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1、1粤教版三年级科学下册教案粤教版三年级科学下册教案 第一单元第一单元 我们在哪里我们在哪里 第一课第一课 定位置定位置一、教学目标：1、在具体的情境中，学会用不同的表述来确定物体的相对位置，能初步根据平面位置来确定物体。2、在活动中培养学生初步饿空间观念和推理能力。3、体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感，培养学生的数学应用意识。二、重点：准确表述物体的相对位置。三、难点：运用所学的知识解决生活中的数学问题。四、教学过程：一、置身情境，研究位置。（一）小动物情境。1、小朋友，今天有许多小动物来到了我们的课堂，瞧！（出示一排小动物）徐老师最喜欢的排在第 3 个，是谁呢？（两种答案）你是怎样数
2、的？（课件演示）你喜欢的小动物排在哪里呢？谁愿意上来，说出你喜欢的小动物的位置，让大家猜一猜。 （3 名学生）小朋友从不同的角度观察，得到的位置就不一样了！4、小朋友看，当只有一排小动物的时候，我们只要说从左往右第几个就可以了，让出现几排动物的时候，就要用第几排第几个（板书）来表示小动物的位置。（二）教室里的位置。1、小朋友在教室里也有自己的位置。你坐在第几组第几个呢？（板书）谁来介绍一下？（第 4 组 3 名学生回答）他们是怎么观察的呀？（生说）3、老师发现有一个小朋友坐得最端正了，他在第 X 组第 X 个，是谁呀？（生说）向他学习！24、说说你的位置；你呢；你说；（指第 2 横行一个一个说
3、）一个一个说下去，会说的轻轻地跟着说。 （生说）怎么说得这么快呀？（生说规律）哦，教师里的位置还有这样的规律呢！小朋友真了不起。5、再找找你好朋友的位置，在哪里？（生介绍）6、我们知道了“第几组第几个”也可以确定位置。三、生活中的位置。在我们的生活中还有很多地方需要确定位置，一起去我家找找，好吗？（出示楼房）瞧！这是我住的那幢楼房，我家住在 602（出示）那这些邻居家的位置你知道吗？（生说）真聪明，几零几也能确定位置，刚才我们是怎样观察的呀？（生说）小朋友也可以去观察一下自己家的门牌号是怎样确定的！四、总结。今天，我们学习了确定位置，我们可以用第几排第几个，第几组第几个，几零几等等这样的话来确
4、定位置。五、拓展，电影院里的位置。教学反思：新的时代，新的教育，新的环境，新的课堂。只有创设宽松的环境，才能让孩子成为创造者。教学一开始，用一个神奇的游戏激发起学生的求知欲望，点名研究的主题，这就使教学研究有了目的性。在辨认物体的环节，由于没有教师的过多限制，学生的自行探究更像科学家在从事科学，可以让学生更好地体验科学和理解科学，提高他们的科学素质。苏霍姆林斯基说过：师生之间心灵交往的和谐境界，是教育技巧的顶峰。第第 2 2 课课 辨方向辨方向一、教学目标：1、在实践中认识八个方向的正确位置关系，进一步发展空间观念。32、借助辨认方向的活动，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东
5、、南、西或北）来辨别其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3、使学生在观察、解决问题的过程中，感受科学与日常生活的密切联系，培养学生的问题意识和运用生活经验帮助思考的意识。二、教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向，并能用词语描述物体所在的方向。三、教学难点：根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。四、教学过程：一、动手实践，制作桌面方向板意图：从学生实践入手，通过学生自己亲身操作，体验认识八个方向的位置关系，让学生充分体验成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。过程： 1.同学们谁来说说黑板在哪个方向呢？ 2.介绍指南针，提示课题3.辨认教室里的东、西、南、北 4.制作桌面方向板1
