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1、蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅教学设计教学设计一、一、学习目标分解的依据学习目标分解的依据1 1、课程标准中的相关陈述、课程标准中的相关陈述课标中对于第二学段识字和写字的要求是：认识常用汉字 2500 个，其中 2000 个会写。结合本课的识字教学内容，认识“颐、耸、阁”等 7 个字，会写“殿、廊、柱”等 11 个字。这句话中的关键词是动词 “认识”和“会写” 。课标中对于第二学段阅读要求是：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词在表情达意中的作用。初步感受作品中生动的形象和优美的语言。结合本课教学内容，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受颐和园美丽的
2、景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。2 2、教材分析、教材分析这是一篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。 课文开门见山地引出说明对象。接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外而内地写了住宅的特点。最后，具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。 在表达上，通篇采用拟人的手法，又运用比较、列举数字、比喻等多种说明方法，介绍蟋蟀的特点。课文生动而富儿童情趣。3 3、学情分析、学情分析本课的教学面向的是四年级学生，他们已经具备了一定的阅读能力。对于昆虫，学生普遍喜欢，有研究的兴趣，加上本文的作者是法国著名的昆虫学家法布
3、尔，他善于观察研究，在表达上比较讲究方法，倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情。基于教材的特点和学生的学习情况，可以选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的发挥和锻炼。第一步：解析内容标准，确定关键词，寻找课标与本节教学的相关要求第一步：解析内容标准，确定关键词，寻找课标与本节教学的相关要求课标对识字和写字的要求：1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、认识常用汉字 2500 个。其中 2000 个会写。3、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范，端正，整洁。阅读要求：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键
4、词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意思。 3、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。第二步：扩展或剖析核心概念（梳理教材知识体系、知识点）第二步：扩展或剖析核心概念（梳理教材知识体系、知识点）概念体系知识地位认读 7 个生字一般会写 13 个生字个别重点、其它一般词语意思重点课文内容一般文章情感重点、难点基本内容写作方法重点、难点第三步：扩展或剖析行为动词第三步：扩展或剖析行为动词概念体系行为动词学生经验认读 7 个生字认读有前备经验会写 13 生字 会写有前
5、备经验词语意思理解有前备经验课文内容朗读有一定前备经验文章情感体会有一定前备经验基本内容写作方法学习无前备经验第四步：确定行为条件（完成规定行为时所处的情境）第四步：确定行为条件（完成规定行为时所处的情境）概念体系行为条件学生经验认读 7 个生字运用已有的识字经验、借助拼音、有前备经验会写 13 生字借助教材田字格和示范有一定前备经验词语意思借助拼音、字典、联系上下文有一定前备经验基本内容课文内容通过朗读、讨论有一定前备经验文章情感通过词句理解、反复朗读有一定前备经验写作方法通过朗读、概括、练习无前备经验第五步：确定行为表现程度（因材施教）第五步：确定行为表现程度（因材施教）概念体系行为动词行
6、为表现程度学生经验认读 7 个生字认读正确有前备经验会写 13 生字会写正确有一定前备经验词语意思理解准确有一定前备经验课文内容朗读有感情有一定前备经验文章情感体会表达有一定前备经验基本内容写作方法学习运用无前备经验第六步：综合上述思考，写出学习目标第六步：综合上述思考，写出学习目标1、认识 7 个生字，会写 13 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的含义，读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的，有什么特点。3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。4、 学习蟋蟀吃苦耐劳的精神。激发学生观察自然界的兴趣。三、学习重点：三、学习重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，
7、通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。四、学习难点：四、学习难点：体会作者用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。五、教学设想和教学过程：五、教学设想和教学过程：蟋蟀的住宅学习设计第一课时一、导入课题同学们，一般来说，人们称动物的家叫什么？（窝、巢、动、穴）我们知道蟋蟀是一种小昆虫，而有人称他的家为住宅，这是为什么呢？今天我们来学习课文蟋蟀的住宅 。二、简介作者：这篇文章是法国著名昆虫学家法布尔写的，看语文书上的资料袋，了解作者。为什么法布尔称蟋蟀的窝为住宅呢？让我们亲眼去看一看吧！三、自学生字新词，试读课文请你自由地读课文，要求：a、读准字音，读通句子。b、边读边想：课文从哪几方
8、面来写蟋蟀的住宅？四、反馈自学情况：指名读课文，教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）生找出相对应的段落五、学习蟋蟀选择住址的小节1、指名读。 （第 2 小节）思考：蟋蟀是怎样慎重地选择住宅？2、反馈：怎样才算是不利用现成的洞穴，请你举例说明或联系上下文。如：他发现乌鸦的洞穴这就是课文所说的随遇而安。随遇而安懂它的意思吗？请你说一说。3、总结：你看，蟋蟀选择住宅是那样慎重，那么一丝不苟，真可以说是精益求精，所以，作者把蟋蟀的家不称作窝、巢、动、穴，而称为蟋蟀的住宅的原因。六、学习 36 自然段1 、思考：还有什么原
