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1、临沂市 “十一五 ”教育科学研究规划课题高中学生厌学现象的学校教育因素应对策 略研究课题中期报告莒南县高考补习学校课题组2012年12月高中学生厌学现象的学校教育因素应对策高中学生厌学现象的学校教育因素应对策 略研究略研究中期报告中期报告莒南县高考补习学校课题组课题名称：高中学生厌学现象的学校教育因素应对高中学生厌学现象的学校教育因素应对策略研究策略研究课题概述：高中学生厌学现象的学校教育因素应对策略研究是我校2009 年申报的临沂市教育科学研究规划的立项课题。课题实验时间: 2009 年 7 月-2012 年 12 月。在针对我校及课题组成员所带年级的学生具体情况出发，拟定了该课题。该课题自
2、批准以来，课题组成员都积极的投身到这一课题的研究当中。课题拟解决以下几个方面的问题：1、克服学生厌学的消极情绪，培养身体健康具备良好心智的中学生，使其积极参与到学习生活中。2、在引导学生的同时，加强教师自身素质的提高，形成师为主导，生为主体的教学模式。3、加强学校、家庭环境的营造，形成家校合力。目前，在课题组成员的努力下，课题研究有序展开，各方面均进入规范合理，稳步实施的运行阶段。课题组成员均有我校一线骨干教师组成，具体分工如下：课题负责人：明永刚全面负责课题的管理与协调，明确课题研究内容，研究实施方案。课题组主要成员分工：瞿世菊-问卷调查学生学习现状及学习兴趣丧失的原因，全面评价学生。韩继兰
3、-召开学生、家长及任课教师座谈会，交流研讨学生丧失学习兴趣的内外因素，整理原始材料。李向文-根据制定的方案，改进教学模式，实践课题研究成果，总结实践效果。逯宗见-加强理论研究，结合实践，总结经验，撰写论文。到目前为止，课题研究以历时三年的时间，度过了最重要的实践期，取得了初步的成绩，为下一阶段的进一步研究打下了坚实的基础。一、中期结题报告为保证课题的有序展开，我们课题组决定从以下几方面入手展开调研。（一）理（一）理论论学学习习“工欲善其事必先利其器”，作为课题研究的主导者，课题组成员首先从自身出发，加强理论学习，翻阅了当今素质教育形势下大量关于素质教育改革的理论总结和学术论文，了解了当前关于这
4、一课题研究的最新成果，为开展课题研究提供了一定的理论基础。（二）（二）调查调查研究研究在理论学习的基础上，结合我校实际，为确实找到学生厌学现象的教育因素，课堂效率低下的症结所在，我们以我校学生为基础，从学校、学生及教师等方面做出调查问卷，以求找出学生厌学的学校教育因素的原因。问卷调查内容如下：影响中学生学影响中学生学习积习积极性因素的极性因素的调查调查亲爱的同学们：你们好，我校为了了解中学生的学习积极性，从而更好的制定学习方案，提高学生学习兴趣，使广大同学在校期间学习到各方面的知识！以实现自己的理想，考上理想的大学！现就影响同学们学习积极性因素做一调查，感谢你的参与！谢谢！1.你觉得你学习的最