6、）拉一拉，找一找请两个学生往指南针的东、西方向拉一条绳子，并把绳子的末尾固定好，然后往刚才所拉的方向插上相应的方向牌。其余 6 个方向分别拉三条绳子的方法同上。2）猜一猜（先个别猜，再小组猜）现在又多了 4 个新方向，可它们没有名字，你能不能试着选择其中的一个新方向，猜一猜它叫什么名字，并说出理由？请猜对的同学为新方向插上方向牌。师总结：我们把（ ）和（ ）之间的方向叫（ ）还有 3 个方向，想一想后，请把你的想法告诉你们组的同学，然后推荐一位优秀的解说员来介绍一下。请猜对的同学为新方向插上方向牌，然后师总结。43）总结发现规律（相对性及新方向的由来）让学生仔细观察这个桌面方向板，说说自己的发
7、现。5、学生独立制作方向板1）制作方向板请小组长从学具盒里发给每人一张方向板，上面已标出了北，你们能标出其它的方向吗？2）向同伴介绍制作方向板的方法（投影展示）3）反馈请小组长检查你们组的方向板都做对了吗？二、小组活动，实际运用，加深体验意图：让学生在丰富多彩的活动中合作学习，给每个学生提供了自主学习，交流互动的空间和时间，使学生在参与中都得到发展。过程：1、我说你做（带着方向板）1）交代任务，师生示范请你站在我的（ ）边2）出现方向板运用不当的问题师转动桌面方向板，站错方向，出现方向板运用不当的问题3）让学生发现问题，解决问题，引出方向板的一个方向要对准实际方向，才能正确的运用。4）活动开始
8、：全班 2 人一组做活动5）反馈2、比一比，说一说（允许部分学生脱离方向板，运用头脑中的方向板）1）交代任务：在小组里比一比，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪个同学，如果比较厉害的同学可以试着不用方向板。2）教师示范3）小组活动开始54）反馈介绍时要用手比一比，同时请被点到名的同学起立后自己坐下。三、图上辨认方向意图：从实践回到图上，深入浅出，给学生提供了自己探索图上方向及位置的机会。过程：1、问题提出：（课件出示笑笑说话及课本上的图）笑笑：“大家好，周末我想到学校附近逛逛，你们能帮我介绍介绍学校附近有什么？它们都在学校的哪个方向呢？”2、解决问题（小组讨论）3、反馈（个别介绍）四、质
9、疑问难促进发展1、今天我们学习了什么？你们有什么收获？2、正确地辨认方向可以帮我们解决生活中的许多问题，课后带你的方向板去操场认认方向，还可以去公园认认方向第三课第三课 看地图看地图一、教学目标：1、知识与技能目标：会看地图，认识方向、图例、比例尺。2、过程与方法目标：能借助地图了解自己家乡的地理位置。3、情感与态度目标：培养学生热爱自己的家乡，努力学习建设好自己的家乡。二、教学重点：认识地图的方向、图例和比例尺。三、教学难点：通过测量图上距离来算实际距离。四、课前准备：地图(世界地图、中国地图、四川地图、绵阳地图等)、五、教学流程 教师活动学生活动一、激发兴趣，引入课题教师出示谜面：有山没有
10、土，6有河没有水，要看世界有多美，世界各地在眼前。(打一教学用具)学生猜谜语：地图二、让学生认识地图：(一)让学生认识地图上的语言 1、平时同学们都看见过哪些地图2、让我们读读地图上的语言：(1)展示中国地图，认识方向、图例、比例尺。(2)出示课件：(3)讲解：2、看课件3、认识地图的方向4、认识地图的图例5、认识地图的比例尺(二)让学生利用比例尺计算实际距离1、比较不同比例尺、不同类型的地图，看看有什么异同。2、利用比例尺计算实际距离。比例尺=图上距离/实际距离 1、让同学们比较不同比例尺、不同类型的地图，看看有什么异同。2、利用比例尺计算实际距离：比例尺：1：3000(三)我们的发现以小组
11、为单位，借助中国和家乡的区域地图进行探究性学习。1、出示地图：图上距离是：8 厘米实际距离是：83000=24000(千米)2、找家乡：7(1)在中国地图上找找自己的家乡，看看家乡，看看家乡在祖国哪个位置。(2)找找家乡周边的邻省(自治区、直辖市)。(3)找找自己所在县(市)在家乡的位置。(四)我爱我家以小组为单位，借助中国和家乡的区域地图进行探究性学习。1、出示地图：2、找家乡：(1)在中国地图上找找自己的家乡，看看家乡，看看家乡在祖国哪个位置。(2)找找家乡周边的邻省(自治区、直辖市)。(3)找找自己所在县(市)在家乡的位置。1、在黑板上展示大幅中国行政地图。由学生分别扮演不同地区的小朋友