9、因使作者称窝为蟋蟀的住宅。蟋蟀的住宅有什么特点？2、反馈交流，并指名在黑板上板书。 （向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门” 、有“平台” 、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）隐蔽青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。干燥即使有骤雨，这里也立刻就会干的。不深不宽最多不过九寸深，一指宽。 弯曲顺着地势弯弯曲曲。平台那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。蟋蟀的住宅具有这样一些特点：形状像隧道，是倾斜的、弯曲的，九寸深一指宽；它修在向阳的地方，干燥；有出口，出口处有平台；内部墙壁光滑，地面平整，简朴、清洁、卫生。3、总结：蟋蟀的住宅在建筑上已经有了人的思想，人们称它为
10、昆虫家族的建筑工程师，我们可以把它的住宅与人类的住宅相提并论，所以称它为蟋蟀的住宅。（完成学习目标（完成学习目标 3 3：积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。：积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。）七、介绍住宅正因为蟋蟀的住宅出名了，蟋蟀家族要向社会推销自己的住宅，他们成立了蟋蟀房地产公司，向社会推销自己的住宅，请你做一名推销员，把蟋蟀的住宅的内部、外部结构介绍清楚，你介绍得法，可以荣升销售部总经理。第二课时一、复习旧课，导入新课。指名朗读生字、新词，检查掌握情况。（完成学习目标（完成学习目标 1 1：认识：认识 7 7 个生字，会写个生
11、字，会写 1313 个生字。个生字。 ）导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。精读住宅特点，加深感悟自由读 36 自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？反馈交流，并指名在黑板上板书。 （向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门” 、有“平台” 、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）隐蔽青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。干燥即使有骤雨，这里也立刻就会干的。不深不宽最多不过九寸深，一指宽。 弯曲顺着地势弯弯曲曲。平台那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就
12、是蟋蟀的平台。蟋蟀的住宅具有这样一些特点：形状像隧道，是倾斜的、弯曲的，九寸深一指宽；它修在向阳的地方，干燥；有出口，出口处有平台；内部墙壁光滑，地面平整，简朴、清洁、卫生)。这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！有感情地朗读第一自然段。现在，我们就来当蟋蟀的建筑师，为它画一张住宅剖面图吧！（把画好的图贴在黑板上。 ）你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的语气读 36 段。指着图介绍住宅的特点。7、用自己的话把蟋蟀住宅的特点完整地说一说（完成学习目标（完成学习目标 2 2：正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的含义，读懂蟋蟀的住：正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句
13、子的含义，读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的，有什么特点。宅是怎样建成的，有什么特点。 ）二、转换角色，练习说话现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点！学生自由准备后发言三、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？（因为它的挖掘工具太简单了！）课文是怎么写的呢？指名分节读 79 小节。一是写动工时间(大多是在十月，秋天初寒的时候)；二是写怎样挖掘(可以让学生找出表现蟋蟀挖掘动作的词语，用了哪些工具，体会挖掘的不易)；三是不断整修(“今天做一点，明天做一点” “即使在冬天还可以看见蟋
14、蟀从里面不断地抛出泥土来”)。4、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。一是用比较的方法，把蟋蟀和别的昆虫进行比较(第二自然段)，别的昆虫“临时”藏身，“不费工夫” ，蟋蟀“慎重选址” ， “自己挖掘” ，说明蟋蟀不肯随遇而安；二是把蟋蟀住宅的特点和修建过程的艰辛与挖掘工具的简单联系起来思考，体会蟋蟀吃苦耐劳的精神；三是找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子有三个。第一句在文章的开头：“它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。 ”第二句在课文第三段“它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。 ”第三句在第七段末：“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具
15、是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 ”在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗？为什么？能用自己的话赞美它吗？（完成学习目标（完成学习目标 4 4：学习蟋蟀吃苦耐劳的精神。激发学生观察自然界的兴趣。：学习蟋蟀吃苦耐劳的精神。激发学生观察自然界的兴趣。 ）四、课后，引导学生学习作者观察方法，仔细观察一种小动物，抓住特点，写一篇短文。或者搜集有关小动物的资料，办一份手抄报，在同学中交流。六、目标达成检测方案六、目标达成检测方案蟋蟀的住宅同步练习题一、我能读得正确，写得美观一、我能读得正确，写得美观zh zh
16、i xun z w ju ho b k xzhu y dng xu yn b su y r n二、我能在括号里填上合适的词语二、我能在括号里填上合适的词语（ ）的隧道 （ ）地选择（ ）的工具 （ ）地铺开（ ）的住宅 （ ）地学习（ ）的本领 （ ）地讨论（ ）的工程 （ ）地摆动三、我能写出下列词语的反义词三、我能写出下列词语的反义词安静（ ） 舒服（ ） 光滑（ ）干燥（ ） 柔弱（ ） 慎重（ ）温和（ ） 简单（ ） 隐蔽（ ）四、我会填写关联词语四、我会填写关联词语、它的出名（ ）由于它的唱歌，（ ）由于它的住宅。、蟋蟀钻在土底下干活，（ ）感到疲劳，它（ ）在未完工的家门口休息了
