写文献综述的基本方法与步骤

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1、综述的基本方法与步骤 文献综述不仅仅是对一系列无联系内容的概括,而且是对以前的相关研究的思路 的综合.文献综述的基本步骤为: 1. 文献综述的第一步:概括归纳 收集文献的方法主要有两种:一是通过各种检索工具,如文献索引,文摘杂志检索,也 可利用光盘或网络进行检索;二是从综述性文章,专著,教科书等的参考文献中, 摘录出有关的文献目录. 选择文献时,应由近及远,因为最新研究常常包括以前研究的参考资料,并且可以 使人更快地了解知识和认识的现状.首先要阅读文献资料的摘要和总结,以确定 它与要做的研究有没有关系,决定是否需要将它包括在文献综述中.其次要根据 有关的科学理论和研究的需要,对已经搜集到的文献

2、资料做进一步的筛选,详细, 系统地记下所评论的各个文献中研究的问题,目标,方法,结果和结论,及其存在 的问题,观点的不足与尚未提出的问题.将相关的,类似的内容,分别归类;对结论 不一致的文献,要对比分析,按一定的评价原则,做出是非的判断.同时,对每一项 资料的来源要注明完整的出处,不要忽略记录参考文献的次要信息,如出版时间, 页码和出版单位所在城市等. 对要评论的文献先进行概括(不是重复),然后进行分析,比较和对照,目的不是为 了对以前的研究进行详细解释,而是确保读者能够领会与本研究相关的以前研究 的主要方面.个别地和集中地对以前研究的优点,不足和贡献进行分析和评论,这 在文献综述中是非常重要

3、的. 2. 文献综述的第二步:摘要 不同的学科对引用摘要的要求与期望不同1.虽然文献综述并不仅仅是摘要,但 研究结果的概念化与有组织的整合是必要的.其做法包括:将资料组织起来,并连 到论文或研究的问题上;整合回顾的结果,摘出已知与未知的部分;理清文献中的正反争论;提出进一步要研究的问题. 3. 文献综述的第三步:批判 文献综述是否有价值,不仅要看其中的新信息与知识的多少,还要看自己对文献 作者及编辑者的观点与看法如何. 阅读文献时,要避免外界的影响甚至干扰,客观地叙述和比较国内外各相关学术 流派的观点,方法,特点和取得的成效,评价其优点与不足.要根据研究的需求来 做批判,注意不要给人以吹毛求疵

4、之感. 一个具有批判性的评论,必须要有精确性,自我解释性和告知性.批判的程度,主 要在测试研究生评鉴技巧:是否能分析出文章的中心概念与所提出的论据,做出 摘要,并提出简要评估. 文献综述的第三步是在形式上批判其是否符合一些基本写作的标准,即判定其是 否为一篇好文章还要看文献中引用的文章与评论的标准.有的台湾学者将其归纳 为:代表性,显著性,相关性,适时性和简捷性. 表 1 香港大学建议的论文撰写模式导论 开头段落 简介主题;主题的重要性;理清首要问题;简介各篇(例如 A.B.)文章与 作者,及其不同或互补之处. 主文部分(3 个示范) 1.1 分析 A 与 B 的理论/观点 1.2 分析 B

5、的理论/观点 1.3 比较 A 与 B 的理论/观点 2.1 找出 A 与 B 的共同性 2.2 找出 A 与 B 的差异性 2.3 探讨出一个中心议题 议题 1:探讨 A&B 议题 2:探讨 A&B 议题 3:探讨 A&B 结论 提出一个比其他更好的理论与立场 提出一个优于每一个理论与立场的部分的摘要一 文献综述特征 1.一般字数控制在 4000-6000 字左右，大约 8-15 页； 2.以评述为主，不可罗列文献；3.基本格式通常包括题目、作者、摘要、关键词、前言、正文、结语和参考文 献等几个部分； 4.中文参考 15-20 篇，英文参考 20 篇左右，文献要新，50-80最好为 3 年

