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1、1分类教学设计湖南省常德市武陵区南坪乡东风中心小学 刘雁鸣【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学(二年级上册) 第 38 页的内容【内容分析】“分类“是一个新数学概念，也是一种基本的数学思想。它是 根据一定的标准对事物进行有序划分和组织的过程，教材按由易到 难的顺序，分别按排单一标准的分类和不同标准的分类两部分内容， 教材知识的呈现是注意将知识与生活联系起来。结合知识内容本身 已的灵活性，活动与习题的设计体现出开发性和探索性。【学生分析】学生日常生活中经常遇到“分类”问题，如：买学习用品要到文 具柜，买玩的要到玩具柜，买吃的要到食品柜只是还不清楚这 就是分类。本课就是在学生已有的认知
2、结构的基础上，使之对“分 类”这一问题，由感性认识上升到理性认识。在实践的基础上掌握 分类的标准，使这一知识得到升华。【教学目标】1认知目标：引导学生观察超市实物的摆放情况，初步感知分 类的意义，通过操作学会分类的方法。2过程与方法：通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、 观察能力、判断能力和语言表达能力。3情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，让学生体会 到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。【教学策略】为学生提供丰富的感性材料。教学全过程以学生自主实践为中 心。采用“情境体验拓展“的教学模式。【教学重点】掌握对物体进行分类的方法【教学准备】CAI 课件、（水果、鲜
3、花、饮料、糕点）图片 8 套、文具（笔、本子、橡皮、作图工具）23 套、小星星 8 个。2【教学过程】教 程教 师 行 为学 生 行 为一、创设情境，探求新知识一、创设情境，探求新知识 师：蓝猫要开生日 Patty。他想咨 询大家，哪儿购物又多又好？（CAI 出 示：超市外景图）现在你们带蓝猫一起去超市逛逛， 大家愿意吗？ （CAI 出示：经过分类摆放整齐的 超市两次）提问：（1）认真观察，你看到了什么？（2）仔细观察，这些物品是怎样 摆放的呢？师引导学生说出超市里把一样的 物品放在了一起。 3揭示课题：像超市这样把同样 的物品摆放在一起，我们就叫分类！ （板书课题）学生：超市。 学生：愿意！
4、学生纷纷回答： 生甲：我看到 了商店有那么多商 品，都摆得整整齐 齐的。 生乙：我看到 了各种各样的本放 在一起了。 生丙：我看到 玩具放在一个柜台 里了。 学生结合看到 的情况说说什么是 分类。3二、动手操作，体验分类方法二、动手操作，体验分类方法 师：蓝猫到超市购了许多礼品。看， 这么多东西堆放在一起，他担心招待客 人取需要的东西不方便。你们认为呢？ 为什么？ 你们能帮他分类整理摆放上货架上 吗？ 小组比赛，将物品分类。 师：蓝猫购物样品已经装在了所有 的纸盒里，先将物品倒出来，分一分： 看哪些物品放在一起比较合适，再摆一 摆：看摆在哪一层比较合适。下面 4 个 人一组，看哪组合作得最愉快
5、。 师：有哪个组愿意介绍一下你们小 组摆放情况。 还有哪个小组愿意展示你们摆放的 结果。 师：“合作星”应该奖励给哪个小 组，为什么？ 学生汇报并评价。 小结：我们带领蓝猫购物，又亲自 动手帮他摆放物品，他可感谢你们呢！ CAI 出示：蓝猫的谢意：谢谢爱动 脑筋的小朋友，帮我把物品分为了饮料 类、水果类、糕点类、鲜花类。这样既 方便了客人的需要，又少了拿物品的混 乱，提高了效率。 师：是啊，分类这种做法在以后的 数学课上也经常出现，所以说它是重要 的数学思想。三、联系生活，巩固分类的意义三、联系生活，巩固分类的意义 （一）给文具分类 师：最近，蓝猫自己开了一个专卖学生走出座位， 各小组操作小声
6、商 量。（学生介绍小组分 类的情况）生评价摆放情况。4店，是蓝猫文具专卖店。开业之际， 他摆脱我邀请大家再次帮助他分类整理 物品。去还是不去？你们说了算。 1看一看，蓝猫进了哪些东西？ 2说一说，准备将文具怎样分类？3分一分：小组长领取文具，小 组合作分类。（每小组领取一样文具）（1）笔：钢笔、圆珠笔、铅笔、自 动笔（2）本子：拼音本、小字本、数学 本 （3）橡皮：圆柱体的（红、白）长 方形的（红、白）（4）作图工具：尺子、三角板、圆 规 4汇报交流，展示非类结果。 师：经过咱们的分类整理，小朋友 可以快乐地买东西了。 （蓝猫十分高兴：哈哈，分得太好 了，这就是我想要的结果。）师： 确实，大家
7、都喜欢整齐，有 序的生活、学习环境，那以后在学习生 活中，我们都应该随时注意将自己的学 习用品、生活用具分类整理好，养成一 个爱整洁、有收捡的好习惯。（二）说一说生活中的分类师：在我们日常生活中，在你们家 里有没有分类摆放的情况呢？ 师：大家说得真棒！这可看出生活 中处处有数学，那么，我们一定要认真 地学好数学，用我们学到的知识来解决 生活中实际问题。 （三）完成练习六的第 1、2、3 题。学生以小组为 单位，认真动手分 一分，尝试分类实 践。学生汇报 生甲：我们小 组共分了四种笔： 有钢笔、圆珠笔、 铅笔、自动笔。 生乙：我们小 组共分了三种本子： 有拼音本、小字本、 数学本。 生丙：我们小 组共分了两种橡皮： 圆柱体的、长方体 的。每种形状又可 分为红色的和白色 的。 学生纷纷回答 生甲：我家的 衣柜里 生乙：我家碗 厨里5师：桌间巡视倾听，及时订正。 四、扩展思路，体验分类的应用四、扩展思路，体验分类的应用1、CAI 出示：两个小朋友在火车站 广场扔垃圾时发现了一个问题：为什么 一个垃圾箱分成了两格？2、分小组讨论，汇报交流。 五、总结、质疑。五、总结、质疑。生丙：我家仓 房里 学生动手画一 画，圈一圈，涂一 涂。 学生相互交流，说 说是怎样圈画的， 为什么？ 学生了解垃圾 分为可回收垃圾和 不可回收垃圾两种 ， 渗透环保意识。学生总结汇报收 获，还有什么疑问。
