

9、432236.2956.465.6644646.258.955.558.857.874.7574759.61062.576.7907880.89086.68579.186.2908382.31138.520302411.536.72033.32024.1261325.91262.863.3675667.875.651.155.564.466.7626365.31342.363.3636753.873.36054.45372.4838066.21416.736.7341830.833.333.327.76344.9183631.91569.266.7735040.456.756.6556044.

10、9606765.01665.480535638.554.471.186.666.750.5736364.71724.464.4393510.344.462.258.831236.63736.81842.345434138.541.743.338.341.736.2302842.71946.260727135.682.578.372.544.271.6506862.62053.468.3858565.4958063.37591.4799285.52115.423.342355073026.633.31027.6301728.72269.290736139.874.482.271.148.967.

11、8604968.7236365.962666469.362.465.962.363.261.56064.2均 分63.776.377.269.863.580.171.777.867.873.367.171.273.86题 号123456789101112得 分60.370.146.352.754.891.177.536.259.682.325.965.35率题 号1314151617181920212223得 分 率66.231.965.064.736.842.762.685.528.768.764.201020304050607080901001字音、字形 2课文默写 3改错 4概括图形特点

12、 5文言虚、实词 6翻译 7理解默写 8文意把握 9人物形象 10整体感知 11文章鉴赏 12语言品味 13理解文章内容 14鉴赏迁移 15概括说明内容 16说明方法 17理解关键语句 18词语解释 19中心句概括 20概括文章内容 21理解关键语句 22观点与材料的关系 23作文三、存在的主要问题和教学建议三、存在的主要问题和教学建议 积累与运用积累与运用 第 1 小题考查字音、字形，得分率刚达到 60%，错误率偏高。将近 80% 同学将“剔”字误读为去声，而“怆”字 59%的同学不能正确注音。字音、 字形的考查，中考范围基本在课本的“读一读，写一写”中，教师在复习时， 一是要定时定量地反复

13、检查，二是要适当点评，本着记少不记多的原则，帮助 学生掌握一般规律。如“剔”只读阴平， “肖”只读去声， “儒、濡、孺、蠕” 只读阳平；“栖、炽”等形声字表音时声母已与声旁不同等。 第 2 小题考查课文默写，得分率刚达到 70%，作为较低能力层级的识记 类考查，得分率也偏低。许多学生因书写不规范、错字、别字而扣分，整体情 况很不乐观。出现此类问题，说明学生课文背诵不踏实，教师对 50 篇规定篇 目一定要逐篇过堂，反复检查。同时针对学生别字现象严重，对 50 篇被送篇6目中的课文背诵篇目要适当讲解，帮助学生通过对诗文内容的理解来减少别字 现象。 第 3 小题考查标点，病句、错别字、名著阅读，得分

14、率仅为 46.3%。主要 的失分点在病句的修改上，得分率仅在 20%左右，对一些比较隐性的，日常 用语中尚会经常出现的重复累赘的语病，例：“凯旋而归” 、 “津津乐道地说着” 、 “浑身遍体鳞伤”等，平时的训练可能不到位。所以第一轮复习时，语基的 分项复习要达到一定的量，并适当增加一点难度，可找一些高中病句复习中难 度较低的题目训练一下。关于名著内容的错误，大多数同学能找出来，但在修 改时，缺乏语境意识，不能使上下句在句式上做到协调一致。所有的仿句、修 改要培养学生有自觉的语境意识。 第 4 小题读图探究，考查学生获取和整合信息的能力，语言概括的能力， 综合性较强，得分率也偏低。主要问题是大多

15、数学生不能在材料中获取关键信 息：“秦半两钱的天方地圆”的寓意；不能认真揣摩题干，抓住题干中的关键 信息：“隐含信息”几个字。答题时仅回答图形特点，例答成“都是轴对称图 形”等、 “都是园的”等。而在回答不同点时，不会用一句话概括，只会根据 图形逐一描述图形的不同部分。各种概括能力的考查，一般都会达到 20 分左 右的分值，所以今后的复习中，对积累运用和阅读探究两部分涉及的概括能力 的考查要进行专项复习和训练。4 小题中的（2）则要注意对学生情感、态度、 价值观的正确引导，同时加强语言表达训练题的点评：一是怎样做到通顺，二 是怎样力求表达优美有创意。 阅读与感悟阅读与感悟 （一）文言文阅读 第

16、 5 小题考查文言文虚实词的词义和用法，实际凭词义就可以判别异同， 只有虚词需要适当注意一下用法，题目较为容易，得分率却不理想，题型为选 择题，很容易拉分。说明文言文的复习仍要进一步夯实基础，对常用实词和规 定的几个虚词在训练中要加强比较，要举例归纳它们在古汉语中的常用义项。 第 6 小题，文言文句子翻译，因供选择的两句难度差异非常大，又是课内 的容易，课外的难，所以学生都选第 1 句，得分率也较高，但从阅卷情况看， 许多同学一个简单的句子都写不通顺，平时复习要让学生上黑板翻译，直观有 效地帮助学生认真纠错。 第 7 小题的迁移默写，没有得到应有的得分率，和前面的背诵联系起来， 反映出背诵部分的复习不扎实的问题，复习建议同第 2 小题。 第 8、9 小题考查对文意的整体把握和概括，分析人物形象，实际考查的 就是学生获取有效信息的能力和概括能力。两小题得分率均不高，尤其是第 8 小题，说明这是一个薄弱环节。复习建议同 4 小题。另外，人物形象的概括等 考查概括能力的题目，阅卷时评分标准都用踩点得分的办法，所以，这个能力 点的训练，一定要首先