数据的求和数据的求和

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1、数据的求和数据的求和 一、教学重、难点 3、本节课的内容：数据的求和重点：公式求和，自动求和难点：函数选取区域，sum 函数的使用 二、教学目标 1、知识目标：掌握公式求和与 sum 函数求和 掌握自动求和的两种方法。 2、能力目标：加强利用电脑解决身边问题的意识，学生能结合教学内容理解公式和函数的 概念并能合理的使用。 3、情感目标：通过自主探究以及互助协作式的学习表格的计算功能，通过对家里每周开销 的情况调查结果，提高对生活的热爱，提高节约意识，珍惜来之不易的幸福生活，努力学 习，以实际行动来回报父母。 三、教法与学法 1、教法：以师生互动、讲解演示法、共同探索为主要教法，自我探索、互助互

2、学为辅助教 法。 2、学法指导：教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应给 予学生更多的思考、交流、操作的时间和空间，在此过程中，让学生体验熟能生巧，一通 百通的学习理念。以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步对问题“深层次”的思考。在 操作中体验，在情境中感悟，在解决问题中成长，在实践中升华、自悟。 四、所需课时一课时 五、教学资源 投影仪，微机室、电子教室，excel，家庭开销调查数据表分组及全部，教学课件。 六、教学过程 （一） 、导入（教学时间为 3 分钟） 在上此课之前，我在上周给学生布置了一个分组调查作业，把班上 50 名同学分成五组，调 查家里上个月的开销情

3、况，我把数据输入大部分并发到了学生的电脑上，留下小部分数据 给同学们在上课时输入，用于复习前面讲过的数据的输入，也可以让学生在上课前比一下， 谁的输入速度最快。 等学生输入完之后，就提出一个问题，想不想知道每个家庭的总开销呢？根据这个提问， 自然地提出本节的知识要点，数据的求和，并让学生用口算、心算或者用预习时学会的知 识计算每个家庭的总开销。打开教学课件并板书“数据的求和” 。 （理念：从巩固复习、任务驱动出发，引导学生自我驱动意识和求知欲） （二） 、定向 充分调动学生解决问题的求知欲和预习时的基础，共同商议如何解决提出的问题，达到本 节课的教学目标。 （三） 、探究 （1）完成教学目标一

4、：公式求和与函数求和（教学时间为 15 分钟） 1、 首先演示一遍如何用公式、函数对数据进行求和运算，着重对数据选区和 sum 函 数进行讲解，以免学生选取错误的数据，造成结果不正确。同时用教学课件对重点进行显 示。 2、 邀请已学会的学生演示用公式、函数对数据进行求和，并加以表扬，然后让学生自 己动手用两种求和方式再次计算每个家庭的总开销。查看学生的完成情况及熟悉程度。 3、 分组讨论公式求和、函数求和与口算、心算的区别，讨论完毕，让学生进行发言，交流心得。 4、 根据学生的交流心得，让学生明白，用电脑处理数据可以大大的提高工作效率并且 简单快捷，提高学生的积极性与兴趣。 （理念：使用讲解演

5、示法、互助互学、共同探索教法，增强学生理解知识的能力，并让学 生自我感悟，自我升华，达到满意的教学效果） （2）完成教学目标二：自主学习利用自动求和按钮及粘贴函数按钮求和（教学时间为 12 分钟） 1、 提出还有两种更简单的方法可以完成数据的求和。一种是利用自动求和按钮；另一 种是利用粘贴函数按钮。在课件上显示出完整步骤，供学生参考。 2、 观看学生的完成情况并加以辅导，重点在引导，并让已完成的学生帮助没有完成的， 使全体学生掌握这两种求和方法。 3、 演示两种自动求和的方法，加深学生的印象。 4、 进行课堂比赛，每一组派出一个代表，打开“全班家庭总开销.xls”工作表，计算 每个同学的个人家

6、庭总开销和全班同学家庭总开销。其它同学作为评委。 5、 评出最先完成的同学，让他们讲讲使用的哪一种方法。总结出哪一种方法更快。看 一看自己家里每个月的开销，并和其它同学比一比，谁最节约？ （理念：体现自主探索的主要教学目的，通过辅导引导，互助协作式学习让同学们共同进 步，体会自动求和的简单与快捷性，并比较与其它家庭的开销情况，达到提高节约意识， 明白信息技术在生活中的普遍性，与生活的紧密联系性。 ） （四） 、知识拓展（教学时间为 2 分钟） 1、提出任务：怎么样才能计算出全班哪个家庭开销最大和最小的开销又是多少？ 2、分析说明：提出数据的计算还有很多函数在日常生活中的重要性。 （五） 、小结（教学时间为 3 分钟）1、交流沟通：本节课都学到了什么？ 2、师生互动：还应该注意什么样的知识要点？3、自主发展：温故而知新。