落日的幻觉教学案

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1、落日的幻觉教学案落日的幻觉教学案教学目标1 理解文章的内容，了解相关的光学知识，让学生能够说出落日的幻觉的科学依据。：2 整体感知课文，能够筛选相关的信息，培养默读的能力。3 培养学生善于观察，探究身边自然现象的能力。教学重点与难点1、培养学生阅读理解能力。2、了解掌握说明方法。教学过程：一、布置预习导学1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内奄奄（ ）绮丽（ ） 衰减（ ） 殷（ ）红 坠落（ ） 尘埃（ ）蔚（ ）蓝2、你能准确解释下列词语吗？(1)日薄西山 (2)绮丽3、填空（1）日落确实很美， ，变化多端。（2）天文学家早就发现，地球大气会使光线 。（3）接近地平线的太阳的光线穿过大

2、气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速 。二、指导学习研讨（一）情境导入唐代诗人王维有诗曰：“大漠孤烟直，长河落日圆”。这两句诗语言质朴自然，意境博大。但落日真是这样吗？（展示图片）落日是扁的！落日怎么会是扁的？难道古人观察错了？下面，让我们一起走进落日的幻觉，走进美丽梦幻的夕阳。（二）认识作者，检查预习情况1、简介作者2、检查字词预习，夯实基础（三）初读课文，自主学习，整体感知：说说课文向我们介绍了哪些知识（四）重点研读，合作探究：1、作者在第二段描写了日落时的哪些景象？2、第 47 段是怎样阐述各种日落现象背后的科学道的？师生共同完成课后表格填写。3、在介绍幻觉现象时，按照“体积

3、变大，颜色殷红，形状变扁，背后有暗弧亮弧，有时有紫光出现，”这样的顺序介绍的，但是，原理介绍中却不是这样的顺序介绍的，这样行文的原因是什么？4、再读课文 47 段，思考在这一部分中用了哪些说明的方法。5、朗读课文第 13 段，思考回答下列问题：1）、第 1 段从人们观注日出而不太重视欣赏日落写起，引用两句古诗文推测人们的心理，引用古诗文的作用是什么？2）、第 2 段主要运用什么表达方式，写日落时的种种景观。这样写的好处是什么 ？3）、第 3 段在全文结构上属于 在内容上起着 的作用。6、本文是说明文，文章给我们以怎样的启示？（五）、课堂拓展延伸：既然日落的幻觉如此美轮美奂，那么日出的幻觉又怎样

4、呢？请大家结合记忆，动手写写。三教师小结四巩固练习阅读下文，回答问题。 其实，日落的景象和日出同样壮观、绮丽，而且神秘、迷人。如果有机会观日落，它会使你神往：太阳静静地躺在西天地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。若天空有云，你会看见灿烂的晚霞；全天无云，不要忘记回头，你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧。而在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空还会出现迷人的紫光，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失。可惜这种美丽的紫光并不多见。 1、这段选文主要运用了什么表达方式？有什么好处？ 2、这段选文在结构上有什么特点？ 3、日落的景象可以用哪些词语来形容？文段具体写了日落时哪几种