办学理念是学校发展的生命线

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1、办办学理念是学校学理念是学校发发展的生命展的生命线线学校肩负着二十一世纪人才的奠基任务，每一位教师对学生一生 的发展都起着深远的影响。正确的教育理念，多元的知识结构，扎实 的教育技能固然重要，然而教师的道德素养更是影响每一个孩子一生 发展的重要影响因素。学校要立足于现代教育新观念，坚持以“三个 代表”的重要思想为指导，以教育法、 教师法和各级关于小学教师 道德建设的规定为依据，全面加强了教师思想道德建设，牢固树立了 “以人为本、德育为先、发展特长、提高质量”的办学理念，把领导放心、 家长满意、学生喜欢作为学校工作的出发点和落脚点，在全校形成人 人有师德、个个比奉献的良好氛围，夯实全体教师的思想

2、道德品质。一、一个好校长就是一所好学校。办学理念是校长的灵魂，是学校的生命线。办学理念的创新和学 校精神的塑造，是学校持续发展的基础和前提 学校能否持续发展， 很大程度上取决于学校是否有与时俱进的办学理念，这是办学的动力、 导向和保障。当今的校长自主办学观念愈加强烈，学校之间的竞争也 异常激烈，学校形成自己的办学理念就显得尤为重要。它对校外是一 面旗帜，对校内是一个纲领；对历史是一个总结，对未来是一个目标。 因此，我担任校长后思考的第一件事，就是如何树立学校的办学理念. 当然，办学理念的树立，不能是脱离实际的空想和赶时髦的文字游戏， 而应是教育发展的大趋势与学校传统的准确契合，是先进教育理论与

3、 学校实际的紧密结合，是全体师生员工发掘历史传统、重新学习教育 理论和总结办学经验的过程。办学理念的形成不是生搬硬套，要联系 本校实际，充分考虑各种因素，有自己的特色。这不是脑子一热，一蹴 而就的事，需要一个过程，一个思考、实践、完善的过程。2003 年我们 学校结合实际确立了工作思路：“稳住摊子，找准路子，抓住点子，干 出样子”，向老师们提出：“我要的不是葫芦”的管理理念，要求教师注 重教书育人的过程，很快扭转了一个落后学校的精神面貌， 。这几年不 断探索摸索出“以人为本，德育为先，发展特长，提高质量”的办学理 念，始终坚持“领导放心、家长满意、学生喜欢、对起良心”为学校工作 的出发点和落脚

4、点，提出了“把小事做好”的校训，其思想核心就是一 个“德”字。校长要有高尚的道德情操，有爱岗敬业的无私奉献精神， 这是立校之本。一身正气，两袖清风，踏踏实实工作，明明白白处事， 堂堂正正做人，这是立身之本。其身正不令而行，其身不正虽令不从。 校长早到校，教师就不会迟到；校长打扫一次厕所，厕所就会干净相 当长一段时间；校长弯腰捡起一片废纸，校园里就不会有垃圾。喊破 嗓子不如做出样子，自己做好了才有号召力，校长才有威信。树立校 长的威信不能靠权力，也不是靠制度。公生明，廉生威。自己公正廉洁 了威信自然就有了。自身正了还要带出一支好队伍，这是校长的职责。校长要善于用 人，敢于放权。用人不疑疑人不用。

5、班子成员要分工明确，责权利分明。 一个人的能力毕竟有限，没有班子成员的配合，没有老师的支持，独 手巴掌是拍不响的。带好一支好队伍离不开“德”字，我们提出的“有爱 心，有耐心，有方法”和“领导放心，家长满意，学生喜欢、对起良心”就 是对教师“德”的具体要求。认真就是水平，实干就是能力。时时提醒 老师为人师表，德字当头。对学生的德育要立足实际，讲究实效性。我们开始提出的标准简 单易行，很快扭转了家长对学校意见大，动则找老师闹事的被动局面。 后来，我们把这个内容列入五星少年评比细则里，当做重要条款，并 提出“不脏、不乱、不玩”的最低要求，现在“尊师、爱校、好学”在我校 已经深入人心。学校内外环境的安

