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1、1打造高情商团队课程论文大纲课程编号：课程类别：选修总学时数：34 学时学分：2 学分一、考核要求打造高情商团队课程旨在考察学生对决定人生成败的关键因素：情商比智商更能决定成败所涉及到的基本概念、基本的研究原则和方法的理解与掌握，以及熟练的运用心理学知识分析解决简单的实际问题的能力，以及所应具备的一定程度的抽象思维能力和逻辑推理能力，采用课程论文方式进行考核。通过课程论文的写作，考查学生分析心理发展中相关问题和运用基本理论解决问题的能力，同时引起学生对该门课程前沿理论和热点问题的关注，锻炼学生的写作能力，提高学生的理论素养和水平。二、课程论文要求 （一）课程论文题目题目自拟，可从高情商团队、智
2、商不是决定成败的关键因素、决定人生成败的关键因素、情绪和情感、自我意识、自主性、同伴关系、心理社会问题等领域，自选角度进行论述或研究，研究对象为团队群体。 （二）课程论文要求论文各部分应齐全，包含封面（见附件 1） 、标题、作者、摘要、关键词、正文、参考文献等（见附件 2） 。各部分要求如下： 摘要：摘要：客观地概括本论文的主要内容、研究方法和结论，语言力求精炼，避免写成引 言、序言或提要，200 字左右。 关键词：关键词：一般选取 3-5 个词作为关键词，可以直接从题目和摘要中提取，尽量准确反 映论文的主题、研究角度和特点。关键词在摘要的下方，另起一行，用分号隔开。正文：正文：2000 字以
3、上，这是课程论文的核心和主体。尽量做到观点鲜明，层次清晰，论 证充分，语言规范等。 参考文献：参考文献：至少有 3 篇以上参考文献。含作者姓名、文献名称，文献出处，出版单位， 出版时间或期号。参考文献置于文末，按照文中出现的顺序左顶格标出，用阿拉伯数字加 方括号表示1，2，如：1麦克莱伦：马克思传 ，王珍译，中国人民大学出版社，2006 年。课程论文严禁抄袭。课程论文严禁抄袭。所有提交的论文，凡论文内容抄袭达 40%以上者一律按零分处理。（三）提交时间 要求学生在第十二周最后一次课，将打印稿（A4 纸）提交老师，逾期不交按零分处 理； （四）评分标准：详见附件表 3。2附件附件 1 1：湖南师
4、范大学本科论文课程论文湖南师范大学本科论文课程论文论文题目论文题目 课程名称课程名称 姓姓 名名 学学 号号 学学 院院 日日 期期 年年 月月 日日（以下内容由教师填写）课程论文简要评语课程论文简要评语3附件附件 2 2：同辈群体对青少年社会化的影响（黑体、小二号）XX 学院 xx 系 朱东方（在此填写作者、四号、楷体）摘要摘要：同辈群体是青少年中普遍存在的一种非正式群体，是实现青少年社会性发展的一个重要的途径。本文基于同辈群体在青少年社会化过程中的作用，重点分析了同辈群体对青少年社会化的影响。 （小五号、宋体）关键词：关键词：同辈群体；青少年；社会化；影响（小五号、宋体）1 同辈群体的含义
5、同辈群体的含义同辈群体又称同龄群体或伙伴群体，它是由一些年龄、兴趣、爱好、人生态度、价值观、社会地位相近、行为方式大体相同的人所组成的一种。 2 同辈群体在青少年发展中的作用同辈群体在青少年发展中的作用青少年正处于青少年的过渡时期，从心理生理角度而言，是身心发展最迅速、最关键、最旺盛的时期，同时也是发展的最佳时期。作为一种非正式组织，同辈群体对青少年的学习、生活、价值观等方面的影响是非常深刻的，这种影响可能会远远超越父母以及教师的教育和引导。由于相近的年龄及相似的心理结构，青少年踏入校园后，与同龄人要朝夕相处相当长一段时间，同辈群体成员之间由于年龄、兴趣、爱好、人生态度、价值观等的相仿及相近，
6、使得他们之间的交往更加的直接和亲切，也产生更多的共同语言，通过经常性的在一起的切磋和探讨又促进他们兴趣爱好等的同向发展，因而同辈群体的成员之间形成了一种相互理解和支持、关心与尊重的氛围，这些又恰恰可以满足青少年的诸多，如交往、归宿和理解、尊重的需要等，中职学生在与同辈进行交往过程当中，能够增强他们与人交往的自信心，有利于形成和谐的人际关系，从而提高青少年的学业成就，促进他们身心的健康发展。3 正确发挥同辈群体对青少年社会化影响，促进学生的社会化发展正确发挥同辈群体对青少年社会化影响，促进学生的社会化发展同辈群体对中职学生的社会化影响最大，其对青少年的社会化功能主要有保护功能和发展功能两点，实现