6、内的文献。 5.如果文献综述是为开题报告作准备，整篇文章建议为漏斗状结构，即“有什 么研究进展，问题是什么，怎么找方向”。 二 按照文献综述的结构顺序分析常用句型 1 题目 1.1 如果文章为结果论文 标题格式 a） Effect of （因素） on（观测项目）in（研究对象）Progress b） （观测对象）in （研究对象） Progress c） 无固定格式 1.2 如果文章为方法论文 标题格式 d） Methods for Progress2 摘要常用句型 归纳了研究中的关键问题 指出了及其研究的主要进展 讨论了的类型、影响因素、过程机理和描述方法 在此基础上，对规律的研究前景进行

7、了展望 3 关键词 略 4 前言 4.1 内容： 问题的历史、现状和发展动态，有关概念和定义， 选择这一专题的目的和动机、应用价值和实践意义。 4.2 常用句式 是的重要研究内容 过去研究主要集中在 （深度上） （广度上） （有争论的问题） 鉴于的工作将对今后研究意义以及的现实应用意义 作者就的关键问题进行了系统的分析和综述 5 正文 5.1 综述材料来源广泛，因此段落结构格式非常重要，举例如下表； 第一句 第二句 第三句 第四句 第五句 第六句 主题句 陈述理论 1 研究支持 1 陈述理论 2 研究支持 2 略 主题句 研究支持 1 研究支持 2 研究支持 3 略 例外情况研究意义 主题句

8、研究支持 1 说明理论 1 略 主题句 5.2 纵横结合式写法 写历史背景采用纵式写法，围绕某一专题，按时间先后顺序或专题本身发展层 次，对其历史演变、目前状况、趋向预测作纵向描述； 写目前状况采用横式写法，对某一专题在国际和国内的各个方面，如各派观点、 各家之言、各种方法、各自成就等加以描述和比较。通过横向对比，既可以分 辨出各种观点、见解、方法、成果的优劣利弊，又可以看出国际水平、国内水 平和本单位水平，从而找到了差距。 5.3 相关研究不必全部列举，每一个主题举 2-5 个有代表意义的研究。 5.3 常用句式 了解的成因及其影响因素对认识有重要的意义 的特征可用来描述，其中常用的有 由于

9、受等多种因素的影响，所以研究者通过来描述各因素对的影响 影响的因素很多，下面就进行论述不仅取决于，而且受到的制约 与有关 是的重要影响因素之一 对的影响主要表现在 研究表明 产生的原因有 6 结语 一般为展望结构，如果是开题报告前的文献综述，需要把想做什么阐述清楚。一、确定论文的主题 在某种意义上讲，论文选题是最重要的，因为论文的选题不好，论文也不会更好。 学生在选题时常见的五种错误： 1对选题不感兴趣 许多学生总是在最后期限时才开始考虑选题，仓促决定，以至于在写作中没有兴趣持续下去。其实，有趣的选题不会突然出现在你的脑海中，一定要有充分的时间仔细考虑，慎重选择。 2选题过于容易或过于保守 学

10、生写论文的目的是为了学习，因此应该选择一个相对不太熟悉的主题（虽然不是完全陌生）是有好处的。但学生有时为了保险（或得到更好的分数）而择熟悉的主题。如果选择背景知识不很充分的选题，学生能学到更多的知识。 3选题太难 可能学生对某个选题很感兴趣也想做得很好，但有可能会发现选题过难，许多文献都没法看懂。假如其中有许多需要某种高级统计概念，大多数本科生还从未接触，所以很难写出优秀的论文。这种任务难度大，也很耗时间，所以要确定你的选题不需要理解你的背景知识不允许你掌握的概念。 4没有合适的文献资料 由于各种原因，心理学上许多有趣的选题尚未得到充分研究，有些是因为人们还没有仔细考虑这些问题，也有可能是因为

11、有人考虑过但发现很难进行实验分析或其他类型的分析。这种主题就不适合做文献综述。 5选题太宽泛 这是学生选题时最常犯的错误。写论文之前，学生对某个选题方面的文献资料的多少只有模糊的概念，教材往往只停留在表面。只有深入钻研主要的原始资料才能知道相关的文献资料的范围。一旦你暂定一个主题，不要急于为写论文做笔记，而应该编辑参考文献目录单，浏览其中的一些参考文献，这样可以避免使你的选题过于宽泛或过于狭隘。不要全盘放弃，而应该考虑如何把选题缩小。可以用以下任意一种方法来缩小你的选题。方法很多，最好根据你的选题、可用的文献及你的兴趣来确定。一定要在论文开头部分说清楚你采用的限制方法，好的标题有助于读者理解你