6、全宁静，家长、学生的亲切问候，干 部群众的理解支持是最好的答案。当一个好校长还得学会用情。大事不糊涂，原则问题一定要板住 脸子，应该一怒。但更多的时候则是一种温和，一种亲善。一个微笑， 一个点头，一声赞许传递给老师的是亲切，是对老师的认可和尊重。 学校建章立制是对教学行为的规范，制度是死的，人是活的，只要达 到规范行为的目的，有时候得饶人处且饶人，送老师一个人情，老师 会感激你，会更加努力工作回报你。 当一个好校长还要有渊博的知识，较高的领导能力。要做知识上 的先行，业务上的内行，管理上的能人。原有的知识储备固然重要，后 天的学习提高才是有源之水，只有不断的学习更新，才能做到以教学 领导教学，

7、以内行实施管理。 农村小学校长难，农村偏远小学校长更难。但每每想起自己的职 责，总是咬紧牙“只要动脑筋，办法总比困难多”，学校在我手里一天， 就要干出一天的成绩。 每个校长都想当一个有思想能干事的好校长，困境之中工作一定 得干好。近年来我们也进行了一些尝试。办好幼儿园增加学校收入， 高薪聘请专职幼儿教师充实教师队伍，开足上好艺术课；创办家长学 校，拓宽教育网络，争取社会各界对学校的理解与支持，同时对老师 的教学是个监督、促进。几年来，我校教育教学质量逐年攀升，又相继 成功举办了五届校园文化节，多次受到教体局、乡中心学校领导的好 评，办学质量和学校声誉明显提升。二、加强学习转变观念，提高教师素质

8、 师德是教师之魂，我校把师德师风工作放在教育工作的首位,常 抓不懈，让教师在师德师风建设中，不仅从思想上牢固树立师德意识， 更要把师德师风的学习运用到教育教学实际中去。为了切实加强师德 建设，学校成立了师风师德建设领导小组，认真落实上级的文件和会议精神。学校确定了工作导向：师德教育为先导，教书育人为中心，素 质教育为根本，全面提高教育教学质量。制定了“教师行为规范八不 准”、 “教师职业道德规范”等制度，每周坚持两次不定时督查，以此作 为教师加强自身修养的准则。通过设立监督电话等多种渠道，广泛听 取社会、家长、学生对学校师风师德建设的意见，主动接受社会的监 督。工作中学校坚持以领导班子的领导作

9、风建设为龙头，促进教风、 带好学风、形成优良的校风建设。学校无小事，事事是教育，教师无小 节，要求教师牢记把小事做好的校训。全体教师在校领导的引领下， 签订了“师德承诺书”。 学校结合实际，开展了“五师”教育活动，一是 铸师魂，要求教师有“四心”，关爱学生有诚心，了解学生要细心，教育 学生有耐心，服务学生要热心。二是育师德，要求教师做到“三爱”，关 爱学校，关爱学生，关爱同事。对后进学生做到“散心”，爱心、耐心、 信心。三是树师表，要求教师实现“四高”和“三种精神”，要有高洁的 思想，高度的社会责任感，高尚的道德情操，高超的教学艺术。要有奉 献精神、敬业精神、创新精神。四是正师风，做到制度规范

10、、榜样示范、 领导垂范。五是练师能，要求教师加强政治和业务能力的学习，无私 奉献，爱岗敬业。 三、组织全体教师学习师德教师职业道德规范。 在学习活动中，教育学习与撰写心得相结合，帮助教师更新观念。 通过活动，使教师们更加进一步增强以学生为本的教育理念，做到了 热爱学生，热爱教育，不断提高教育教学质量。 组织教师学习有关 师德专项教育的政策文件，提高全体教职工的政策水平和思想觉悟， 并按上级有关的要求，开展有关师德大讨论的活动。通过活动，使广 大教职工对当前的教育状况有一个全新的认识，并树立了正确的职业 道德观、价值观、教师观，建立了新型的师生关系。 多年来，我校坚 持政治学习制度，保证每周一次

11、的政治学习时间，学校联系广大教师 的思想实际和生活实际，组织教师学习政治时事、教育法律法规等， 并用一些典型案例来教育教师，做到警钟长鸣，使教师进一步明确师 德规范。我们还把政治学习和职业理想、职业道德建设结合起来，增 强广大教师的事业心、责任感和自觉性。利用信息技术，借鉴和学习 国内外的先进教育经验，不断充实自己的教育思想，更新教育理念， 认真学习新课程标准，引导教师认真讨论，撰写学习体会，反思教育 成败，撰写教育教学案例，进行经验交流等。 一切优秀教师的品德都 是教师们学习的榜样，我们组织广大教师学习优秀教师的先进事迹， 号召全体教师向他们学习，同时树立本校教师的典型，使教师觉得典 型就在