12、，然后让大家在地图上找找这些小朋友家乡的位置，用磁铁或彩笔分别标出。2、学生在中国地图上把自己的家乡和另一个家乡标示出来，并连接起来。3、学生可以测量一下从自己家乡到不同地区的图上距离，并根据比例尺计算实际距离。4、分别让学生介绍自己的家乡情况。5、共同欣赏歌曲我们的家乡多么美丽 。图上距离是：8 厘米实际距离是：83000=24000(千米)1、学生看地图(1)在中国地图上找找自己的家乡，看看家乡，看看家乡在祖国哪个位置。(2)找找家乡周边的邻省(自治区、直辖市)。(3)找找自己所在县(市)在家乡的位置。2、请在中国地图上把自己的家乡与另一个家乡标示出来，并连接起来。3、学生可以测量一下从自
13、己家乡到不同地区的图上距离，并根据比例尺计算实际距离。4、分别让学生介绍自己的家乡情况。5、共同欣赏我们的家乡多么美丽。8第四单元第四单元 物体与材料物体与材料 第第 4 4 课课 物体的特征物体的特征一、教学目标过程与方法：（1）能用感官判断物体的特征，并能用适当的词汇较准确地描述物体的特征。（2）初步了解并判断物体的材料构成情况。知识与技能：（1）学习比较的方法，能用各种方法比较物体的轻重。（2）学会使用天平测量物体的重量，能对物体的轻重进行估量。（3）学会使用尺子测量物体的长度，能对物体的长度进行估量。情感、态度与价值：（1）培养学生乐于与他人合作、交流的意识。（2）通过观察、比较、等活
14、动培养学生认真细致的科学态度。二、教学过程一、谜语导入，激发情趣谜语一：白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。 （香皂）谜语二：独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流（雨伞）谜语三：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。 （西瓜）2、师总结：平时我们观察物体要善于抓住物体的大小、轻重、形状、颜色、冷热、用途、沉浮等主要特征，我们向别人介绍物体的时候，也要准确地描述出物体的这些特征。 （课件出示这句话）3、学生齐读这句话。 二、展示交流，任务驱动1、师：下面老师为大家带来了两件“宝贝” ，请同学们仔细观察它们，谁能够又快又准确地将它们描述出来？（问题驱动，课件并展示玩
15、具熊猫、储钱罐）（老师引导学生可以用看形状、颜色；摸质地、材料；听声音；闻气味等方法进9行观察）2、小组相互交流从家中带回来的自己喜爱的物品 12 件，并选出代表在全班交流。三、活动激趣，弄清材料1、师：听了同学们刚才的描述，看来大家已基本掌握了描述物体特征的方法。许多同学在描述中介绍了物体的材料或者质地。的确，物体是由材料构成的，大家知道有哪些材料吗？（让学生自由说）2、师根据学生说的情况适时归纳：物体都是由材料组成的。橡胶、塑料、陶瓷、玻璃、钢铁、化学纤维、动物毛皮等都是制造各种生活用品和工农业生产用品常用材料。3、活动一：下面老师想考考你们，是否知道下列常用物品是由什么材料构成的？请同学
16、们将对应的关系用线条连接起来。 （课件出示连线内容，左边出示小图片，右边出示材料）并请同学们操作电脑连线。气球图 钢铁皮鞋图 塑料汽车轮胎图 动物毛皮酒杯图 橡胶铁轨图 玻璃4、活动二：看来这个问题是简单了点儿，许多同学很快就能将线连好，这也说明了平时我们爱观察。下面请同学们仔细观察屏幕上的杯子，看看它们是用什么材料做成了？将观察结果记录下来。 （课件出示，并发下观察记录表）杯子的名称 制造杯子的材料 杯子的作用或特点酒杯， 玻璃 ，用来装酒。 纸杯， 纸 ，用来盛水喝 。 磁化杯（保温杯）， 陶瓷， 装开水，保温。 金属杯 ，装东西 ，不易破碎。师：通过刚才的活动，我们知道了不同材料做成的物体形状、体积可能不同，质量的大小也可能不一样；
