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1、家庭教育存在的几个家庭教育存在的几个误误区和几点建区和几点建议议说实在的，现在的孩子比较难教，由于生活水平的不断提高，好多孩子过着饭来张口，衣来伸手的小皇帝、小公主生活，故觉得学习太苦太累。孩子毕竟是孩子，对学习的重要性、目的性不十分明确。好多学生学习不自觉，学习处于被动状态，抱着任务观点的态度对待学习。孩子在同样的年龄段里，在同一所学校，同一个班级里就读，授课的时间是相同的，老师是同一个，教学内容也是一致的，然而接受教育的效果则是区别很大的，这种大优大劣分化的原因。在于家庭教育的配合可能存在着误区。A、认为家里已经管不了小孩了，小孩也只听老师的话，将小孩交给学校，教育好小孩就是老师的事，一切
2、都拜托老师了。这其实已经证明了家庭教育的停滞或是失败。作为一个家长，我们首先应该明白，孩子的智力基础和品质基础是在家庭中奠定的，人的智力和品质是在家庭的塑造下成型的，学校是接过这块毛坯进行继续加工的，从家庭、幼儿园到小学，这已是第三棒，在学校塑造和加工的全部过程中，离不开正确家庭教育的配合。科学家经过实验得出结论：认为家庭教育对孩子的影响占据 50 几%，学校教育对孩子的影响占据 30 几%，同学朋友间的交往对孩子的影响占据 10 几%。这个科学的数据说明了家庭教育比学校教育更重要，它才占据了教育的主要地位。学校的教育是群体性的，一个老师往往负责几十人的教育任务，所以学校不可能象父母那样有足够
3、的时间和精力集中在一个孩子身上，无论从教育的时间和精力上来讲，还是从教育的对象情感上来说，家庭教育占有特殊的优势、作用和地位。一个学生对于我来说只是几十分之一，但对一个家庭来说却是百分之百。有些家长可能觉得自己的教育水平不够，其实这没关系，比如河北有个偏僻的山村里一位农妇把她的五个孩子都培养成大学生、博士生。但北京有一对教授夫妇却被自己的儿子杀害，他的孩子后来说：“其实我的父母很可怜的，他们到死也不知道我到底想要什么。 ”这些报刊杂志上的真实报道说明了培养孩子和父母自身的教育程度是不成比例的。B、认为我生意忙或者田里农活忙，我工作完了也想娱乐一下摸摸长牌什么的。这小孩也不用怎么管的，任其自然，
4、自由发展，做完作业也就可以了。我认为这与其说是让小孩自由发展，不如说是一种放纵，疏于管理的借口。到了 12 岁以上的年龄段，教育学和心理学把这一阶段称为“少年期”。这段时间上，心理和生理变化比较迅速，身心各方面都比较矛盾。父母要开始高度重视对这一关键期和危险期的监护和把关，包括他们以后进入初中。这一时期他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试，但他们的愿望与自己的实际能力是有很大的矛盾，他们的独立性增强了，总想摆脱对教师和家长的信赖，总认为自己不是孩子了。有事不愿和父母及师长交流，处于一种半封闭状态，感觉没有多少人可以理解他们。他们的情感脆弱，容易冲动，做事莽撞，后果意识能力差。他们虽达不到辨
5、析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在这段时间最低。所以父母和老师，一定要加强教育和引导。随时留意他们有没有偏离学习的方向。家长忙*，有的最后还会发出“我赚这么多钱有什么用”的感叹，特别是独子独女，赚了钱，丢了健康的孩子。忙只是一个借口，再忙不能忽视教育。C、认为我家小孩成绩不错，我很放心；或认为我家小孩成绩很差，烦都烦死了，又笨，一点办法都没有。其实我们的家长过多得注重了学生的学习成绩，分数可以说明问题，在不能代表一切。分数只能作为评介孩子的一个参照，90 分与 100 分的孩子的能力究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。孩子有失误，可能是纯粹的粗心，可能是思考问题的方式有