12、身边，在全体教师中形成比、学、赶、帮、超的良好风气，为师 德建设创造了良好的条件. 四、把观念落实到行动上首先，我校领导以身垂范，起到了很好的模范榜样作用。校领导 班子作为一个学校的灵魂，注重从自我做起，讲政治、讲学习、讲正气， 弘扬正气，自觉抵制不良思想，并注重对青年教师进行前途理想、集 体主义、社会主义的思想熏陶，引导教师树立远大理想和正确的世界 观、人生观、价值观。校领导与教师始终保持着平等融洽的和谐关系， 不摆架子、不说空话、不唱高调。 其次，在平时的教育教学活动中， 学校定期开展了班主任工作经验交流会，做到师德交流与工作促进相 辅相成。教师良好的师德和人格形象是学生学习的榜样和人格示

13、范， 教师师德的高低，将对学生的成长产生直接的影响。因此，学校切实 加强教师的职业道德的建设。要求教师以自己良好的品格去感染学生、 教育学生。我们结合节假日等庆祝活动和“做德艺双馨教师，办人民 满意教育”主题系列活动，积极开展各类师德教育活动，如开展以 “树形象、做良师”等为核心内容的师德教育活动，组织教师开展关爱 “留守孩子”活动和“今天怎样当教师”大讨论活动等，加强自身素质建 设，结合平时的工作实际进行经验交流，自找差距，取长补短，做到： 师德良、师心慈、师业精、师身端、师风正、师学勤、师律严。我们还在 教师中进行“爱岗位、比奉献、爱学生、献爱心”的教育活动，通过一系 列活动，全体教师树立

14、了以身立教、为人师表的思想，有力地推进了 学校的师风师德建设。真心热爱学生是教师获得成功的基础，学校要 求教师对学生要具有爱心，事事关怀、体贴学生，要深入探求学科德 育功能；坚持“为了一切学生、为了学生一切、一切为了学生”的原则， 尊重学生的人格，平等、公平对待学生，如严父慈母般严格要求、耐心 教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合 法权益，促进学生全面、健康发展。 学校每学期召开一次家长会、教 师全面家访一次，要求教师建立学生家长档案，通过与家长的密切联 系，了解学生在家庭、在社会、在假期的学习、生活情况，并向家长报 告学生在校情况，互相沟通，主动争取家长的支持与配合

15、，虚心听取 家长对学校管理、教师教育的建议，使教师成为连结学校、家庭、社会 的纽带，形成学校家庭、社会共同育人的合力。 再次， 注重在校内树 立优秀教师典型，组织教师学习身边的先进事例，推进我校教师师德 整体水平的提高。每学期,我们都要开展我最喜欢的老师评选活动, 在 活动中，强调每位教师的言行举止要文明大方，要外塑形象，内强素 质，树立良好的形象。成为学生的表率。为加强师德师风建设，弘扬正 气，宣传和推介先进典型，学校结合实际在全校开展了“我最喜欢的 老师”评比活动每学期期末评选，学校设立投票箱，有全体学生参与， 结合家长意见，学校根据投票情况评选出“我最喜欢的老师”1-3人，进 行表彰。五

16、、师德表率，感染学生 教师文明礼仪最重要的是体现在教师的行动上，感染学生。为了 使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己的行动中。 平日里所有教师之间见面相互礼貌问好，相互帮助；不在班上、校园 内乱扔一点废弃物，见到地面上有一点杂物主动弯腰捡起来所有 的这一切都让同学们从老师的行为中受到深刻教育。为了进一步提高 学生的文明素养，培养学生良好的行为习惯，净化学生的心灵，增强 学生的文明礼仪修养，提高学生的思想道德素质，让学生学会做人， 学会做事，学会相处，学会求知。学校把文明礼仪教育纳入了德育工 作重要议事日程，每学期开学，学校都要开展一个月的文明礼仪教育， 通过活动，同学们的主人意识、团结意识、乐于助人的精神更加 强烈了。许多同学都像老师们一样，用自己的言行树立了一面面文明 礼仪的旗帜。 多年来我校在狠抓课堂教学的同时，素质教育不断拓展。课间操 规范严整，课外活动丰富多彩，读书写字活动扎实开展，一件件学生 精美作品展示装点着校园文化气氛，五星少年评比活动制度化，经常 化。争创文明，争当先进的风气正在形成。 校园文化节自 2007 年举办