5、大动力主要来自哪方面？A.个人价值的实现 B.家庭情况. C 学校氛围 D.社会就业压力2.你觉得你学习有动力吗？A.动力十足 B.时断时续 C.昙花一现 D.感觉不到3.你对自己学习的期望大吗?A.很大，渴望有优异成绩 B.还好，平均水平就行C.一般，没有特别要求 D.不大，不太介意成绩4.你认为目标对中学生学习提供的动力大吗？A.大，感觉理想目标在逐步实现 B.只在精神上有较大动力C.只心情低落时才会想起 D.基本作用不大5.你认为中学学习是为实现你的人生理想而服务的吗?A.必然是，我现在所学的就是为以后做准备的 B.大致方向是一样的C.和理想关系不大，中学只是人生必经之路 D.和理想背道
6、而驰，只为得到文凭后过上好日子6.家庭在你的学习生活中扮演的最主要的角色是？A.家庭的高期望促使我学习 B.家庭浓厚的文化氛围使我热爱学习C.家庭的支持鼓励我积极学习D.家庭对我的学习影响不太大7.你的家庭经济状况如何？A.很富裕 B.一般富裕 C.保证温饱 D.很难维持8.你父母的文化程度如何？A.小学 B.初中 C.高中或中专 D.大学9.你的家庭是： A.完整 B.单亲10.你是否是独生子女 ： A.是 B.否11当你的考试成绩退步时，你的父母是什么态度？A.帮你分析原因，鼓励你进步 B.严厉批评 C.不理睬，不在乎 D.对你进行打骂12.你父母平时对你的态度怎样？A.经常命令你 B.几
7、乎是对你百依百顺C.做事经常与你商量 D.不太关心你13.你认为你父母对你的管束如何？A.很严厉 B.宽严适合 C.较宽松 D.不管不问14.你父母是如何了解你的学习情况的？A.看考试成绩 B.检查平时作业 C.向老师打听 D.根本不关心15.你父母想了解你的学习时最关心什么？A.你考了多少分 B.题目难不难 C.你在班上的名次 D.是否比上次有进步16.你某次成绩考得比过去好，你父母会怎样做？A.给予表扬和鼓励 B.给你金钱等物质奖励C.无所谓，从未表扬过你 D.总是不满足，指责你没考高分17.家里人是否经常拿你和比你好的同学作比较，认为你不如别人？A.经常 B.不经常 C.偶尔 D.从不1
8、8.你经常向你的父母谈论班级同学及老师的情况吗？A.经常 B.不经常 C.偶尔 D.从不谈论19.如果社会不再以文凭评价一个人，那你还有学习动力么？A.绝对有，学习是一种信仰 B.有，但动力会减弱C.可能会有 D.不会有20.你认为网络对中学生的负面影响如何？A.很大 B.比较大 C.一般 D.不大21.如果你有手机，你的手机最主要的用途是什么？A.与家长，老师联系 B.上网查资料，看新闻 C.上网娱乐 D.联系朋友22.你一般习惯在什么时候背书？A.早上 B.晚上 C.中午 D.随时随地23.你的预习情况是怎样的？A.老师布置 B.偶尔预习 C.自觉预习 D.从不预习24.你是如何记笔记的？
9、A.照抄老师板书 B.边听边记重要的内容 C.课后借同学的抄 D.不记笔记25.你是如何做作业的？A.先看书后再做 B.边看边做 C.看答案 D.先做题后看书26.你觉得自己的记忆力是好还是差，你知道提高记忆力的方法吗？A.好，知道 B.好，不知道 C. 差，知道 D.差，不知道27.平时你多久复习一次学过的内容呢？A.每天 B.一周 C.一个月 D.考试前28 你认为学校环境和学习氛围对学习兴趣有影响吗？A.影响非常大，环境塑造人 B.影响比较大，主客观同等重要C.有一定影响，但可以通过主观来克服 D.影响不大29.你在课堂上常处于一种什么状态？A.兴奋 B.愉快 C.无所谓 D.失落30.