12、的限定方法。 从年龄上进行限制，如是成人还是儿童或是婴儿。 从物种上进行限制，如是考虑人类还是老鼠。 从病理类型上进行限制，如是针对残疾人还是心理障碍的人。 从心理学观点进行限制，如是成人还是儿童或是婴儿。 从内容上进行限制，如只谈言语、数学或是空间问题。 二、搜索文献资料 做文献综述时准备两套记笔记的卡片将十分有用。 1作者卡片 格式：用小的索引卡片（35），也可用电脑制作同样功能的虚拟卡片。在卡片上写下以后写论文时编辑资料所需要的全部信息。每一条资料来源都应该作记录。记录的形式因资料来源的特点而定：期刊文章。包括作者的姓氏、名字第一个单词和中间的单词起首的大写字母；出版年份；文章标题；期刊

13、名称；卷号；文章的页数。卡片样本如下： Janis, I. L., & King, B. T.(1954). The influence of role-playing on opinion change. Journal of Abnormal and Social Psychology, 49, 211-218. 书籍。书的记录应该包括作者的姓氏、名字第一个单词起首的大写字母(不用名字中间的单词起首的大写字母)；出版年份；书的标题；书出版的城市名称；出版商名称。例如： Festinger, L. (1957). A theory of cognitive dissonance. Evans

14、ton, Illinois: Row, Peterson. 编辑而成的书。编辑成的书中的文章的记录应包括作者的姓氏、名字第一个单词和中间的单词起首的大写字母；出版年份；文章标题；书的编者；书的标题；文章在书中的页数；书出版的城市名称；出版商名称。例如： Webb, E. J., & Salancik, J. R. (1970). Supplementing the self-report in attitude research. In G. F. Summers (Ed.), Attitude measurement (pp.317-327). Chicago: Rand McNally.

15、作者卡片的好处： 你会有一整套参考书，不可能忘记所需要的任何一本参考书。 每一个参考书都有完整的记录。 论文的参考文献部分已经完成了。 2标题卡片 格式：最好用大的索引卡片（57），也可用电脑制作同样功能的虚拟卡片。在每张卡片上记录：文章标题；与标题有关的信息；每条信息的来源及其你的评价。 每张卡片上只记录一个标题。用不同方式表述的标题记在同一张卡片上。每一个标题的笔记应该尽量完整，这样你今后不用再去查阅资料的来源了。要避免不能表示有用信息的与主题无关的的话。如果做论据的笔记时，确信你抓住了论据的要点，以便你今后重新组织作者的观点。 你叙述时，要写清楚资料的来源，写下作者的姓氏和出版时间。如果

16、直接引用或解释时，一定要记清楚你笔记中的内容，写下适当的页码。 当你对信息进行评价时，要先在标题卡片上注明这个不是作者的评价而是你的评价。通常你阅读时是你评价的最好时间，因为那时材料和上下文在你脑海中最清晰，对你今后的写作也最有价值。阅读心理学文献时，通常你应从五个方面来评价作者的观点。 观点的准确性 作者做每个辩论的基础是什么？观点是正确地被证明的吗？如何证明的？几乎所有的心理学家对期刊文章（或学生的论文）进行评论时对准确性问题非常敏感。十分常见的一种方法是作者可能提出一个似是而非的理论，设计一个实验或列举证据来检验另一个似是而非的理论，然后得出结论说原来的理论是正确的。因此，在读一篇文章或一本书时，确保你自己不仅对理论的检验很有说服力，而且评价的是一个正确的理论。 观点的内在的一致性 各个观点互相矛盾吗？各个观点与作者的总论点矛盾吗？在正确性上，要特别注意观点和论据之间的关系；要特别注意观点和其他观点之间