6、问题。可能是临考心理欠佳除了关注学习成绩外，家长们还应该注重他们的学习态度、学习习惯、学习方法和学习情感。综观我们的孩子学习，作为老师我们看到孩子的上进心、积极性的同时也深深的感受到了孩子们的惰性和缺乏自觉性。具体表现为：一，上课懒于动脑，既不认真听也不积极思考，老师上课反复教的知识点在这些孩子的作业上反映出来的则是一而再、再而三的错！二，作业马虎。平时的语文、英语家庭作业不外乎抄抄、读读、背背，但家庭作业的质量普遍不高，究其原因许多孩子没有做到边写边查、边查边记、及时积累。抄写一段话时，加字、漏字、甚至一个分句重复写了两次的现象比比皆是。时间就在马马虎虎中浪费了。三、就是作业拖拉。有一些孩子
7、家庭作业尤其是双休日的作业，不做、漏做十分突出。D、认为老师这么忙，既然没叫我去学校，我也不好意思去打扰老师。小孩交给老师我也放心。去了学校也不知道和老师谈些什么。我觉得在教育孩子的问题上，首先要了解学生，在此基础上家长和老师们携起手来，把工作做到学生的心坎上，才能做到真正有效果。家长们多和老师们取得联系，一方面可以使自己的工作更加具有针对性，另一方面，也可以对学生形成一种前进的动力。现在，有个别的学生家长老师两头瞒，自己落得一个逍遥自在。三、几点建议刚刚谈了我对一些现象的看法，接下来我有几点不成熟的建议借此机会拿出来供大家参考。1、关心孩子，发现问题及时与老师联系。家长要关心孩子，尤其是学习
8、生活，经常问问他们在校的学习情况，多与孩子交流沟通。及时的发现孩子存在的问题，特别是思想上的问题，有时家长说的话孩子不听，孩子一般比较听老师的话，所以可以跟老师说说，让老师跟孩子说，效果还是比较好的。作为家长不要怕麻烦老师，教育孩子是我们大家的职责。但是，有些孩子比较调皮，对老师的话表面是很听的，而背着老师想干什么就干什么，所以，需要我们经常联系，多交流孩子的情况，双方相互配合，让小问题消灭于萌芽状态。可以和我们电 话联系交流。2、督促孩子认真完成作业，动作迅速。对书写质量严格要求。对于作业，我们发了本子记作业，也要求有专门的家作本子，可是总有部分同学完成的不好。原因 可能是有些学生智力水平存
9、在差异。同样的作业量，有的学生要比别的学生花更多的时间，在目前情况下，教师布置作业往往倾向于中等生，如果作业一多，他们必须花很多的时间，这时如果没有人来帮助督促，时间一长，这些学生就容易丧失信心，害怕做作业。 也可能是学习目的不明确 。玩是孩子的天性。如果家长只顾工作，不正确引导孩子，就容易使孩子迷上看电视等，把什么事都忘在了脑后。如有的孩子为了多玩一些时间，几天的作业花半个小时就给解决了。也有孩子，先玩个痛快，等到第二天要上学了，实在没办法，才匆匆做作业。这样的作业，它的质量可想而知，不是字迹潦草，就是错处很多。希望孩子做完作业后，家长能花个 10 分钟对一下作业，就能很清楚的知道孩子的作业
10、是否全部完成了，做得认真不认真。不认真的可以让他重做。3、创设祥和安宁的学习环境，鼓励孩子静心学习，特别要关注孩子双休日的活动。由于孩子的自控能力还不强，玩心较重，所以家长最好能加强督促。特别是双休日，不妨过问一下： 、双休日您的孩子在玩什么？ 、双休日您的孩子怎么玩？ 、双休日您的孩子玩得怎样？ 如果在这三方面家长能适当指导，那您的孩子在充分休息的时间里也能学到书本学不到的知识，将受益匪浅。不能让他们成群结队地在一起，在街上乱逛或者去打游戏机。4、正确对待孩子的考试成绩。孩子的考试成绩摆在大家的桌上，如何正确对待孩子的考试结果，我想有几点要注意一下。a、少奖励，多鼓励。孩子考好了，家长一高兴
11、，给孩子一些奖励如玩具、衣服什么的，有的甚至给钱。偶尔为之，倒也无所谓（当然最好不要给钱，给钱不如帮他们买些学习用品），经常这样，甚至以此为许诺，就会误导孩子，丧失学习和考试的真正目的。而恰如其分的鼓励，对孩子的积极性、自信心有较好的激励作用，激发培养孩子乐学上进的精神比单纯的物质刺激所起的作用要重要的多，影响也更为持久。b、少责骂，多谈心。考得不好，家长心里比较急，心情可以理解，但不要责骂孩子，不能以每次考试成绩的排名来肯定或否定孩子，对于一个不可能得第一的孩子反复强调名次，势必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不仅会使其学习成绩进一步下降，孩子未来的整体发展都会受到妨碍。应该坐下来，耐心地