7、和完成这两点社会化功能，主要场所是校园，良好的校园文化能够感染学生的心理健康并为其提供着重要的精神环境，并可以使他们在同辈群体中传播这种文明、积极、向上的态度，形成良好的学生成长氛围，并且能更好的发挥同辈群体的两项社会化功能。3.1 同辈群体对中职学生生活技能、行为规范社会性发展的影响同辈群体对中职学生生活技能、行为规范社会性发展的影响评阅教师签名：评阅教师签名：年年 月月 日日得分：得分：4对于中职学生而言，生活技能的社会化，主要包括基本的生活自理能力、日常生活常识、职业技能等。在日常生活中，由于青少年同辈群体经常会在一起讨论生活中的基本常识，交流自己看到或学到的知识以及技能，获得在群体中的
8、一种认识，从而达到不断的提高自身的素质的目的，同时，个体在学习和接受政治的、社会伦理道德的以及日常生活的行为规范的同时，使自己的行为与其在社会中所处的位置、所担任的角色相适应。3.2 同辈群体对学生性别角色社会化的影响同辈群体对学生性别角色社会化的影响性别角色社会化指个体在社会影响下逐渐掌握人们对不同性别角色的期望、规范和与之相符的行为要求等，其结果是使个体按照社会上规定的不同性别角色的要求来支配自己的行为。同辈群体为中职学生提供了承担各种角色的机会。一方面，他们在群体中能体会到角色的多样性。在同辈群体交往过程中，他们有自由的选择权，这种选择上的自由使得他们较早学会承担相应的责任和履行相应的义
9、务，为其走上社会提供了实践机会。另一方面，青少年实际生活在两个世界：一个是成人世界，包括他们的父母、教师等成年人，另一个是学生世界，包括他们的同龄人、同伴、以及朋友等。青少年要从学生世界走向成人世界，从而走向社会，须借助一定的纽带和桥梁才能顺利完成。但是由于受到年龄、知识经验、经历等的差异。 ，很多时候他们无法与成人世界进行良好沟通、交流，从而获得成熟的经验，于是只有将目光定位于同辈群体，不停地在不同的群体中间，解释和接受一些与性别角色有关的见闻，从而赋予性别角色以应有的特征，并从中找到自己参照的标准，调整自己的认识，规范自己的行为，不断加深对不断变化的角色的认识。3.3 同辈群体对青少年道德
10、社会化的影响同辈群体对青少年道德社会化的影响所谓道德社会化就是行为主体在特定的社会中经过一系列与他人和社会的互动，将特定的道德准则和规范加以内化，并在现实生活中履行这些规范，形成符合社会要求的道德行为，以获取社会认可和参与资格的过程。青少年道德社会化主要表现在道德认知、情感以及道德行为上。同辈群体主要从个体道德情感、道德认知以及道德行为社会化三个方面影响青少年的社会性发展。对于青少年而言，实现道德社会化是自己适应、参与社会道德生活的必要条件。青少年通过同辈群体间的相互作用，能促进青少年社会认知的发展，群体中的成员相互帮助和关心，遇到需要进行道德分析和判断的问题和事件，成员之间的意见和做出的决定
11、不仅会产生直接的道德行为，而且会影响青少年以后对同类事件做出同样的或类似的道德反应和道德行为。此外，作为青少年道德认知践行的土壤的同伴群体，同时也是青少年道德行为的训练场，通过同辈群体成员间的频繁的交往和相互影响，可以帮助青少年形成一种宽容、平等、真诚的社会道德规范。因此，作为中等职业技术学校道德教育工作者我们必须转变教育观念，加强分析和研究，充分利用同辈群体对青少年的影响来教育和引导学生，提高其辨别能力、自律能力，帮助他们顺利地完成社会化，以达到为社会输送合格技能型人才的目的。参考文献：参考文献：1 吴亚荣. 同辈群体及其对青少年社会性发展的影响J. 北京青年政治学院学报, 2009 年第
12、1 期2 孙丽华. 青少年同辈群体的社会学分析J. 江苏教育学院学报(社会科学版), 2006 年第4 期5附件附件 3 3：打造高情商团队打造高情商团队课程论文评分标准课程论文评分标准成绩成绩标标 准准90 分以上分以上选题有较高的理论与现实意义；研究方法科学严谨；材料可靠、充实；分析较透彻、全面，结论明确，论文结构清晰，语言准确，行文规范；研究工作有所创新；8089 分分选题有一定的理论与现实意义；研究方法较严谨；论证材料较充实；对提出的问题能作较全面的分析，结论较明确、简洁，论文结构较清晰，文字较通顺，行文较规范；论文字数符合要求。7079 分分研究内容合乎选题要求，能采用相关的研究方法，对提出的问题能作一定的分析，结论较明确，能按论文结构撰写；论文字数符合要求。6069 分分研究内容与选题基本一致，尚能运用一些相关研究方法，对提出的问题能作初步的分析，论文结构基本符合要求；论文字数符合要求。60 分以下分以下研究内容与选题不一致，研究方法有严重错误，内容空洞，分析平淡，结论含糊，有严重逻辑错误，论文结构不规范，语言严重不通顺。未按规定时间提交论文；论文字数不符合要求。