10、你喜欢某一科的最主要的原因是什么？A.对知识本身感兴趣 B.该学科成绩一直比较好C.喜欢该学科的任课教师 D. 为了实现自己的理想，考上大学31.当前老师的教学方式主要是哪一种？A.教师讲，学生听 B.师生共同探讨C.教师引导下学生自主探讨 D.学生小组互助,自学为主32.课堂教学中的活动方式你最喜欢哪一种？A.以学生为主的讨论交流 B.在老师的指导下的自主学习C.教师问，学生答 D.老师指导下去图书馆阅读33.教师课堂评价方式中你最喜欢哪一种？A.直接评定“对”或“错” B.多种角度评价，并能引导深入思考C.探讨式，没有简单结论 D.表扬34.你认为教师在平时的教学中能否调动学生的学习积极性
11、和主动性，培养学生分析和解决实际问题的能力？A.能力很强 B.能力较强 C.能力一般 D.能力很差通过对高一实验班（成绩普遍好一些，学习兴趣相对浓厚一些）和普通班（学习兴趣相对低一些）的同学做的这一次调查。现将调查结果分析如下：1、在学习动机方面：普通班 11%的同学认为最大动力来自与个人价值的实现；实验班 45%的学生认为最大动力来源于个人价值的实现。普通班 55.2%的同学感觉自己的学习动力时断时续或感觉不到；实验班 30%的同学感到自己的学习动力时断时续或感觉不到。普通班 36%的同学认为目标对中学生提供的动力较大；实验班 71.3%的同学认为目标对中学生提供的动力较大。由此可以看出学习
12、兴趣相对较高的同学学习目标明确，学习动力较足。2、在家庭环境和社会环境方面：普通班 35%的家庭氛围和谐民主，57%的同学父母的文化程度是小学或初中；实验班48.6%的同学家庭氛围和谐民主，40%的同学父母是小学或初中。普通班 42%的同学认为父母对自己管束是很严厉的，父母最关心学生在班上的名次；实验班 30%的同学认为父母对自己管束是很严厉的，父母最关心学生在班上的名次。普通班 32%的同学很少和父母谈论学校里的事；实验班 47.2%的同学很少和父母谈论学校里的事。普通班 28%的同学认为不良的社会观念和风气对自己影响较大；实验班 16.1%的同学认为不良的社会观念和风气对自己影响较大.由此
13、可见，学习兴趣相对较高的同学家庭环境和谐民主，父母文化程度相对较高，学生和父母的沟通较多，受社会环境的影响相对较少。3、在学生的学习方法和学习习惯方面：普通班 68.3%的同学没有预习的习惯，没有记笔记的习惯；实验班 18%的同学没有预习的习惯，没有记笔记的习惯。普通班 66.5%的同学不知道提高记忆力的方法，考试前才进行复习；实验班 17.1%的同学不知道提高记忆力的方法，考试前才进行复习。由此可见，学习兴趣相对较高的同学学习习惯良好，学习方法科学。4、在教师的教学方式和方法方面：普通班 38.9%的同学上课时经常处于兴奋或愉悦状态，喜欢某一科是因为对知识本身感兴趣；实验班 69.7%的同学
14、上课经常处于兴奋或愉悦状态，喜欢某一科是因为对知识本身感兴趣。普通班 43%的同学喜欢在老师的指导下自主学习，喜欢教师多种角度评价的评价方式，实验班 83%的同学喜欢在老师的指导下自主学习，喜欢教师多种角度评价的评价方式。由此可见，学习兴趣相对较高的同学上课经常处于兴奋或愉悦状态，喜欢自主高效的课堂氛围。由问卷统计结果看，我们不难发现，影响中学生学习兴趣的因素有以下几点：1、在家庭和社会环境方面家长对孩子期望值过高，给孩子以巨大的精神压力；许多家长缺乏正确的教育方法，以及家庭氛围和父母的文化程度都会不同程度的影响着学生的学习兴趣。在社会环境方面，一些不良的社会观念和风气都会影响到学生的学习积极性。2、在学生自身方面在高考的指挥棒下，很多同学被迫学习，动力不足，目标性差，不能树立正确的价值观。同时学生的学习成绩和学习习惯以及学习方法都影响到学生的学习兴趣。3、在学校方面教师缺乏先进的教育理念，教学方式陈旧，教学活动单一，对学生缺乏爱心。（三）（三）对对策策实实施施1、召开家、召开家长长会会前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“两个教育者学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上