12、帮助孩子分析考得不好的原因，心平气和地同孩子交流看法，共同制定提高学习成绩的措施，督促孩子一步一个脚印、踏踏实实地去努力。这样孩子心理上也易于认同、易于接受。如果只是一味地责骂，那只能使孩子业已沉重的心理再加上一道无形的压力，会使孩子的情绪低落、信心受挫，甚至产生“破罐子破摔”的想法，结果适得其反。c、少横比，多纵比。我们承认每个孩子是有差异的。所以，考试之后，家长要把孩子的考试成绩与以前的成绩比，看孩子有没有进步，有进步哪怕是一点点也应给予充分的肯定和热情的赞扬。因为学习过程是一个渐进的过程，一般不可能有突飞猛进，而且即使是一丁点儿的进步也渗透孩子的汗水和智慧。当孩子满心喜悦地将自己认为还比
13、较理想的成绩告诉你时，你千万不能说“考这么几分还高兴？”“还考了 100 分呢！”这样无异于一盆凉水从孩子的头顶浇到脚底。因此，纵比孩子就有动力，就会自觉的上进。当然少横比，多纵比也不是不要横比，当孩子有了自满、骄傲甚至自高自大的情绪时，让他知道一下天外有天、人外有人也是有好处的，也不失为一种好的教育方式。d、少看结果，多看过程。聪明的家长就会把孩子考试的成绩与平时上课、作业的情况结合起来。如果孩子平时学得扎扎实实，考试考得又好，那自然是好；如果孩子平时学得扎实，考试考得不好，可能是考试时发挥不好；如果平时学习轻浮，但考试结果却很好，也要总结；如果平时学习就心浮气躁，糊里糊涂，考试考得又不好，
14、那就更要认真分析，找出原因。有了一个好的过程，就不怕没有好的结果，即使有几次考得不好，那也不要紧；没有一个好的过程，就是再好的结果那也只是暂时的。从这种意义上来说，学习的过程比学习的结果更为重要，作为家长始终要把孩子平时的学习情况放在心上，挂在嘴边。当然，考试是一种形式，也只能是一种形式。考试能反映一些问题，但不能说明所有问题。我们家长不要把分数看得太重，而是要通过考试看到孩子的学习兴趣、学习态度、学习方法、学习习惯。因为有了这些，孩子的学习就有了一个良好的基础，对于他们将来上初中、高中乃至他们以后的生活、工作都将终身受益。5、培养学生良好的学习习惯。好习惯使人终生受益。俄国一位作家说：一个人
15、的后半生是由习惯组成，而好习惯是在前半生养成。学习习惯好了，学习方法正确，学习是事半功倍的事，轻松快乐的事情；相反，学习习惯不好，学习方法不正确，就会有教来教去教不好小孩的感叹。、鼓励和引导孩子多看课外书。大家知道小学阶段是打基础的阶段，这个基础牢不牢、厚不厚，对孩子以后的学习，乃至一生的发展至关重要，如果我们还是仅仅停留在几本薄薄的语文、数学书上，显然是远远不够的。举例：犹太人平均每人每年阅读 65 本书，我们多少？有人统计每人每年不到五本书，还包括教科书。5 百万以色列人，订的英文报纸是一百万份，犹太人生下来的第一件事，在圣经上涂上蜂蜜，让孩子知道书是甜的。我们的邻居韩国人，韩国人识字的
16、家庭、人口 5%以上，拥有五百本以上的藏书。与课内的学习相比，课外的阅读甚至更为重要。我们将来所用的知识，可能只有 13 来自课内的学习，其余的 23 则是通过课外阅读得来的。通过课外阅读，可以使中小学生开拓视野，提高动手能力，调剂枯燥乏味的课堂学习生活。因而，必须给予课外阅读以足够的重视。 因此，为了让孩子开拓视野，增加文化底蕴，提高综合素质，同时也为了丰富孩子的课余生活，陶冶情操，很有必要让孩子搞好课外阅读。那么学校呢，也开辟了阅览室让学生中午进阅读，我呢也要求他们尝试写读书笔记。那么有条件的家长呢，可以为孩子购买一些适合他们阅读的书籍，不能只做试卷、看作文，书籍类型可以丰富些，可以是经典名著、优秀的儿童文学作品、知识性的书籍、科幻类作品等。书上有推荐书目，可供参考。或者呢，为孩子订阅一些报刊杂志，目录可看墙上，这些精神的食粮像米饭、牛奶等一样对孩子的健康成长具有重要作用。
