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1、不妨为“操行评语”操点心霸州市第六中学 王亚辉操行评语是学校、教师对学生一学期来的表现等给予的评价性总结，是对学生的一种评价，但更是对学生的一种导向。好的操行评语可以让学生更好的了解自我，使学生受到激励或感染，指导学生向着更加优秀的方向发展。不好的操行评语则可以造成学生的逆反心理，有可能导致心理上和行为上对立。那么，如何才能写好操行评语呢？下面我来谈一谈自己的个人经验。首先，写操行评语要有原则。（1）.要有“关爱”的原则：评语要充满爱心，饱含感情，多用谈心的口吻、商量的语气，使学生对老师产生亲近感。（2）.要有“委婉”的原则：批评语言要委婉，避免伤害学生，对学生的不足和失败要给予同情，对学生今
2、后的发展要寄予希望，千万要注意保护好学生的自尊心。（3）.要有“全面”的原则：评语要兼顾学生的德、智、体、美、劳和个性特点，兼顾智力因素和非智力因素。但是，全面并不是面面俱到，而是要从总体上把握学生的优缺点及发展趋向，不要以偏概全。（4）.要有“纵比”的原则：评价要与学生本人以前的水平、情况进行对比，不要以几个优等学生为标准。（5）.要有“差异”的原则：评价要因人而异，要抓住学生特点，体现学生的个性特征，展示学生特有的闪光点，挖掘学生特有的潜力和特长。这一点是写好评语的关键，它必须以教师平时的观察为依据，以高度概括的语言予以描述。（6）.要有“变化”的原则：要用发展的眼光看学生，既要了解学生的
3、过去，又要了解学生的现在，还要看到学生的未来。不要把学生看死，要善于从微小的变化中看到学生的进步，看出学生潜在的优势和能力。（7）.要有“救治”的原则：“救”就是治病救人。我们在指出学生缺点时，目的是帮学生找到更上一层楼的楼梯口。因此，教师不仅要评价学生的优缺点，而且要能够准确地评价学生优缺点的形成过程，找到缺点形成的原因，同时教给学生改正的方法。其次，写操行评语要有法。（1）.评语宜面向学生，不宜面向家长。传统评语多数采用“该生“的提法，这几乎成了一种固定的评语写作模式，笔者认为，这是一种典型的面向家长的评语，教师的目的是为了让家长了解自己孩子在学校的表现，以便与班主任配合，更好地教育孩子。
4、在这样地评语面前，学生是介于学校和家长之间的“第三者“。这样的评语，忽视了对评语对象的教育意义，自然就偏离了评语的核心。因此，教育性评语如果以“你“或“某某同学“为开头，以全面评价为立足点，以鼓励为基调，以期望为促动，将使学生感觉到“这是写我的评语，这是写给我看的评语“，从而吸引学生的“有意注意“，促使学生自觉对照评语，扬长避短，达到教育学生的目的。(2). 评语宜对学生素质作全面评价，不宜片面评价。传统评语往往偏重评价学生的学习情况（包括学习态度、学习成绩、学习上存在的问题等等） ，对于德、体、美、劳诸方面有时蜻蜓点水语焉不详，有时索性一笔带过，至于学生的性格、志趣、取向、潜能等情况更是很少
5、提及，这样的评语必然大同小异缺乏个性，作为教育性评语，缺乏个性就是缺乏针对性，必然会影响评语的教育效能。因此，教师想撰写出与众不同、充满个性的评语，平时要带着爱心多走近学生、带着诚心多了解学生，拿起笔来，尽可能地发掘学生身上的闪光点，作表扬性评价；尽可能地发现学生身上的弱点和不足，作鼓励性评价，这样的评语才能免于俗套，有效打动学生。（3）. 评语语言宜色彩斑斓，不宜枯燥呆板。写操行评语时，一方面，我们要加强语言表达能力的训练，使我们写出的评语有“诗一样的美“，比如，“作业认真“可以说成“批阅你的作业简直是一种享受“，“书写不认真“亦可以说成“你的一篇篇答案正确的作业，因你的字而大打折扣“。另一
6、方面，我们要善于将不同学生的不同层次的差别细致地区分开来，做到“读一则评语，学生能猜到写的是谁“，比如，就学生是否“遵守纪律“，老师不应一言以蔽之，而应该将守纪的程度、课内与课间、一贯与偶尔、主动与被动等情况加以区别，这样，评语才能避免枯燥呆板，更好地写出“这个人“，让学生乐于知道他自己以及自己在集体中的位置，乐于校正自己的位置。（4）.写评语前可以多听取各个方面的意见，尽量使素材充实丰富，全面中肯。班主任一个人所掌握的资料未必全面。为此，就必须向任课老师了解学生情况，充实你的素材。当然也可以让学生先自我评价，再让班委评价；有时候，也不妨让每个学生写 2-3 个他最熟悉的同学的评语，这些都可以
7、充实写作素材，这样以后，班主任的评语也将趋于准确和中肯。（5）. 评语要以鼓励肯定为主，发挥激励功能。在教育教学中，我们要以发展的眼光看待学生，要善于发现学生的优点进行正面教育，切忌将学生一棍子打死。写评语更是如此，如果把一个学生的评语写得一无是处，不要说学生接受不了，就是家长也接受不了，这样的评语只会加深教师与学生之间的隔阂，更难达到教育的目的。我认为一份好的评语对学生的发展和所取得的成绩表示认同，将学生的缺点通过语言的隐含信息折射出来，这样学生就更易接受教师的教育，形成健康的自我认识，更好地把握自己未来的发展。（6）.评语的书写要清楚，字迹不能潦草。因为班主任的评语是给学生及家长看的，也是给下一任班主任看的，既然如此，就应该书写端正，字迹清楚。为表示负责，评语的后面要有班主任的签章和日期。 最后，操行评语的反馈要及时。操行评语不仅是给学生看的，也是给家长看的。家长看完之后，应该给出反馈意见，这既是对学生的一种关注，也是对班主任工作的一种肯定。这种信息的传递才会使操行评语真正成为班主任和学生、家长之间的一道沟通的桥梁。总之，写评语是一件十分繁重复杂但又很有意义的工作。评语不仅仅是评价学生，它作为一面镜子无声地折射出对班主任工作的评价，反映出一个班主任的学识、素质和师德。所以班主任应不断更新教育思想、教育观念，力争使写出的评语产生最佳的教育效果。
